《怎样描述力》学案

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§5.2怎样描述力 教学学案 班级______ 姓名_________
学习目标:
(一)知识与技能
1.了解影响力的作用效果的因素，并能举例说明。
2.能用物理方法描述力。
(二)过程与方法
1.能通过实验探究影响力作用效果的因素，锻炼学生抽象思维能力。
2.会用力的示意图描述力。
(三)情感态度与价值观
能从观察生活出发，探求物理真知，树立用实验来寻找规律的物理思想。
学习重点:力的三要素
学习难点:力的作用点对力的作用效果的影响
教学过程：
探究活动1：用大小不同的力以同样的方式试着拉开同一个拉力器。
女生力气小，很_____拉开弹簧，男生力气大，很_____拉开弹簧（选填“容易”或“难”）
此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。
探究活动2：用大约同样的力作用在弹簧的同一个位置使弹簧发生形变。
向下压弹簧，弹簧会变_____。向上拉弹簧，弹簧会变______。（选填长或短）
此实验说明：说明力的作用效果与力的________有关。
探究活动3：在铁片的不同位置用同样方向和大小的力使铁片发生形变。
a、 将手指放在铁片上端的A处，很______使铁片发生形变。（选填：容易、难）
b、 将手指放在铁片下端的B处，很______使铁片发生形变。（选填：容易、难）
此实验说明：力的作用效果还跟力的_________有关。
探究活动4：
利用老师给你提供的
类似于课件上的画面
的器材做实验。
实验现象及结论：
a、比较甲、乙两个实验的实验条件和实验现象，你得出的结论是________ _______
b、比较乙、丙两个实验的实验条件和实验现象，你得出的结论是________ ___ ___
c、比较甲、丁两个实验的实验条件和实验现象，你得出的结论是_______ ______
讨论：比较甲、丙两个实验能否得出合理的结论？为什么？
此实验用到的科学探究方法是_______________。
归纳总结：
影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的________、________和________。在物理学里，我们把它们叫做力的三要素。
力的单位：力的单位是_______，简称______，符号是______。
阅读P83页信息窗。
力的示意图：在受力物体上，沿力的方向画一条____________，表示物体在这个______上所受的力，这种表示力的形式叫做力的示意图。
甲、力的示意图 乙、力的三要素的示意图 丙图
甲图中的（a）图是用箭尾表示作用点，(b)图是用箭头表示作用点。
例题讲析：如丙图：风吹头发的水平力的大小为2.5N，用力的示意图将这个力的三要 素表示出来？
画一画：
1、如右图，用力的示意图表示水桶受到手向上的大小为100N的拉力。
2、请画出课本83页茶杯受到桌面的支持力的三要素的示意图？
3、请画出课本81页网球拍和网球受到的力的示意图？
做一做：
1、下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A、力的单位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用点
2、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力， 同时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（ ）
A、完全相同 B、大小、方向相同，作用点不同
C、大小相同，方向和作用点都不同
D、作用点相同，大小和方向都不同
3、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。
4、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的 有关。
5、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 不同，力的作用效果不同。
议一议：
用扳手拧螺母时，作用在A点还是作用在B点更省力？说明什么？你能举出与此相似的生活实例吗？
想一想：
在学完了第五章前两节课后，请分析交流一下“力的作用效果”，“力的三要素”和“力的示意图”三个知识点之间有着怎样的联系？
说一说：
通过今天本堂课的学习，说一说你在知识、方法、情感态度上都有哪些收获？
乙 乙
丁 丁
丙 丙
甲 甲
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