第6课北宋的政治教案

第6课 北宋的政治
课程类型
新授
课时
1课时
一、课程标准
知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
二、教学目标
知识与能力目标：知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武带来的影响。
过程与方法：识读《五代十国形势图（后周时期）》、《北宋形势图》与相关文献，从中获取历史信息；通过阅读本课有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。
情感态度价值观目标：通过分析北宋重文轻武政策所带来的利与弊，学会辩证地看待事物，客观认识历史问题，反思历史，汲取历史经验教训。
教师活动
学生活动
教学过程
课堂导入：
《陈桥驿兵变》视频
教学过程：
一、披上一件黄袍——打江山
自主学习：快速浏览课文第28页，思考下列问题,并在书上标记答案。
（1）宋朝的建立时间，开国皇帝和都城分别是？
（2）宋朝在统一过程中采取了怎样的方针？
教师展示答案。
出示《北宋形势图》
师问：宋朝是完成了全国的统一了吗？
二、扛起一座江山——守江山
出示材料：
然为天子亦大艰难，殊不若为节度使之乐。吾今终夕未尝敢安寝而卧也。……居此位者，谁不欲为之？
——[宋]司马光《涑水纪闻》
师问：你能联系赵匡胤自身的经历和他生活的时代，推测一下他为什么“终夕未尝敢安寝而卧”吗？都有谁想且有能力“居此位”？
自主学习：浏览课文第29—30页，总结归纳宋太祖强化中央集权的措施及目的，并在书上标记答案。
措施
作用
中央
武将
丞相
地方
节度使
师问：观看《杯酒释兵权》视频，结合课本知识，说说宋太祖针对中央的武臣采取了什么作用，有什么作用？
针对丞相，宋太祖采取了什么措施？有什么作用？
出示材料：
一日，（太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久之计，其道何如？”
普曰：“唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
——[宋]司马光《涑水纪闻》卷一
（1）师问：宋太祖是怎样“稍夺其权”的？
出示材料：
宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”。
（2）师问：根据材料，说说通判的的职权和作用。
（3）师问：宋太祖怎样“制其钱谷”的？
（4）师问：宋太祖在地方采取这些措施有什么作用呢？
（5）师问：宋朝在中央和地方采取的这些措施的最终目的是什么？
出示材料：
材料一：今世用人，大率以文士进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大率，文士也；天下转运使，文士也；知州，文士也。
——蔡襄：《端明集》
材料二：好铁不打钉，好男不当兵。
——宋朝谚语
师问：这和宋朝实行的什么政策有什么关系呢？
自主学习：快速浏览课文第二目，思考下列问题,并在书上标记答案。
（1）为什么实行重文轻武的政策？
（2）你能举出宋朝重文轻武表现吗？
（3）重文轻武政策有什么影响？
出示材料：
（宋太祖）因谓（赵）普曰：“五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪浊（贪污受贿），亦未及武臣一人（的祸害）也。”
——（宋）李焘撰：《续资治通鉴长编》卷十三
师问：材料中宋太祖重文轻武的原因是什么？
考考你：下列哪些是宋朝重文轻武的表现。
中央机构的要职由文人出任。
文臣掌握国家的军事大权。
派文人担任地方的知州。
知州的权力很大，不受牵制。
扩大科举考试录取的名额。
武将只有调动军队的权力。
师总结：宋朝重文轻武政策除了抑制武将，提升文官的地位，还注重发展文教事业，改革和发展了科举制。
师问：大家观察下表，你能依据表格信息和教材内容说说宋代科举制度有什么新发展吗？
时代
统治时间
录取进士总人数
平均每年录取人数
唐朝
290
7448
26
宋太祖
17
188
12
宋太宗
21
1487
71
宋真宗
25
1760
71
宋仁宗
41
4561
112
师问：《宋人科举考试图》中由皇帝主持考试，进士中举成为天子门生，体现了什么呢？
出示材料：
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
—宋真宗《励学篇》
师问：书中有“千钟粟”、“黄金屋”、“车马”和“颜如玉”吗？他这么说的意图是什么？
师问：重文轻武政策有什么影响？【讨论】
埋下一些祸根——危天下
连连看：
①设转运使管理地方财权
②分割宰相的权力
③禁军定期换防
④将调兵权和统兵权分离
⑤增设通判监督知州
⑥重文轻武
课堂总结及板书

打江山

守江山：加强中央集权的措施（重文轻武）
课堂练习
学生观看视频。
学生自主学习，回答宋朝建立的时间、建立者和都城；统一的方针。
生答。
生答。
学生自主学习。
生答：?措施：?解除禁军将领的兵权；?宋太祖还控制对军队的调动；?经常调换军队将领，定期换防。
作用：消除武将专权的积弊。
?生答：措施：?设副宰相若干人，与宰相共同议政；?设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。
作用：削弱相权。
生答：?派文臣担任各地州县的长官；?在各州府设置通判。
生答：职权：地方一切行政和司法事务，知州发布的各项官文需要通判一起署名才能生效。
作用：分散知州的权力并对其进行有效监督。
生答：设置转运使，收缴地方财权。
生答：加强对地方的控制。
生答：加强中央集权。
生答：重文轻武政策。
学生自主学习。
生答：为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现。
学生思考回答。
生答：录取人数大为增加。
生答：进士地位提高。
生答：没有。鼓励世人读书。
学生讨论回答。

学生连线。
学生思考回答。
第6课 北宋的政治
课程类型
新授
课时
1课时
一、课程标准
知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
二、教学目标
知识与能力目标：知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武带来的影响。
过程与方法：识读《五代十国形势图（后周时期）》、《北宋形势图》与相关文献，从中获取历史信息；通过阅读本课有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。
情感态度价值观目标：通过分析北宋重文轻武政策所带来的利与弊，学会辩证地看待事物，客观认识历史问题，反思历史，汲取历史经验教训。
教师活动
学生活动
教学过程
课堂导入：
《陈桥驿兵变》视频
教学过程：
一、披上一件黄袍——打江山
自主学习：快速浏览课文第28页，思考下列问题,并在书上标记答案。
（1）宋朝的建立时间，开国皇帝和都城分别是？
（2）宋朝在统一过程中采取了怎样的方针？
教师展示答案。
出示《北宋形势图》
师问：宋朝是完成了全国的统一了吗？
二、扛起一座江山——守江山
出示材料：
然为天子亦大艰难，殊不若为节度使之乐。吾今终夕未尝敢安寝而卧也。……居此位者，谁不欲为之？
——[宋]司马光《涑水纪闻》
师问：你能联系赵匡胤自身的经历和他生活的时代，推测一下他为什么“终夕未尝敢安寝而卧”吗？都有谁想且有能力“居此位”？
自主学习：浏览课文第29—30页，总结归纳宋太祖强化中央集权的措施及目的，并在书上标记答案。
措施
作用
中央
武将
丞相
地方
节度使
师问：观看《杯酒释兵权》视频，结合课本知识，说说宋太祖针对中央的武臣采取了什么作用，有什么作用？
针对丞相，宋太祖采取了什么措施？有什么作用？
出示材料：
一日，（太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久之计，其道何如？”
普曰：“唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
——[宋]司马光《涑水纪闻》卷一
（1）师问：宋太祖是怎样“稍夺其权”的？
出示材料：
宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”。
（2）师问：根据材料，说说通判的的职权和作用。
（3）师问：宋太祖怎样“制其钱谷”的？
（4）师问：宋太祖在地方采取这些措施有什么作用呢？
（5）师问：宋朝在中央和地方采取的这些措施的最终目的是什么？
出示材料：
材料一：今世用人，大率以文士进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大率，文士也；天下转运使，文士也；知州，文士也。
——蔡襄：《端明集》
材料二：好铁不打钉，好男不当兵。
——宋朝谚语
师问：这和宋朝实行的什么政策有什么关系呢？
自主学习：快速浏览课文第二目，思考下列问题,并在书上标记答案。
（1）为什么实行重文轻武的政策？
（2）你能举出宋朝重文轻武表现吗？
（3）重文轻武政策有什么影响？
出示材料：
（宋太祖）因谓（赵）普曰：“五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪浊（贪污受贿），亦未及武臣一人（的祸害）也。”
——（宋）李焘撰：《续资治通鉴长编》卷十三
师问：材料中宋太祖重文轻武的原因是什么？
考考你：下列哪些是宋朝重文轻武的表现。
中央机构的要职由文人出任。
文臣掌握国家的军事大权。
派文人担任地方的知州。
知州的权力很大，不受牵制。
扩大科举考试录取的名额。
武将只有调动军队的权力。
师总结：宋朝重文轻武政策除了抑制武将，提升文官的地位，还注重发展文教事业，改革和发展了科举制。
师问：大家观察下表，你能依据表格信息和教材内容说说宋代科举制度有什么新发展吗？
时代
统治时间
录取进士总人数
平均每年录取人数
唐朝
290
7448
26
宋太祖
17
188
12
宋太宗
21
1487
71
宋真宗
25
1760
71
宋仁宗
41
4561
112
师问：《宋人科举考试图》中由皇帝主持考试，进士中举成为天子门生，体现了什么呢？
出示材料：
富家不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
—宋真宗《励学篇》
师问：书中有“千钟粟”、“黄金屋”、“车马”和“颜如玉”吗？他这么说的意图是什么？
师问：重文轻武政策有什么影响？【讨论】
埋下一些祸根——危天下
连连看：
①设转运使管理地方财权
②分割宰相的权力
③禁军定期换防
④将调兵权和统兵权分离
⑤增设通判监督知州
⑥重文轻武
课堂总结及板书

打江山

守江山：加强中央集权的措施（重文轻武）
课堂练习
学生观看视频。
学生自主学习，回答宋朝建立的时间、建立者和都城；统一的方针。
生答。
生答。
学生自主学习。
生答：?措施：?解除禁军将领的兵权；?宋太祖还控制对军队的调动；?经常调换军队将领，定期换防。
作用：消除武将专权的积弊。
?生答：措施：?设副宰相若干人，与宰相共同议政；?设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。
作用：削弱相权。
生答：?派文臣担任各地州县的长官；?在各州府设置通判。
生答：职权：地方一切行政和司法事务，知州发布的各项官文需要通判一起署名才能生效。
作用：分散知州的权力并对其进行有效监督。
生答：设置转运使，收缴地方财权。
生答：加强对地方的控制。
生答：加强中央集权。
生答：重文轻武政策。
学生自主学习。
生答：为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现。
学生思考回答。
生答：录取人数大为增加。
生答：进士地位提高。
生答：没有。鼓励世人读书。
学生讨论回答。

学生连线。
学生思考回答。