一、春（第一课时）
【学习目标】
1、正确朗读课文；
2、正确感知文章结构；
3、赏析重要语段；
【教学重、难点】
1、正确朗读课文；
2、正确感知文章结构；
3、赏析重要语段；
【学习课时】
两课时
【学习过程】
一、板题，示标
师：同学们， 这节课我们一起来学习现代散文家、诗人朱自清的《春》，看注释了解作者情况。本课时的学习目标是（投影显示）。21世纪教育网
这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。
二、第一次先学后教：比朗读课文（8分钟）
1、出示自学指导（一）：
下面请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。
2、生轮流朗读课文，有错即停，指名正音，师板书学生读错字。
3、生读完全文后，师引导学生将需要注意的读音读两遍。
易错的字：
酝酿（yùn niàng） 黄晕（yùn) 应和（hè） 蓑衣（suō）
4、学生练习朗读课文。
5、师生适当评议。
三、 第二次先学后教：比正确整体感知（6分钟）
自学指导：
1、快速阅读全文，比谁4分钟后能给课文分段，写出大意。
2、学生对照自学指导自学 ，师巡视。
3、指名同学板书。学生更正。
4、师总结：
第一部分（ 1段 ）：盼春
第二部分（2—7段 ）：绘春
春草图、春花图、春风图、春雨图、春早人勤
第三部分（8—10段 ）：颂春
四、第三次先学后教：重点段落的赏析（10分钟）
自学指导：
快速阅读第三段，找出文中描写春草的重要词句，分析其作用。
学生对照自学指导自学 ，师巡视。
指名学生回答，其他学生更正。
师总结：
“⑴“偷偷的”，“钻”——写出小草破土而出的挤劲，顽强的生命力，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感（修辞：拟人）。21教育网
⑵“嫩嫩的，绿绿的”——写出了春草嫩绿的特点。
⑶园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。——长势喜人，面积大。
除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？
写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。（间接描写）
自学指导（2）
快速阅读第四段，思考下列问题。
1、写了哪些地方的花？可以看出作者是怎样观察的？
2、写树上的花，从哪几个方面来写的呢？
3、写春草用了实写与虚写相结合的方法，写花用没用这种方法呢？
4、这段里面运用了哪些修辞手法？找出例子。
学生对照自学指导自学 ，师巡视。
指名学生回答，其他学生更正。
师总结：
树上的桃花、杏花、梨花，地上的小野花。作者的视线是从上往下的。
先写树上的花竞相开放。再写花的颜色多种多样（从视觉）。接着写花的香（从嗅觉、味觉）。
用了，用想象中秋天果实的丰收，和现实中花下成千上百的蜜蜂、蝴蝶的多来衬托花多、花艳、花香。
拟人、排比、比喻、衬托等修辞手法。
五、当堂训练：
六、教学反思：
一、春（第二课时）
【学习目标】
1、继续赏析重要语段；
2、体会文章主旨。
【教学重、难点】
1、继续赏析重要语段；
2、体会文章主旨。
【学习课时】
两课时
【学习过程】
一、板题，示标
师：同学们， 这节课我们继续来学习现代散文家、诗人朱自清的《春》。本课时的学习目标是（投影显示）。
这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。
第一次先学后教：继续赏析重要语段（20分钟）
1、出示自学指导（一）：
快速阅读第五段，思考下列问题。
1、作者运用哪些感官描写了春风的哪些特征？
2、这一段中作者用了什么修辞方法？
学生对照自学指导自学 ，师巡视。
指名同学回答，学生更正。
师总结：
触觉、嗅觉、听觉。写了春风的和煦、芳香、悦耳的特征。
引用、比喻、拟人
自学指导（2）：
快速阅读第六段，思考下列问题。
1、春雨有什么特点呢？
2、作者在这里用了什么修辞方法？
3、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？
学生对照自学指导自学 ，师巡视。
指名同学板书。学生更正。
师总结：
1、像牛毛（密）、像花针（亮）、像细丝（细）、薄烟（轻）
2、比喻、排比
3、写了雨中的树、草、灯、人的活动。从静写到了动，从近写到了远。正面描写与侧面描写相结合。
自学指导（3）：
快速阅读第七段，回答下列问题。
1、以上几幅图都是写景，那么春天的人们又是怎样的呢？
2、作者是从哪几个方面写起的？
3、表现了人们什么样的精神状态？
学生对照自学指导自学 ，师巡视。
指名学生回答，其他学生更正。
师总结：
1、欢天喜地的出来迎春，感受春的美丽。
2、从“风筝”，引到了孩子，扩展到“家家户户、老老小小”。
3、春天给人们带来了希望，写了人们对美好未来的向往。
自学指导（4）
快速阅读第一段和第八、九、十段，回答下列问题。
1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句用了两种修辞方法，能找出来吗？能讲讲它们的作用吗？21教育网
2、课文的最后三句“赞春”如何“赞”的呢？
学生对照自学指导自学 ，师巡视。
指名学生回答，其他学生更正。
师总结：
1、“盼望着，盼望着”——叠用，期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——拟人，赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。
2、课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新（娃娃）、美（小姑娘）、力（青年）。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。
三、第二次先学后教：体会文章主旨（6分钟）
自学指导：
再读课文，体会文章主旨。
学生对照自学指导自学 ，师巡视。
指名学生回答，其他学生更正。
师总结：
作者抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。21世纪教育网
四、当堂训练：
五、教学反思：
