Unit 11 Where’s the cat? 第三课时教学设计

Unit11 第3课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 语音：了解字母Xx在单词中的发音规律。
2. 词汇：巩固B部分的单词；能理解、会说单词bath, ax, open。
3. 句型：熟练运用“Where is/are...? 询问和辨别物体的方位。
（二）应用目标
1. 能利用空间记忆法记忆本单元所学的关于方位的单词。
2. 能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体的方位。
3. 能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
二、教学重、难点
1. 重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别物体的方位。
2. 难点：了解字母Xx在单词中的发音规律;描述事物的方位。
三、教学准备
单词卡片、图片、教学音频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Read the words in groups (单词如下图)
Group 1
Group 2
Group 3
table in bedroom
desk chair bathroom
cat kitchen on under
chair kitchen bathroom
on bedroom in
cat under desk table
bathroom in desk
chair table under
kitchen cat on bedroom
3. Game：Listen and dear
学生观察教师的口型，读出单词，各组派一名代表上台 PK,依次擦去读出的单词，最快最准的小组加1分/词。21世纪教育网
Step 2 读读写写(Let’s read and write)
1. 让学生逐个观察课本中的四幅图，回答下列问题：
（1）What can you see in the picture?
（2）Where are they?
Teaching Tips：
先从图片入手既能复习旧知识，为语篇阅读做好铺垫，又能扩大学生的语言输出。学生在描述图片时，教师应及时给予反馈，并适时帮助学生扫除短文中的语言障碍。
2. 初读短文，回答下列问题：
（1）How many pets does Kate have? Who are they?
（2）Where is Spot?
（3）Where is Dick?
（4）Where is Jerry?
（5）Where is Harry?
3. 再读短文，结合上下文和图片，猜测单词或词组的意思
4. 小组讨论：Where are Kate’s pets? 合作学习，将句子补充完整
（说明：在小组合作学习过程中，教师应及时给予指导与激励，特别表扬团结且完成效果很好的合作小组。）
5. 校正答案，强调规范书写
6. 拓展：根据短文内容，标出图片中宠物的名字
Step 3 歌谣演练(Let’s chant)
1. 复习字母Xx
（1）教师出示字母卡片Xx，带读。
（2）回顾含有字母Xx的单词。
2. 歌谣教学
（1）请学生认真听两遍录音。
（2）播放录音，请学生逐句跟读。教师板书单词six, box, ax, 引导学生根据图片猜测单词的意思。21教育网
（3）读板书中的三个单词，找出读音中的共同点。
（4）分组有表情、有节奏地朗读歌谣，再尝试背下来。
（5）可请几个小组上讲台朗读或表演，多鼓励学生。
Step 4 趣味活动(Let’s have fun)
1. 看图片说出各图片中花、动物、书等物的位置，为听力练习做准备。
2. 听录音，完成习题。
3. 校正答案。
4. 播放视频或教师示范句子的书写。
5. 展示书写最规范美观的作品。
Step 5 作业布置(Homework)
1. 听录音，说唱歌谣。
2. 完成练习册Unit 11。