宿建德江 课件 (共19张PPT)

课件19张PPT。课文导入春晓的作者孟浩然特别喜欢写山水、写风景，《春晓》写的是春天的花鸟，接下来我们要学的一首诗写的是傍晚江面上的景色。有一次，在孟浩然41岁的时候，他远离开了自己的家乡，在外地流浪，经过建德江的时候，天色已晚，他停下了船，特别想念自己的家乡。于是，他的心情很不好，拿起笔写了一首诗，这首诗的名字叫——《宿建德江》。感悟背景《宿建德江》是一首书写旅途之思的诗。诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但未成功。公元730年，诗人告别隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，漫游吴越。面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。 学习目标1.认识3个生字；
2.互相交流理解古诗的意思，想象古诗的意境；
3.理解诗人所描绘的景色，体会诗人借景抒发忧愁的情感。字词积累宿 渚 暮作者资料孟浩然是唐代第一个大量写山水田园诗的人，存诗260多首，多为五言律诗。孟浩然的山水诗多是写他故乡襄阳的名胜，象《秋登兰山寄张五》、《夜归鹿门歌》、《江山思归》等。课文讲解教师范读宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。课文讲解精读课文深入感悟1、走进注释
【明确】
移舟：漂浮的小船。 泊：停船靠岸。
烟渚：弥漫雾气的沙洲。 客愁：为思乡而忧思不堪。
客：指作者自己 旷：空阔远大。
天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
近：亲近。课文讲解精读诗句感悟诗意移舟泊烟渚，
把小船停靠在雾气弥漫小洲边，
日暮客愁新。
夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
野旷天低树，
原野空旷天幕低垂在树林后边，
江清月近人。
江水清澈倒映出明月伴我身旁。课文讲解精读诗句感悟诗意（1）移舟泊烟渚，可以感悟到什么？
【明确】把小船停靠在雾气弥漫小洲边
“移舟”即移动小船；“泊”指停泊夜宿；“烟渚”，烟雾朦胧的小洲。这一句点了题，介绍了诗人观赏景物的立足点。课文讲解精读诗句感悟诗意（2）日暮客愁新，可以感悟到什么？
【明确】夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。
“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心情。课文讲解精读诗句感悟诗意（3）野旷天低树，可以感悟到什么？
【明确】原野空旷天幕低垂在树林后边，
第三句写江边的远景。诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低。课文讲解精读诗句感悟诗意（4）江清月近人可以感悟到什么？
【明确】江水清澈倒映出明月伴我身旁。
第四句写江中的近景。江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人。课文讲解精读诗句感悟诗意（5）感悟这首诗的写作特色。
【明确】这是一首刻划秋江暮色的诗。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲，表现了诗人的旅愁。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽不见“愁”字，然野旷江清，“秋色”历历在目。全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。课文讲解划分节奏品悟感情宿建德江
孟浩然
移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。
野旷/天低树，江清/月近人。课文讲解再读古诗品悟感情这首诗的思想感情是什么？
【明确】诗人通过写暮宿建德江畔所见之景, 表达了对家乡的思念以及怀才不遇、报国无门的忧愁之情。课堂练习
1、多音字组词
宿
sù（ ）
xiǔ（ ）
根据课文内容填空2、“日暮客愁新”的“愁”在诗中起什么作用？
一个“愁”字奠定了全诗的感情的基调。
住宿一宿课堂小结学习了本首古诗我们已然成为了孟浩然的知己，朋友，我们已然体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。让我们这份愁情托付江中的月儿，通过我们的背诵，以解他愁肠百转的孤独与寂寞。布置作业1、背诵这首古诗。
2、把《宿建德江》改写成一个小故事。