Unit 11 Where’s the cat? 第二课时教学设计

Unit11 第2课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读where, on, in, under, door, desk, chair, room, bed, wall, window。21·cn·jy·com
2. 句型：能熟练运用“Where’s...?”和“Is she on/in/under...?” 向他人询问事物的位置。2·1·c·n·j·y
(二)应用目标
1. 能在情境中向他人询问和判断事物的方位。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给视频中课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：能熟练运用“Is it on/in/under...?”向他人询问和判断事物的方位。
2. 难点：能理解“Let’s play hide-and-seek.”。
三、教学准备
单词卡片、白纸、水彩笔、教学音频、教学视频等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Free talk
2. Revision
（1）Point and say.
教师指教室中的事物，学生快速说单词：Wall, desk, chair, door, window, pencil, book...也可让学生指单词，师生互动、生生互动相结合。 【21·世纪·教育·网】
（2）游戏：单词对对碰。
游戏规则：将全班分成四大组，教师给每组一个单词，小组合作快速找出与之同类的其他单词，比比哪组又快又准确。教师可根据学生情况增减单词。
教师可通过卡片或课件出示下列单词：kitchen, book, on, desk, chair, under, in, living room, door, bathroom, pencil, ruler。21·世纪*教育网
（3）Ask and answer.
结合A部分课文回答下列问题:
Is the cat under the table?
Is she in the bathroom?
Is she on the chair?
Where is she?
Step 2 趣味阅读(Let’s read)
1. Look and guess看D部分图片，猜意思或提出疑问
2. Listen and repeat跟读，教师适时解答疑惑
3. Read the dialogue aloud有感情地朗读故事
4. Act the dialogue小组合作表演或改编对话
（预测：D部分对话较简单，教师可引导学生充分利用所学的语言改编对话，对于合理改编的小组应给予特别表扬和鼓励。）21世纪教育网
Step 3趣味游戏(Games)
1. 小组活动：The best spy最佳侦探
四人一组玩“猜猜猜”的游戏。轮流由一名学生藏起一种学习用品并问：“Where’s my…?”另外三名学生猜该用品在哪里：“Is it...?”猜对次数最多的学生为“最佳侦探”。21教育网
S1: Where’s my pen?
S2: Is it in your pencil-box?
S1: No, it isn’t.
S3: Is it under your book?
S1: No, it isn’t.
S4: Is it under your chair?
S1: Yes, it is.
（说明：为了让学生更有效地运用新学的单词和句型，教师可先与三个学生合作进行游戏演示，鼓励学生用英语进行交流。）21cnjy.com
2. Listen and draw
（1）教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，按指令画画。指令内容如下：
Listen and draw.
Draw a table in a room.
Draw a book on the table.
Draw a ruler in the table.
Draw a cat under the table.
（2）用英语说说自己画的画。
（3）教师让学生将他们的画交上来，为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角（English corner）。www.21-cn-jy.com
Step 4 作业布置(Homework)
1. 听读课文，抄写B部分单词。
2. 将课堂中所画的画配上文字，并将优秀作品展示在教室的英语角。