第17课外交事业的发展教案

《外交事业的发展》
一、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、阅读史料、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此促进学生在历史学科中核心素养的发展。 二、学习目标
目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记中国在联合国合法席位恢复的时间、尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化的表现、中日建交时间、中国积极开展全方位外交活动表现及外交成果的基本史实； 目标2：观看视频，说出中国在联合国合法席位是“恢复”而不是“加入”的原因及恢复在联合国合法席位的意义；（重点）
目标3：观看视频及结合教材，归纳20世纪70年代中美关系出现转机的原因；列举中美关系从敌对到正常化的进程；（重点、难点）
目标4：通过改革开放以来外交成就的概述，理解我国新时期外交取得辉煌成就的原因。 三、教学活动 1.课堂导入
师：展示美国总统访问特朗普访问中国图片。
2017年11月8 日，国家主席习近平和夫人彭丽媛陪同来华进行国事访问的美国总统特朗普和夫人梅拉尼娅参观故官博物院。这是特朗普于2017年1月20日就任美国第45任总统以来的首次访华。在新中国刚成立后很长一段时间内中美关系是怎么样的
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。 （1）自主学习
出示任务：任务一：【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记： （1）中国在联合国合法席位恢复的时间、尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化的表现；
（2）中日建交时间；
（3）中国积极开展全方位外交活动表现及外交成果。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《外交事业的发展》导学任务单，任务一，《外交事业的发展》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。 （2）合作探究 出示任务：任务二
【合作探究】
观看视频影音资料：中国恢复联合国合法席位，说出中国在联合国合法席位为什么是“恢复”而不是“加入”？中国恢复在联合国合法席位的阻力是什么？意义又是什么？
PPT出示问题：观看视频影音资料：中国恢复联合国合法席位，说出中国在联合国合法席位为什么是“恢复”而不是“加入”？中国恢复在联合国合法席位的阻力是什么？意义又是什么？
设计意图：培养学生从历史视频中获取历史有效信息，归纳总结的能力。 师播放影音资料：中国恢复联合国合法席位。 学生观看视频后，回答问题，教师讲解。 生1：原因
联合国是1945年二战后成立的维护世界和平与安全的国际组织，在它创立之初，中国既是创始会员国之一。
生2：阻力
败退台湾的蒋介石势力占据中国在联合国的合法席位. 美国的阻挠（在新中国成立后，美国一直采取 孤立、封锁、包围政策，阻挠中华人民共和国进入联合国，企图扼杀新中国于摇篮中。） 生3：意义：
中国恢复在联合国的合法席位是中国外交的重大胜利，有利于中国积极参与国际事务，发挥重要作用。
师：中国是创始会员国之一，也是联合国安理会常任理事国之一，当时由国民政府代表中国，1949 年中华人民共和国成立后，作为代表中国的唯一合法政府，理应享有联合国的合法席位，但是，在美国等国家的操纵下，联合国长期将中华人民共和国排斥在外，仍由蒋介石集团占据中国在联合国的席位。因此，中国在联合国合法权利恢复的主要阻力来自美国。为争取恢复合法席位，中华人民共和国进行了长期努力，经过长达22年的斗争，中华人民共和国在联合国的合法席位终于得以恢复，这是作为联合国创始国的中国的合法权利，因此它是“恢复”，而不是“加人”。
提问：问题思考：结合教材86页相关史事及第16课所学内容，回答中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？
教师引导学生从综合国力，外交政策及材料中得出答案。 （1）我国综合国力和国际地位提高的结果；
（2）中国奉行独立自主的和平外交政策，同世界各国发展友好关系，赢得世界的尊重；
（3）亚非发展中国家对中国的支持。
过渡：20世纪70年代中国的外交成就出来恢复在联合国的合法席位外，中美、中日关系也得到了改善。 出示任务：任务三
【合作探究】
1.观看视频：影音资料：中美建交的背景，概括中美关系出现转机的原因？ 2.阅读教材，列举中美关系从敌对到正常化的进程。
PPT出示问题：1.观看视频：影音资料：中美建交的背景，概括中美关系出现转机的原因？
师播放视频影音资料：中美建交的背景。
学生观看视频后，教师引导学生从美国和中国两个方面进行分析。小组进行讨论后回答，教师讲解总结。
原因： 美国方面：
认识到中国在国际事务中的重要作用； 孤立中国的政策失败；
美国霸权地位衰落，可增加对付苏联的实力； 陷入越南战争的泥潭。
中国方面：
可改善中国的国际地位； 牵制来自苏联的威胁；
有助于解决台湾问题，早日实现祖国统一。
师：中美之间相互敌对20多年，两国是怎样改善关系的呢。中美之间的“破冰之旅”是从一枚小小的乒乓球开始的。更为神奇的是这起“乒乓外交”缘起于美国选手“搭错车”。课下同学们可以查阅资料，了解下这个有趣的故事。
PPT出示问题：2.阅读教材，列举中美关系从敌对到正常化的进程。 学生回答后，教师根据PPT图示进行讲解。
设计意图：旨在让学生清楚中美关系从敌对到正常化的大致脉络，培养时空观念。
教师强调：中美两国关系正常化与建立外交关系是两码事，关系正常化是相对于不正常而言的，是指两国处于非敌对状态，1972年2月、中美两国签署《联合公报》，是两国关系开始走向正常化的标志。而中美建交是在之后的1979年。
1979年中美正式建交，双方在台湾问题上达成了什么样的重要共识 生：美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。
师补充：美国必须坚持一个中国的原则，这是改善中美关系的前提，中美之间分别于1972年、1979 年、1982年签订了《上海公报》《中美建交公报》《八七公报》，合称中美三个联合公报，坚持一个中国政策和中美三个联合公报的原则是中美关系健康发展的政治基础。
从中美正式建立外交关系的那一天起，自20世纪50年代起因美国孤立遏止中国而形成的外交僵局终于被打破，中美关系的改善也极大地冲击了长期追随美国的日本，我国外交事业逐渐迎来了新局面。1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系，揭开了中日关系的新篇章。
过渡：改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的提高，我国的外交事业取得一个又一个伟大成就，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
出示任务：任务四
【合作探究】
1.阅读教材及观看视频，归纳改革开放后，中国开展的全方位、多层次、立体化的外交活动表现在哪些方面？
2.阅读教材，概述新世纪以来中国取得的外交成果。
3.通过本课的学习，归纳我国外交事业取得辉煌成就的原因有哪些？ PPT出示问题：1.阅读教材及观看视频，归纳改革开放后，中国开展的全方位、多层次、立体化的外交活动表现在哪些方面？
师播放：《大国外交》片段。学生观看后，归纳概括出答案。 学生观看后，归纳概括。
（1）注重改善和发展与周边国家的睦邻友好关系； （2）注重加强同发展中国家的政治经济合作；
（3）力争中美、中日关系稳定发展，逐步实现中苏关系正常化，积极发展与欧盟国家的关系。
设计意图：培养学生归纳概括，表述历史问题的能力。
PPT出示问题：2.阅读教材，概述新世纪以来中国取得的外交成果。 生1：成果1
中国已与世界上170多个国家建交,参加了100 多个政府间国际组织的工作 生2：成果2
中国举办首届“一带一路”国际合作高峰论坛、多次举办亚太经合组织领导人非正式会议、亚信峰会等重要国际会议，加强国际合作。
PPT出示问题：3.通过本课的学习，归纳我国外交事业取得辉煌成就的原因有哪些？
教师引导学生从国家实力、外交政策、国际环境方面进行小组合作讨论，学生回答后，教师总结。
（1）国家实力：中国综合国力的不断增强,国际地位的提高。
（2）外交政策：我国奉行独立自主的外交政策，坚持和平共处五项原则。
（3）国际环境：国际形势的变化，和平与发展是当今世界发展的总趋势。 设计意图：旨在让学生清楚我国外交取得突破的重要原因在于综合国力和国家地位的提高。
（3）课堂小结
本节课主要学习了20世纪70年代以来，我国外交事业取得的重大发展。随着国际形势的变化和中国国际地位的提高，美国开始改变对中国的外交政策，1972年尼克松访华，1979年中美建交，受美国影响，日本也在1972年与中国建交。这一时期、恢复新中国在联合国合法席位的提议也得到了众多国家的支持，1971年10月第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。进人新世纪以来，我国外交成就更是硕果累累：两次成功承办亚太经合组织会议┄┄所有这些外交事业辉煌成就的取得应归功于我国综合国力的不断提高，得益于我国积极灵活的外交政策。
（4）知识结构
任务五：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。