Unit 10 Welcome to our home! 第一课时教学设计

Unit10 第1课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom。21教育网
2. 句型：能用“This is...”“That is...”向他人介绍自家房间，并能够在实际情境中进行运用。21·世纪*教育网
（二）应用目标
1. 能听懂“This is...”“That is...”。
2. 能向同伴简单介绍自家的房间。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom；能用“This is...”“That is...”简单介绍自家的房间。
2. 难点：
（1）单词“their”和“our”的发音及语义。
（2）句型“That’s my grandparents’ home.”其中“grandparents”表示“grandparents的……”。这一语法现象只要求学生感知即可，以后的学习中学生将进一步学习这一语法现象。21*cnjy*com
（3）“number”的缩写形式“No.”。本课时只要求认读并能替换运用。
三、教学准备
用于新授单词的图片、一套房间的平面图、一只纸折的小老鼠、单词卡片、教学图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Sing a song：Greetings
Step 2 新课呈现(Presentation)
1. New words
（1）教师出示一张房间的图片。
T: This is my home. It’s No. 9. Welcome to my home. I’ll invite you to visit my home. Look, how many rooms are there in my home?【21教育】
引导学生用学过的句型对话，并引出新单词“room”。
（2）教师逐个出示房间，通过各房间的摆设帮助学生理解各房间名称。
①kitchen, living room 的呈现、学习。
T: Now, let’s go to this room. What can you see in this room?www.21-cn-jy.com
Ss: I can see a sofa, a TV...
T: So this is my living room. It's big and beautiful. I like my living room.
引导学生用已学的单词和句型谈论自己家的客厅。
T: Can I put these things in my living room?
出示一些厨房用具（如锅、铲、碗筷），引出“kitchen”。
②bathroom, bedroom的呈现、学习.。
T: Now, I’m tired. I want to sleep, where should I go?【21cnj*y.co*m】
(做想睡觉的样子。）
引出新单词“bedroom”，纠正发音。
T: Look, there is a small room near my bedroom. I wash my hands in it.
引出新单词“bathroom”，纠正发音。
（3）呈现
①播放视频，学生一边看一边跟读单词。
②学生看图说出相应的房间名称的单词。（学生说，教师依次在房间旁写出相应的单词。）
（预测：难点为“living room”“bathroom”和“bedroom”的单词结构的不同，因此教师在书写示范时，可用不同颜色的粉笔标识、讲解。）
（4）词汇操练。
①利用录音的地道发音带读。
②游戏：Look and guess看口型猜单词。
例如：T: Boys and girls, look at my mouth.
T (做口型) : Bathroom.
Ss: Bathroom.
T: You’re right.
T (做口型）：Living room.
Ss: Living room.
T: Wonderful.
（预测：难点为“living room”中字母“v”的发音，“bathroom”中字母组合“th”的发音，“bedroom”中字母组合“dr”的发音，因此教师在示范时一定要用嘴形辅助学生理解， 并且通过游戏“看口型猜单词”帮助学生突破难点。）
③板书单词和句子,
教师出示两套房间结构的图片（图片上分别标上 No. 9和No. 10)，引导学生一起说出完整的句子。21cnjy.com
This is our home. Welcome to our home!
That’s my grandparents* home. That's their living room.2·1·c·n·j·y
（预测：难点为“our”和“their”的发音和语义的理解，教师可通过嘴形和图片帮助学生理解。“grandparents’”表示“grandparents的……”。这一语法现象只要学生感知即可。）【21·世纪·教育·网】
2. The dialogue
课文学习：敎师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
（1）Listen and count.
不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到了哪几个房间名称？哪几个房间号？
（2）Listen and find.
打开书，听音。画出所有房间名称和房间号的单词，检查刚才自己听到的是否正确。
（3）Listen and repeat.
听音，跟读。注意“our”和“their”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
（4）Read and act.
出示没有文字的课文插图，引导学生说和表演。
Step 3 趣味练习(Practice)
1. Game: A big mouse is in my home
教师出示一套房间的图片，然后拿一只纸质的小老鼠在图片的背面移动并停留在某一房间，教师用“A big mouse is in my home. Where is it? ”进行询问。猜对的学生可赢得一次上台当小老师的机会。21世纪教育网
T: A big mouse is in my home. Where is it? Guess and guess.2-1-c-n-j-y
S1: Is it in the living room?
S2: Is it in the kitchen?
T: Yes. Let’s catch it.
Ss: Great!
2. 猜谜游戏
前任务：教师出示整套房间的图片。
任务环：教师出示谜语，学生快速地说出各房间名称。
例如：1. I’m nice. I have a big bed. It’s green. I have a green door. Who am I? (bedroom)www-2-1-cnjy-com
2. I’m big. I have a TV. I have a tea table. I have two sofas. I have many pictures. Who am I? (living room)【21教育名师】
3. I’m small. I can make you clean. You can wash your face and hands. Who am I? (bathroom)21*教*育*名*师
后任务：总结评价学生的单词发音。
Step 4 趣味表演(Act and play)
1. Talk show
教师先做示范，介绍自家的各房间名称，再让学生上台介绍自己的家。评出最热情的小主人。
T: Hi! Good morning! My name is... （出示自己家房间的照片）Look，this is my home, welcome to my home. This is my bed-room/bathroom, living room, kitchen...
2. Game：最佳推销员
（1）出示一套房子的平面图，让学生来帮它们做推销员介绍房子，并评出最佳推销员。
（2）教师可简单出示所需的句子和单词：
Look, this is a home. There are three bedrooms, they are nice/ beautiful. This is a living room, it’s big... Do you like it?21·cn·jy·com
Step 5 作业布置(Homework)
1. 听与读：听录音，朗读课文。
2. 演一演：表演课文。
3. 写一写：抄写B部分单词并认读。