22.太空一日 教学设计

22.太空一日
教学班级
教学时间
年 月 日 星期 第 节
设计者
授课人
教学目标
（一）认知目标
1.积累词语。
2.了解作者杨利伟及其事迹。
（二）过程和方法目标
1.利用各种媒介获得有关“神舟五号”太空飞行的资讯，了解本文的背景。
2.快速浏览课文，把握文章的主要内容，领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。
（三）情感目标
学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神，激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。
重点难点
重点：把握文章的主要内容，领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。
难点：领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。
教法学法
教法：朗读、合作探究、质疑思考
学法：勾画圈点、讨论、模仿表演
课时计划
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教学过程
教学批注
想必大家都知道杨利伟吧？对，他是我国第一位进入太空的航天员。那么他在太空中都经历了些什么？有哪些趣事？我们该向他学习什么？让我们一起来学习《太空一日》，了解一下这位航天英雄的真实感受吧！
【初读课文，整体感知】?
在载人飞船上看地球，杨利伟说“我没有看到长城”，似乎是对“航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”这一曾经流传甚广的说法的完全否认。你是怎样看待杨利伟的“异类”说法的？
杨利伟作为中国太空第一人，具有敢于探索、不怕牺牲的勇气；更难能可贵的是杨利伟作为航天人的另一种勇气——实事求是、实话实说、严谨求实的科学态度。
【感悟精彩句子】?
1.赏析下列句子。
(1)这样的叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。
“太”“从来”都是副词，极言程度之深。
(2)不知道那些是什么，我以为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。
“也许”“可能”表猜测，对无根据的现象不妄下结论，语言严谨。
2.“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。”这个句子运用了什么修辞手法？这样写的作用是什么？
比喻。从人的感觉方面写出了火箭发射时的惊险场面。
【把握文章主旨】?
用自己的话概括文章主旨。
这篇由中国首位进入太空的航天员杨利伟耗时两年亲笔写成的自传（节选），描写了他首次乘坐我国自己研制的载人航天飞船“神舟五号”飞入太空的情景，首度揭示了中国人飞天梦背后生死时速的秘密。【深入研读，探究方法】?
1.细节描写，生动细腻。
对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受，他在太空飞行14圈，经历了地球上14个昼夜，看见了怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了哪些惊心动魄的时刻。他作为中国太空第一人以负责和揭密的态度亲自描写了中国人的太空之旅，所有读者将跟随他的经历感受到真实的太空旅行的美妙和神奇。告诉了我们：成功之路并非一飞冲天，而是一步一步、不懈不怠的结果。
2.感情真挚，严谨崇高。
文章以中国首位进入太空的航天员再现太空之行的揭密性文字震撼登场。作者在书中感念国家和人民的厚戴，感恩师长、战友、同志和亲人的关爱，当他说到生命中来自多方温暖的故事，其中蕴含的铁血柔情与古道热肠，令人为之动容。而他对事业的无比钟爱，对航天之于国家和世界的意义的深入理解，则让我们看到了作者本人以及中国航天面对未来更为壮美的前景……而读者将会汲取对理想和生活的无穷动力和对外太空旅行的可行憧憬！
【方法活用，片段作文】?
试用严谨简明的语言介绍一件物品或一个地方，说出它的特点，200字左右。
板书设计：
教学反思：