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《连加》习题
一、你能算算小袋鼠最后跳到了哪一格吗？
算一算，填一填。
天数 1 2 3 4 5 6
看的页数 7 14
三、看图列式。
1.
________________________
2.
________________________
四、阅读教材，小明、小亮、小红在商店买食物，算算花了多少元钱？
小明：（ ）+（ ）+（ ）=（ ）（元）
小红：（ ）+（ ）=（ ）（元）
小亮：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）（元）
五、解决问题。
1.幼儿园将一个班分成了3组，每个组7个小朋友，这个班一共多少个小朋友？
2.每条龙舟上有9个人，3条龙舟一共有多少人？
3.每个星期有7天，3个星期有多少天？五月份有4个星期零3天，五月份一共有多少天？
4.李明喜欢看一本50页故事书，他每天看15页，看了3天，他看完了吗？
解析与答案
一、【答案】27；36。
【解析】根据每次增加9求解。
二、【答案】16，24，32，40；21，28，35，42。
【解析】根据整数加法的计算方法求解。
1.【答案】3+3+3+3=12。
【解析】根据加法的意义，将4个3相加求解。
2.【答案】4+4+4+4=16。
【解析】根据加法的意义，将4个4相加求解。
四、【答案】4+4+4=12（元）；6+6=12（元）；3+3+3+3+3=15（元）。
【解析】根据加法的意义，将3个4、2个6、5个3相加求解。
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人教版数学一年级下册第六单元第七课时
《同数连加》教案
课题 同数连加 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 知识与技能：通过创设情境，初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。2.过程与方法：在动手操作、观察交流中训练学生思维的灵活性，培养学生观察、分析、归纳、概括等思维能力。3.情感态度与价值观：初步感知用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体验数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣与信心。
重点 掌握连加的计算方法，正确进行计算。
难点 理解算理，掌握正确的计算方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知（1）口算。4+2= 5+7= 3+5= 6+4=12+6= 15+5= 13+7= 16+2=算一算，说一说5+3－2= 6+2－7= 6－1+2= 师：能说说它们的运算顺序吗？反馈：按照从左到右的顺序。2.导入新课师：听说小朋友们猜谜语最棒了，今天，老师带来了一则谜语，你们猜一猜好吗？课件出示：一点一点亮晶晶，越是黑来越是明，手指把它数一数，密密麻麻数不清。 师：小朋友们真不错，这么快就猜出来了！天上的星星我们摸不着，但是我们可以去折星星是吗？（是）你看，佳佳他们已经开始了。教师板书课题，学生跟读？ 学生独自完成，然后集体交流。学生自由说一说。学生独自思考，猜一猜：星星。 通过复习旧知，为后面所学的知识奠定基础。通过猜谜语导入新课，调动了学生的兴趣，同时为开课奠定了基础。
讲授新课 1.获取信息课件出示情境图师：你们知道了什么？师：看到这些信息，你提出一个数学问题吗？2.解决问题师：怎么解决这个问题呢？师：说说你们的方法好吗？师：这个算式有什么特点？师：说的真清楚，这个算式中有2个加号，是连续的加法的算式，我们数学中叫做连加。是把几部分合起来？师：谁能说说，这个算式是怎样算出来的？ 师：还有不同的方法吗？抽生展示，然后说说自己的想法：第一行表示人数，第二行表示星星的个数，当1个人时，折了6个；2个人时，折了12个；3个人时，折了18个。展示：师：这都是不错的方法，那么这四种方法你喜欢哪一种？师：其实它们都有一个相同点，你们发现了吗？师：现在能总结一下计算连加的计算方法吗？总结连加的计算方法:①先把前两个数相加，再加第三个数;②从左往右计算。3.检验师：经过小朋友们的计算，我们知道他们一共折了18个星星，那么这个计算结果对吗？检查一下解答过程？师：今后不管在什么情况下，计算完后我们都应该养成检查的好习惯，这样可以提高我们的正确率。现在我们一起放声说出答案好吗？ 学生自由说一说：有3人折小星星，每人折了6个。学生独立思考后，回答：他们一共折了多少个小星星？学生独自思考，然后同桌相互交流。学生：可以用加法解答：6+6+6=18（个）。学生：有2个加号，而且加数都是6。学生：三部分。学生：先算6+6=12，再算12+6=18。学生：我用是的列表法。 学生：我用的是画箭头的方法。学生：我用接着数的方法：6、12、18。学生自由说一说。学生自由说一说：都是先把前两个数相加，再与第三个数相加。学生自由说一说。学生自由检查，然后汇报。 学生：他们一共折了18个小星星。 出示情境图让学生说说获取的信息，然后提出问题，培养学生的问题意识和审题意识。利用观察算式的特点，揭示课题，培养学生的观察能力，同时也让学生明确了本节课的学习内容。通过让学生比较，使学生明确知识之间的联系，懂得万变不离其中的道理。利用检验这一环节，培养学生的检查意识，引起学生的注意，检验也是解答问题不可缺少的一环。
课堂练习 1.完成“做一做”。鼓励学生用多种方法求解。2.每个跷跷板坐2人，3个跷跷板可以坐多少人？ 3.每个秋千上可以坐3人，3个秋千可以坐多少人？4.这首五言律诗多少个字？（除题目外）5.（1）用5根小棒可以拼成一个 ，那么拼3个这样的图形需要多少根小棒？（2）明明拼成4个这样的 还多2根，你知道明明一共有多少根小棒？ 学生独自计算，然后集体订正。学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。 利用各种各样的习题作为巩固练习，不仅可以帮助学生巩固所学知识，同时培养学生思考问题、解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？师：我们在解决同一个问题时，有时可以用不同的解题法，可以列算式解答，也可以列表解答。要选择自己理解的，适合自己的方法。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 连加
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同数连加
人教版 一年级下
导入新知
口算
4+2=
5+7=
3+5=
6+4=
12+6=
15+5=
13+7=
16+2=
6
12
8
10
18
20
20
18
导入新知
算一算，说一说
5+3－2=
6+2－7=
6－1+2=
6
1
7
按照从左到右的顺序。
导入新知
猜谜语
一点一点亮晶晶，
越是黑来越是明，
手指把它数一数，
密密麻麻数不清。
他们一共折了多少个小星星？
3个同学一起折小星星，每人折了6个。
知道了什么？
新知讲解
新知讲解
佳佳 浩浩 小芳
他们一共折了多少个小星星？
你会怎么解决？
6+6+6=18（个）
同数连加
12
我用加法解答。
新知讲解
佳佳 浩浩 小芳
他们一共折了多少个小星星？
我用是的列表法。
人数
数
1
6
2
12
3
18
新知讲解
佳佳 浩浩 小芳
他们一共折了多少个小星星？
我用的是画箭头的方法。
6
＋6
+6
12
18
我用接着数的方法：6、12、18。
新知讲解
6
6
6
18
（个）
=
+
+
人数
数
1
6
2
12
3
18
6
＋6
+6
12
18
18
6、12、18。
你喜欢哪一种？
都是先把前两个数相加，再与第三个数相加。
连加的计算方法:
①先把前两个数相加，再加第三个数；
②从左往右计算。
新知讲解
新知讲解
解答正确吗？
佳佳 浩浩 小芳
6+6+6=18（个）
检查一下解答过程。
口答：他们一共折了18个小星星。
巩固提升
做一做
爸爸买了3篮苹果，每篮8个，一共买了多少个苹果？
8+8+8=24（个）
篮数
个数
1
8
2
16
3
24
8
＋8
+8
16
24
一共买了24个苹果。
巩固提升
每个跷跷板坐2人，3个跷跷板可以坐多少人？
2+2+2=6（人）
口答：3个跷跷板可以坐6人。
巩固提升
每个秋千上可以坐3人，3个秋千可以坐多少人？
3+3+3=9（人）
口答：3个秋千可以坐9人。
巩固提升
5+5+5+5=20（个）
口答：这首五言律诗有20个字。
《风》
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
算出这首五言律诗有多少个字？（除题目外）
巩固提升
用5根小棒可以拼成一个 ，那么拼3个这样的图形需要多少根小棒？
4+4+4=12（根）
口答：拼3个这样的图形需要12根小棒。
巩固提升
明明拼成4个这样的 还多2根，你知道明明一共有多少根小棒？
5+5+5+5+2=22（根）
口答：明明一共有22根小棒。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
01
我们在解决同一个问题时，有时可以用不同的解题法，可以列算式解答，也可以列表解答。要选择自己理解的，适合自己的方法。
谢谢
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