第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
教学目标：
知识与能力：
掌握隋朝末年的农民起义和唐朝建立的基本史实，以及唐太宗的“贞观之治”和武则天统治。2、过程与方法：21cnjy.com
指导学生阅读课文，思考和探究“贞观之治”局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。 引导学生梳理知识，通过对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。21·cn·jy·com
3、情感态度价值观：
形成正确的历史观，评价历史人物，主要看其是否推动社会发展、历史进步。
教学重点1.唐朝的第一个盛世——“贞观之治”2.女皇武则天教学难点恰当评价唐太宗、武则天等历史人物 21·世纪*教育网
教学流程：
〖 开端 〗
一、春的故事（幼年）

相传有一年春天，一位父亲带着他年幼的儿子外出春游，遇见一位相士，相士看了看年幼的孩子对他的父亲说到，这个孩子“龙凤之姿，天日之表，其年将二十，必能济世安民矣”，说完就不见了，回21*cnjy*com
家以后，父亲就把儿子的名字定为——李世民！
师：（设计意图）由故事引出本课核心人物李世民，从而导入新课。

〖 发展 〗
二、夏的激荡（青年）
师：故事中孩子的父亲叫李渊，他是何人？
生：（阅读课文后回答）是唐朝的第一位皇帝，也就是唐高祖。
师：（设问）那么，在整个反隋和平定天下的过程中，谁立下了汗马功劳呢？
生：李世民。
师：对，是他，李渊的第二个儿子，战功显赫、功勋卓著的“秦王”李世民。弟弟的显赫却引起了哥哥（也就是太子李建成）的猜忌，兄弟之间矛盾逐渐尖锐，最终在公元626年的夏天爆发了一场激烈动荡的——玄武门之变。www-2-1-cnjy-com
生：根据课前预习情况，选派代表生动讲述玄武门之变。
师：适时播放影视资料，渲染气氛，表现这场“夏的激荡”。
〖 高潮 〗
三、秋的丰硕（中年）

师：（过渡语）经历了玄武门之变的“秦王”，两个月之后成为了大唐帝国的第二位皇帝，也就是唐太宗。
生：观看唐太宗的画像，感受一代帝王的风范。
师：（布置任务）阅读课文，思考贞观之治出现的原因。
生：迅速阅读课文，快速找出答案。
生1：唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到人民群众力量的伟大。
生2：政府要轻徭薄赋、发展生产。
生3：皇帝要勤于政事，善听不同意见。
……
师：一言概括之，

“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
师：唐太宗将皇帝比作舟，将百姓比作水，充分认识到了
人民群众力量的伟大！
太宗皇帝说道做到，请同学们阅读课文，
搜索太宗皇帝的“治国之策”。
生：仔细阅读课文，独立认真思考，
小组成员热烈讨论，选派代表回答问题。
生1：减轻赋税……
生2：戒奢从简……
生3：善于用人……
师：大处着眼，小处入手，从两个方面解读太宗皇帝的“治国之策”。
材料一：2013年1月，中共中央总书记、中央军委主席习近平在新华社一份《网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”》的材料上作出批示：要求厉行节约、反对浪费。
生：学生会主动回忆春节期间的所见所闻（也许部分同学的家长会深有体会），
真正理解“戒奢从简”含义。
师：
材料二：书写数学公式，
“1+1>2”何意？？？（故布疑阵，引起学生兴趣）
“房谋杜断”也！
师：进一步提问，此二人有何特点？
生：房玄龄富于谋略，杜如晦善断大事
师：唐太宗的高明恰恰体现于此！
用人不仅表现在人才的多少，而且还在于人才的合理搭配，在一个人才众多的群体中，不仅要有个体的优势，更需要有最佳的群体结构，“全才”是极少有的，“偏才”是绝大多数，但“偏才”组合得好，就可以构成更大的“全才”。所以“房谋杜断”的用人搭配体系是非常高明的。21世纪教育网
（开个玩笑、活跃气氛，假如同学们以后成为领导或者从事人力资源管理工作，不要忘记向唐太宗“取经”呦）21教育网
师：提醒：不要忘记魏征，他是？
生：唐朝最著名的谏臣。
师：谁能介绍一下魏征，以及他与唐太宗之间的故事。
生：踊跃发言，谈谈自己所收集到的资料和所知道的故事
师：唐太宗与魏征之间的君臣之谊，成为历史上的千古美谈！
总结：在位20多年的唐太宗，使唐朝经济发展，社会安定，政治清明，人民富
裕安康，出现了空前的繁荣，史称“贞观之治”，李世民也迎来了他人生
中如秋天般丰硕的季节。
〖 尾声 〗
四、冬的无奈（晚年）
师：秋天再美，也有入冬的时候，晚年的唐太宗，也走入了人生的深冬，他越来
越感觉到作为父亲的无奈，诸子夺嫡，“太子不道、藩王窥望”，皇位继承问题一个绕不过去的坎，经过一番挣扎、曲折、痛苦与无奈，最终他选择了？
生：唐高宗（李治）
师：高宗生性懦弱、常年患病，大唐帝国将何去何从呢？
〖 新生 〗
春去春又来
师：患病的唐高宗为一位女性的崛起提供了历史性的的机遇，她是？
生：武则天——中国历史上唯一的女皇帝！
师：播放关于武则天的视频资料，帮助学生了解
中国历史上唯一的女皇帝。
生：继续阅读课文，了解武则天的统治状况。
师：引导学生将武则天的统治政策与唐太宗的政策
相对比。
生：得出结论，“政启开元，治宏贞观”。
师：承上启下，历史进步，一个春天远去了，
还会有另一个春天到来……
那么开元盛世又是谁统治时期？我们来看材料：
展示：
材料一：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人
疾苦，躬勤庶政。”
教师：解读材料：玄宗在年少的时候 经历了了一些不得志和苦难的事情，所以即位之初，深知百姓的疾苦，能勤于政事。www.21-cn-jy.com
展示：
图片“唐玄宗走马任姚崇”
教师：玄宗采取了那些励精图治的措施来稳定统治？ 唐玄宗走马任姚崇，看出玄宗是怎样的 人？史称他的统治叫什么?2·1·c·n·j·y
展示：措施：1、唐玄宗善于任用贤臣（姚崇等人）2、重视地方吏治3、勤俭节约。开元初年，唐玄宗采取改革措施，使开元年间的政局为之一新，历史上称为“开元之治”
思考：什么是“开元盛世”？ 史书上称：“贞观之风，一时复振”。想一想：这个时期的唐玄宗和他的祖父唐太宗有哪些相似之处【21·世纪·教育·网】
教师：唐玄宗又名唐明皇，开元是其前期 的年号有“一元复始，万象更新之意” 。起意是想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛。2-1-c-n-j-y
展示：开元年间，唐朝全盛时期的统治称开元盛世; 他们都善于任用贤臣，重视地方吏治，重视农业生产，都注意“戒奢从简”【21cnj*y.co*m】
总结：唐太宗和唐玄宗都善于任用贤才，重视吏治，重视农业发展；都注意“戒奢从简”，都出现了中国封建时代著名的“治世”— —“贞观之治”和“开元之治”。
感悟：明君贤臣（人才）是国家昌盛的重要前提。
〖 提炼升华 〗
师：新课讲到这里已基本结束，贞观一课我们总共学到了四位皇帝，他们是？
生：唐高祖、唐太宗、武则天、唐玄宗
师：好，四位同学概括的非常准确。
课件小结