第二十课 古诗两首《池上》《小儿垂钓》(课件+教案+练习)

文档属性

名称 第二十课 古诗两首《池上》《小儿垂钓》(课件+教案+练习)
格式 zip
文件大小 6.7MB
资源类型 试卷
版本资源 苏教版
科目 语文
更新时间 2018-06-06 15:57:38

文档简介

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
苏教版语文四年级下册第20课教学设计
课题 古诗两首 单元 第六单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.学会并规范书写本课生字,联系上下文理解生字组成的词语。2.过程与方法:正确、流利、分角色朗读课文。
能力目标 1.在朗读课文的过程中,培养学生感知课文内容的能力。2.品味乡村生活,感受童年快乐,生成素朴情趣。
知识目标 1.学会本课生字词,理解词语及重点句子。2.理解诗句的含义,感悟诗文的意境,体会童真和童趣。
重点 1.识字、写字。2.品味乡村生活,感受童年快乐,生成素朴情趣。
难点 1.让学生提前预习课文。
2.理解诗句的含义,感悟诗文的意境,体会童真和童趣。
学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们,一年四季中,你们最喜欢哪个季节?能用诗歌来表达吗?(演示第2-5张幻灯片) 生1:我喜欢春天。 《春日》胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 生2:我喜欢夏天。 小池泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头生3:我喜欢秋天。 山行远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。生4:我喜欢冬天。 江雪千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 奇妙的大自然,正因为有了季节的更替,自然的变换,才给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了无穷的乐趣。今天我们来学习一首关于夏天的古诗,来欣赏一下夏天的美景。 学生自由回答问题。读课题《古诗两首》 创设情境,谈话引入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课 一、初读感知(一)自读课文,出示要求:(演示第6张幻灯片)1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.画出生字词,结合生字表读准字音。 3. 理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,体会童真和童趣。(二)自由朗读课文,圈出本课生字。(演示第7-13张幻灯片)给下列的红体字注音。垂纶 ( )草莓 ( ) chénɡ tǐnɡ pínɡ zhì cè撑 艇 萍 稚 侧二、精读课文。 (一)朗读诗歌,整体感知。作者简介(演示第15张幻灯片) 白居易(772~846),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,河南新郑人,是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。他一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人 。他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。 1.朗读全诗,给古诗划分节奏? (演示第16张幻灯片) 池 上 唐 白居易小 娃/ 撑 小 艇,偷 采 /白 莲 回。不 解/ 藏 踪 迹,浮 萍/ 一 道 开。 2.阅读全诗,说一说池塘上发生了一件什么事?(演示第17张幻灯片)古诗叙述了一个小孩撑着_______,偷偷地采了_____回来。他不知道怎么_____________,水面的_________留下了_______________划过的痕迹。3.小组学习,交流诗句的意思。(演示第19-25张幻灯片)小娃撑小艇,偷采白莲回。撑:用篙抵住水底使船行进。艇:比较轻便的船。偷:偷偷地、悄悄地、瞒着人。句意:一个小娃撑着轻便的小船,偷偷地采了白莲往回赶。(1)朗读诗歌想象一下这是怎样的荷塘,怎样的白莲?学生用自己的话描述想象到的景象。如:一望无际的池塘里,长满了莲花,它们高低不同,荷叶密密麻麻的连成了一片,洁白的莲花,如天上的星星点缀其中,美丽极了。拓展延伸结合古诗内容,说一说,你都可以联系到那些诗歌? 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。……(2)结合诗歌想一想,你是如何理解诗中小娃的“偷采”的? “偷”这里的偷不是真正的偷东西,是指小孩子做的一些小恶作剧和顽皮之事,从诗中可以表现出孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。不解藏踪迹,浮萍一道开。解:懂得,知道。藏:隐藏,藏匿。一道:抚平被小船分开后,一时难以合拢而留下的踪迹。开:分开。句意:回来的时候,他不懂怎样隐藏留下的踪迹,小船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一道清晰的水路,一时合不拢。拓展延伸浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,表面绿色,背面紫红色,叶子的下面生须根 ,花白色。也叫紫萍或水草。(3)谈谈你对诗句“不解藏踪迹”中“不解”的理解。 “不解”是不懂得,不知道的意思。通过 “不解”一词,刻画了小孩的识浅、天真、淘气。(4)小娃“偷采白莲”会不会被发现?为什么?会,因为小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。全诗栩栩如生的描述了天真幼稚、活泼淘气,可爱形象的小孩形象。 2.学习了这首诗,总结诗歌主旨? 诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表现了纯真美好的童趣。(一)朗读诗歌,整体感知。(演示第29-33张幻灯片)同学们,你认识唐代诗人胡令能吗?唐代有一位诗人胡令能,年轻时当过修理铁木器的工匠。他爱写诗,写诗出名后,远近的人还叫他“胡钉铰”。有一天,他来到乡村迷了路,四下张望,终于发现了一个小孩。他想向小孩打听路怎么走,可是小孩在干什么呢?下面我们就一起来学习吧!作者简介 胡令能(785-826年),唐代诗人(唐贞元、元和时期人),隐居圃田(河南省郑州市中牟莆田)。家贫,年轻时以修补锅碗盆缸为生,人称"胡钉铰"。传说诗人梦人剖其腹,以一卷书内之,遂能吟咏。他的诗语言浅显而构思精巧,生活情趣很浓,现仅存七绝诗4首1.朗读全诗,给古诗划分节奏? 小儿垂钓 唐 胡令能蓬头/稚子/学垂纶, 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥招手, 怕得/鱼惊/不应人。2.阅读全诗,说一说池塘上发生了一件什么事?(演示第34张幻灯片)古诗描写一个________在水边____________钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的_______和_______。3.小组学习,交流诗句的意思。(演示第35-42张幻灯片)路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。借问:向人打听 。遥:远远地。 怕:害怕鱼惊: 鱼儿因受到惊吓而逃跑。 应:应答。句意:过路的行人要向他打听道路,小孩远远地就招着小手,因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。 (3)你有没有钓过鱼,你觉得要钓到要选择什么样的地方,怎样才可以钓到鱼? 要选择草长得茂盛人不常去的地方钓鱼,要钓到鱼,鱼竿要长一些,钓鱼时要有耐心,专心致志,保持安静……(4)路人问路时,小孩是怎么做的?他为什么这么做? 过路的行人要向他问路时,小孩远远地就招着小手,示意他不要说话,因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答(5)为什么诗中用“招手”而不用“摇手”呢?说明小儿并没有完全拒绝答话,只是请路人再靠近一些,他会轻声作答的。(6)从这两句中,你可以看出这个小孩有什么样的特点?认真专注,机灵可爱三、巩固提升(演示第44-45张幻灯片)1.形近字组词。踪( ) 莲( ) 萍( ) 迹( )宗( ) 连( ) 苹( ) 迷( )2. 把下列句子补充完整。____________,偷采白莲回。 路人借问遥招手, ____________
自由朗读课文,圈出本课生字。男女生比读。同桌互读。快速阅读诗歌,给古诗划分节奏集体朗读课文小组讨论,完成相关问题自由朗读课文,完成相关问题。读课文,思考问题。思考问题,组织答案小组讨论,组织答案分析诗歌中的重点词语,理解文章,组织答案。分析文章中的重点资产。完成练习,加深对课本知识的掌握。 让学生认识本课生字.在轻松的状态下认识本课所学字词让学生对诗歌的朗读节奏有所的了解。理解诗歌中的重点词语并理解句意。分析诗歌的内容,有利于学生理解课文。通过分析的问题,加深对诗歌的理解。总结、拓展加深对文章的理解通过分析问题对诗歌有个整体上的把握。通过分析重点词语加深对诗歌的理解。分析诗歌中的问题,理解诗歌。完成练习,巩固课堂知识。
课堂小结 归纳总结本课所讲内容提高学生感悟。
板书 偷采 白莲回 景美引人池上 不解 浮萍开 童真童趣 蓬头、侧坐、学垂纶 天真可爱小儿垂钓 遥招手、不应人 专心认真
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《古诗两首》练习
一、看拼音写词语。
xiǎo tǐng zōng jì chuí diào
( ) ( ) ( )
zhì zǐ chēng chuán fú píng
( ) ( ) ( )
给加点字选择正确的读音,用“______”标出。
垂纶(lún lūn) 不解(jiě xiè) 踪迹(zōng zhōng)
偷采(cǎi chǎi) 不应人(yīng yìng) 莓苔(méi měi)
三、 多音字组词。
解 jiě ( )
xiè ( )
应 yìng ( )
yīng ( )
藏cáng ( )
zàng ( )
纶lún ( )
guān ( )
四、比一比,再组词。
艇( ) 萍( ) 逢( ) 蛙( )
船( ) 平( ) 蓬( ) 娃( )
五、解释下列诗句中的加点词,在翻译句意。
1.不解藏踪迹,浮萍一道开。
________________________________________________________ 21cnjy.com
________________________________________________________ 21·cn·jy·com
2.蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
________________________________________________________ www.21-cn-jy.com
________________________________________________________ 2·1·c·n·j·y
3.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
________________________________________________________ 【21·世纪·教育·网】
________________________________________________________ 21·世纪*教育网
________________________________________________________ www-2-1-cnjy-com
按课文内容填空。
《池上》的作者是_________代诗人___________。这首诗描绘了_____________的情景。
《小儿垂钓》的作者是_________代诗人_________。诗中描写小孩子钓鱼姿势的诗句是“________________________”,描写钓鱼时专心致志的诗句是“ ________________________ ”。
3.这两首古诗都描写了 ______________________________。
七、默写古诗。
《池上》
《小儿垂钓》
八、阅读
(一)
池上
(唐)白居易
小娃撑小艇①,
偷采白莲回。
不解②藏踪(zōng)迹(jì),
浮萍一道开。
 注释:①艇:轻便的船。②解:懂得。
 1.给下列字选择正确的读音。
 撑(zhǎng chēng) 艇(tǐng tìng)
采(chǎi cǎi) 藏(cáng zàng)
2. 首诗写了一件什么事?
________________________________________
3.这首古诗描绘了孩子什么样的形象?( )
A.胆大 B.愚笨
C.天真 D.活泼
(二)
《小儿垂钓》
(唐)胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
1..下列各句中词语解释错误的一项是(  )。
A.应:应该。
B.借问:向人打听。
C.垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。
D.稚子:年龄小的孩子。
3.选择正确的读音。
(1)草映身
A.yìn
B.yìng
(2)蓬头
A.póng
B.péng
3.这首诗刻画了一个怎样的钓娃形象?( )(多选题)
A.幼稚
B.充满童趣
C.无邪
D.天真可爱
4.下列对诗句的理解,说法正确的是哪几项?(多选题)
A.这首诗表现的是山野小儿的生活情趣,以及小儿纯真、无邪的童心。
B.三、四两句写这时候过路的人想向小儿打听事情,小儿担心说话声把鱼惊跑,赶快用“遥招手”的动作请路人不要作声。21世纪教育网
C.诗人逼真地描画了一个儿童初学钓鱼的情景,孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
D.一、二两句写山野小儿在学习垂钓的情景。
《古诗两首》练习答案
看拼音写词语。
小艇 踪迹 垂钓 稚子 乘船 浮萍
解析:本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
二、给加点字选择正确的读音,用“______”标出。
lūn jiě zōng
cǎi yìng méi
解析:本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
三、多音字组词。
解释 姓谢 答应 应该 藏着 宝藏 垂纶 纶巾
解析:本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
四、比一比,再组词。
小艇 浮萍 帐蓬 青蛙
小船 平凡 重逢 娃娃
解析:本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
四、写出下列词语的反义词。
熟练 疲倦 流畅
生疏 兴奋 闭塞
解析:本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
句意:回来的时候,他不懂怎样隐藏留下的踪迹,小船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一道清晰的水路,一时合不拢。21教育网
2.蓬头:头发乱蓬蓬 。
垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。
莓苔:泛指野草。
映:掩映
句意:一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼,他侧身坐在草丛中,绿草掩映着他的身影。
3.借问:向人打听 。
遥:远远地。
怕:害怕
应:应答。
句意:过路的行人要向他打听道路,小孩远远地就招着小手,因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
解析:本题考察学生课文重点词语的理解和掌握及诗词的理解。
六、按课文内容填空。
1.唐 白居易 一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。
2.唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
3. 天真可爱的孩子和充满了童趣的孩提世界。
解析:本题主要考察学生对课文内容的掌握。
七、按要求写句子。
池 上 唐
小 娃 撑 小 艇,
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹,
浮 萍 一 道 开。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
解析:本题主要考察学生对课文内容的掌握。
解析:本题主要考察学生对课文内容的掌握。
3.C
解析:本题主要考察学生对课文内容的掌握。
(二)1.A
解析:本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。
2.B B
解析:本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。
3.A B C D
解析:本题主要考察学生对古诗内容的理解。
4.A B C D
解析:本题主要考察学生对古诗内容的理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共48张PPT)
20古诗两首
苏教版 四年级下
导入新知
同学们,一年四季中,你们最喜欢哪个季节?能用诗歌来表达吗?
导入新知
我喜欢春天:
《春日》
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲识得东风面,
万紫千红总是春。
我喜欢夏天:
小池
泉眼无声惜细流,
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。
导入新知
我喜欢秋天:
山行
远上寒山石径斜,
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
我喜欢冬天:
江雪
千山鸟飞绝,
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,
独钓寒江雪。
导入新知
奇妙的大自然,正因为有了季节的更替,自然的变换,给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了无穷的乐趣。今天我们再来学习一首关于夏天的古诗,欣赏一下夏天的美景。
初读感知
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.画出生字词,结合生字表读准字音。
3. 理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,体会童真和童趣。
我会读
垂纶 ( )
草莓 ( )
给下列的红体字注音。
lún
méi
拓展延伸

垂纶
纶巾
lún
guān
我会写

chēng


我会写

tǐng


我会写

píng
浮萍
我会写

zhì
幼稚
我会写


一侧
初读感知
池 上
唐 白居易
池塘里,本诗指荷花池塘里。
新知讲解
作者简介
白居易(772~846),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,河南新郑人,是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。他一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人 。他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。
新知讲解
池 上 唐 白居易
小 娃 撑 小 艇,
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹,
浮 萍 一 道 开。
一、朗读诗歌,整体感知。
1.朗读全诗,给古诗划分节奏。
/
/
/
/
新知讲解
2.阅读全诗,说一说池塘上发生了一件什么事?
古诗叙述了一个小孩撑着_______,偷偷地采了_____回来。他不知道怎么_____________,水面的_________留下了_______________划过的痕迹。
小船
白莲
掩藏踪迹
一条船儿
浮萍上
新知讲解
3.小组学习,交流诗句的意思。
小娃撑小艇,偷采白莲回。
艇:比较轻便的船。


偷:偷偷地、悄悄地、瞒着人。
句意:一个小娃撑着轻便的小船,偷偷地采了白莲往回赶。

撑:用篙抵住水底使船行进。
新知讲解
(1)朗读诗歌想象一下这是怎样的荷塘,怎样的白莲?
学生用自己的话描述想象到的景象。如:一望无际的池塘里,长满了莲花,它们高低不同,荷叶密密麻麻的连成了一片,洁白的莲花,如天上的星星点缀其中,美丽极了。
拓展延伸
结合古诗内容,想象池塘景色,说一说,你都可以联想到那些诗歌?
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
……
新知讲解
(2)结合诗歌想一想,你是如何理解诗中小娃的“偷采”的?
“偷”这里的偷不是真正的偷东西,是指小孩子做的一些小恶作剧和顽皮之事,从诗中可以表现出孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。
新知讲解
不解藏踪迹,浮萍一道开。
藏:隐藏,藏匿。

一道
一道:抚平被小船分开后,一时难以合拢而留下的踪迹。
句意:回来的时候,他不懂怎样隐藏留下的踪迹,小船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一道清晰的水路,一时合不拢。

解:懂得,知道。

开:分开。
拓展延伸
浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,表面绿色,背面紫红色,叶子的下面生须根 ,花白色。也叫紫萍或水草。
新知讲解
(3)谈谈你对诗句“不解藏踪迹”中“不解”的理解。
“不解”是不懂得,不知道的意思。通过 “不解”一词,刻画了小孩的天真、淘气。
新知讲解
(4)小娃“偷采白莲”会不会被发现?为什么?
会,因为小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。
新知讲解
1. 诗歌刻画了一个什么样的人物形象?
二、朗读诗歌,总结全诗
全诗栩栩如生地描述了一个天真幼稚、活泼淘气、可爱的小孩形象。
新知讲解
2. 总结诗歌主旨。
诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表现了纯真美好的童趣。
板书设计
偷采 白莲回 景美引人
池上
不解 浮萍开 童真童趣
新知讲解
小儿垂钓
  唐 胡令能
导入新知
同学们,你认识唐代诗人胡令能吗?
导入新知
唐代有一位诗人胡令能,年轻时当过修理铁木器的工匠。他爱写诗,写诗出名后,远近的人还叫他“胡钉铰”。有一天,他来到乡村迷了路,四下张望,终于发现了一个小孩。他想向小孩打听路怎么走,可是小孩在干什么呢?下面我们就一起来学习吧!
新知讲解
作者简介
胡令能(785-826年),唐代诗人(唐贞元、元和时期人),隐居圃田(河南省郑州市中牟莆田)。家贫,年轻时以修补锅碗盆缸为生,人称“胡钉铰”。传说诗人梦人剖其腹,以一卷书内之,遂能吟咏。他的诗语言浅显而构思精巧,生活情趣很浓,现仅存七绝诗4首。
新知讲解
小儿垂钓 唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
一、朗读诗歌,整体感知。
1.朗读全诗,给古诗划分节奏?
/
/
/
/
/
/
/
/
新知讲解
2.阅读全诗,说一说池塘上发生了一件什么事?
古诗描写一个________在水边____________钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节,极其传神地再现了儿童那种认真、天真的_______和_______。
小孩子
聚精会神
童心
童趣
新知讲解
3.小组学习,交流诗句的意思。
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
稚子:小孩子。
稚子
垂纶
垂纶:钓鱼。纶:钓鱼用的丝线。
句意:一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼,他侧身坐在草丛中,绿草掩映着他的身影。
蓬头
蓬头:头发乱蓬蓬 。
莓苔
莓苔:泛指野草。

映:掩映
新知讲解
(1)朗读第一句诗,你觉得诗中描写了一个什么样的小孩在钓鱼?你觉得他年龄如何,从哪里可以看出?
诗中写到“蓬头稚子学垂纶”,因此诗中的小孩是一个蓬头稚子,也就是一个头发乱蓬蓬的小孩。“侧坐莓苔草映身”说明他坐姿随意。从不加粉饰的打扮和随意的坐姿可以看出他的年龄应该很小。
新知讲解
(2)这个头发很乱的小孩在干什么?他的动作如何?从这些动作可以看出什么?
“蓬头稚子学垂纶”“学垂纶”就是学钓鱼的意思。“侧坐莓苔草映身。”小孩的动作是侧坐,也就是侧身而坐。从这个动作中看出孩子的天真可爱。
新知讲解
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
遥:远远地。


鱼惊: 鱼儿因受到惊吓而逃跑。
句意:过路的行人要向他打听道路,小孩远远地就招着小手,因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
借问
借问:向人打听 。
鱼惊
怕:害怕

应:应答。
新知讲解
要选择草长得茂盛人不常去的地方钓鱼,要钓到鱼,鱼竿要长一些,钓鱼时要有耐心,专心致志,保持安静……
(3)你有没有钓过鱼,你觉得要钓到要选择什么样的地方,怎样才可以钓到鱼?
新知讲解
(4)路人问路时,小孩是怎么做的?他为什么这么做?
过路的行人要向他问路时,小孩远远地就招着小手,示意他不要说话,因为害怕惊动了鱼儿,他不敢马上回答。
新知讲解
说明小儿并没有完全拒绝答话,只是请路人再靠近一些,他会轻声作答的。
(5)为什么诗中用“招手”而不用“摇手”呢?
新知讲解
(6)从这两句中,你可以看出这个小孩有什么样的特点?
认真专注,机灵可爱
板书设计
蓬头、侧坐、学垂纶 天真可爱
小儿垂钓
遥招手、不应人 专心认真
巩固提升
1.形近字组词。
踪( ) 莲( ) 萍( ) 迹( )
宗( ) 连( ) 苹( ) 迷( )
踪迹
宗旨
莲花
连线
浮萍
苹果
痕迹
迷路
巩固提升
2. 把下列句子补充完整。
____________,偷采白莲回。
路人借问遥招手, ____________
怕得鱼惊不应人。
小娃撑小艇,
课堂小结
今天我们学习了两首古诗,《池上》和《小儿垂钓》,认识了两个孩子,一位天真机灵、淘气可爱;另一位认真专注,机灵可爱。从古诗中,我们不但看到了孩子的天真可爱,也看到充满了童趣的孩提世界。这两首诗都表达了诗人对田园生活的赞美和向往之情。
谢谢
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源网站
有大把优质资料?一线名师?一线教研员?
赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧!!月薪过万不是梦!!
详情请看:http://www.21cnjy.com/zhaoshang/