9.3 做功了吗

第三节 做功了吗
教学目标
1 理解做功的两个必要因素，学会联系实际情况判断物体做功。
2 知道机械供的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
3 会用公式W＝FS进行简单的计算。
教学重、难点
教学重点： 怎样计算功
教学难点： 怎样计算功
教具 ：滑轮 、钩码、细绳、鸡蛋
教学方法：归纳法、讲授法
教学过程
1、 引入新课
早期，人们在使用简单机械时发现，省力的机械不省距离 ，省距离的机械不省力。力和距离之间到底存在着什么样的关系呢？
人们在使用动滑轮提升重物时发现，拉力F是物重G的一半，拉力上升的距离s是重物上升高度h的2倍。把拉力F与上升距离s相乘，正好等于物重S与物体上升高度h的乘积，即Fs=Gh。使用其他机械也是如此，于是人们开始认识到，力和物体在力的方向上移动距离的乘积，是一个有意义的物理量。
2、 新课教学
1 什么叫机械功？
物理学中把力和物体在力的方向上移动距离 的乘积叫做机械功，简称功。
师：根据机械功的定义，思考力对一个物体做功需要满足哪些条件？
生：一是有作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动了一段距离。
分析课本图9－22的事例
教师分析
反馈练习：足球场上，队员将足球踢出后，足球沿地面运动了一段距离，在这段过程中，队员对足球 ——－。（填“做了功”或“没做功”）
提示：从力对物体的两个必要因素考虑。
师：哪些情况下，力对物体没有做功呢？
生：物体没有受力，靠惯性移动一段距离；或物体受力，没有在力的方向移动，处于静止，这些情况都没有做功，如课本图9－22第三图。
师：如果物理受到得力与物体移动距离的方向相互垂直时，这个力也不对物体做功。例如人提水桶在水平地面上走路，手的拉力就不对水桶做功，再如吊车吊着重物在水平方向上移动时，绳的拉力也不对重物做功。
提问：
（1）甲同学将两块相同的砖从一楼搬到二楼，乙同学将一块相同的砖从一楼搬到二楼，谁做的功多？
（2）甲同学将10N的物体 一楼搬到三楼，乙同学将10N的物体从一楼搬到四楼，谁做的功多？
师：物理学中规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。即功＝力×距离。若功用字母W表示，力用字母F表示，距离用字母S表示，则W=FS。
师：国际单位中，；力和距离的单位是什么？
生：牛顿(N)和米（m）.
师：那么功的单位就是牛·米（N·m）,物理学上有一个专门的名称叫做焦耳，简称焦，符号为J 。1J=1N·m 。那么1J大约是多大呢？
生：将两个鸡蛋举高1m，做的功大约是1J。
典型示例：某人提一桶水，沿水平路
面从A走到B,再沿斜坡BC将水提到
C处,已知一桶水重为30N，AB之间距
离为5m，BC段为10m，CD段为6m,
BD段为8m,问：此人从A到C做的功
是多少？
分析：做功的两个必要因素是物体在力的作用下，在力的方向上有移动一定的距离。
解：从A到B，人没有做功。因力的方向竖直向上，物体在力的方向上没有通过一段距离，故未做功；从B到C，在力的方向上通过的距离是CD。故W=FS=30N×6m=180J。
（此题先让学生自己做，然后让学生汇报，你会发现答案是不同的，从而发现学生的错误，然后再纠正，将会收到很好的效果，同时也使得课堂气氛活跃起来。
本节课小结
1 功的概念
2 做功的两个必要条件
3 功的计算公式：W=FS
课堂反馈
1 木工用100N的力拉锯，锯条移动的距离是50cm,每拉一锯，锯条深入3mm,要把30cm厚的木材锯段，他需要做多少功？
（答案：5000J）
2 质量为50Kg的某同学做爬杆运动。当他爬到离地面3.2m的高度时，约做多少功？（g取10N/Kg）
（答案：1600J）
巩固练习
作业 2、3、4
板书设计
1 机械功
物理学中把力和物体在力的方向上移动距离 的乘积叫做机械功
2 做功的两个必要因素
一是有作用在物体上的力，
二是物体在力的方向上移动了一段距离。
3 功的计算公式 W=FS
4 功的单位 焦（J） 1J＝1N·m