梅雨潭 课件(共21张PPT)
图片预览
内容文字预览
课件21张PPT。课文导入同学们我们认识了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”认识了“ 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的绿。
一个“绿”字就呈现出了一个生机盎然的江南春天。贺知章、白居易、王安石都喜欢“绿”，朱自清更喜欢“绿”，朱自清笔下的“绿”，更是千娇百媚，风情万种。这节课，我们就去梅雨潭和朱先生一起“惊诧”绿的丰韵！课文导入学习目标1.认识本课8个生字，学本课10个生字及由生字组成的新词；
2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；
3.培养独立识字的能力，感受我们祖国的伟大与壮丽；
4.通过研读课文，激发学习汉字的兴趣。字词积累潭 低 呈 踞 翼
薄 幅 凌 撞 碎梅雨潭 低矮 呈现 双翼 薄片
一幅画 棱角 撞击 粉碎 锯齿
字词积累作者资料朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》。课文讲解教师范读课文讲解第一部分（1）
在山边感知梅雨瀑的声色形。
第二部分（2）
具体描写梅雨亭。
第三部分（3）
作者对梅雨瀑观察后的联想。梳 理 课 文 结 构课文讲解精读课文深入感悟1、请同学们读第一自然段，其它学生思考：作者此时的观察点是在哪？他观察到什么？你是从哪些词语或句子看出来的?
【明确】观察点：山边（远看），
观察到：梅雨瀑，
声音：哗哗哗哗
样子：一带白而发亮的水（狭长飘逸,洁白鲜亮）
课文讲解2、初到山边已领略梅雨瀑的大气，那么再往近处走，景色定会大有不同。自由读第二自然段，小组合作：作者此时的观察点又是在哪里？他观察到什么？亭、瀑、潭的关系如何？用“ 正对着 ， 下面是 ”句型描述。
【明确】
观察点：梅雨亭
观察到：梅雨亭正对着梅雨瀑
梅雨亭下面是梅雨潭精读课文深入感悟课文讲解精读课文深入感悟2、作者是怎样描写梅雨亭的呢？谁能找到相关的句子读一读。
【明确】距在突出一角的岩石上,上下空空的,仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”
这句话作者用了什么修辞方法？把什么比喻成什么？
从踞和浮这两个词语上你体会到了什么？
【明确】用了比喻修辞手法。把亭子比喻成苍鹰。
使我们感觉到梅雨亭位置奇妙，险峻，说明作者观察力敏锐，想象力丰富。比喻句用得十分巧妙。 课文讲解精读课文深入感悟3、面对梅雨亭，我们不禁赞叹造物主的神奇，但更令人称奇的还是作者近看梅雨瀑的描写，现在就让我们去细细观赏梅雨瀑吧。请同学们带着这样的问题自由读第三自然段：作者依次看到了哪些景色？作者是怎样描写的？
【明确】
依次看到了：梅雨瀑、微云、岩面与草丛、瀑布。课文讲解精读课文深入感悟3、面对梅雨亭，我们不禁赞叹造物主的神奇，但更令人称奇的还是作者近看梅雨瀑的描写，现在就让我们去细细观赏梅雨瀑吧。请同学们带着这样的问题自由读第三自然段：作者依次看到了哪些景色？作者是怎样描写的？
【明确】近看:梅雨瀑岩面与草丛: 从湿润中透出几分油油的绿意.瀑布:似乎分外地响了.微云:流着课文讲解精读课文深入感悟那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺儿；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅了。那 溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。课文讲解精读课文深入感悟①那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺儿；不复是一幅整齐而平滑的布。
【明确】因为瀑布上部分整齐平滑，下部分受到岩石阻隔后分成几道，看上去像是被人扯成了一块一块的，作者把瀑布的形态描写得非常形象。从“扯”字体会作者运用拟人手法，把瀑布描写得生动又形象，用词的准确。
②岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
【明确】这里说水花像玉石，像花朵，表现出水珠晶莹洁白和迸溅时的景象十分美丽。
③ 那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
【明确】作者将水珠比喻为朵朵白梅，不仅突出了其形状特点，还表现出水花轻快飞舞飘落的动态之美课文讲解精读课文深入感悟读得真美啊！仿佛这个富有诗意的梅雨瀑现在就展现在我们面前。看到这飞溅的瀑布，作者有怎样的感受呢？
【明确】这时偶然有几点送入我温暖的怀里，
便倏地钻了进去,再也寻不着它。
抓住“送、钻”两个动词，
体会水花飞溅时的可爱和作者对梅雨瀑的喜爱和赞美之情。 课文讲解点拨提升1、仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
2、像半个环儿拥着。
3、便飞花碎玉般乱溅着了。
4、微雨似的纷纷落着。
这些比喻词都表示什么意思？（像，好像）
师：一样的意思为什么用不同的比喻词呢？
（灵活运用词语会使文章更加生动、精彩）
师：下面谁能试着说一个比喻句呢？
课堂练习1、《梅雨潭》的作者是（ ）。
2、作者是在什么季节游览的？（ ）
3、作者从山边远看瀑布的样子到走近梅雨亭近看瀑布，这种以地点转换的方式描写景 物的方法，我们称之为（ ）法，这样描写，使文章则显得层次分明，条理清晰。此外作者还运用了（ ）和（ ）的观察方法。根据课文内容填空朱自清秋季移步换景由远及近从上到下课堂小结同学们我们跟随朱自清先生的脚步，一同欣赏了梅雨潭的美丽风光，通过这节课的学习，收获了作者优美的语言。
作者抓住景物的特点，运用准确、生动、形象的语言，着意描写，层层渲染，把梅雨亭、梅雨瀑描写得神形兼备，妙趣横生。这种细腻准确的描写方法的确值得我们学习布置作业运用比喻、拟人的修辞手法，模仿《梅雨潭》，写一篇《 我的校园》。
一个“绿”字就呈现出了一个生机盎然的江南春天。贺知章、白居易、王安石都喜欢“绿”，朱自清更喜欢“绿”，朱自清笔下的“绿”，更是千娇百媚，风情万种。这节课，我们就去梅雨潭和朱先生一起“惊诧”绿的丰韵！课文导入学习目标1.认识本课8个生字，学本课10个生字及由生字组成的新词；
2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；
3.培养独立识字的能力，感受我们祖国的伟大与壮丽；
4.通过研读课文，激发学习汉字的兴趣。字词积累潭 低 呈 踞 翼
薄 幅 凌 撞 碎梅雨潭 低矮 呈现 双翼 薄片
一幅画 棱角 撞击 粉碎 锯齿
字词积累作者资料朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》。课文讲解教师范读课文讲解第一部分（1）
在山边感知梅雨瀑的声色形。
第二部分（2）
具体描写梅雨亭。
第三部分（3）
作者对梅雨瀑观察后的联想。梳 理 课 文 结 构课文讲解精读课文深入感悟1、请同学们读第一自然段，其它学生思考：作者此时的观察点是在哪？他观察到什么？你是从哪些词语或句子看出来的?
【明确】观察点：山边（远看），
观察到：梅雨瀑，
声音：哗哗哗哗
样子：一带白而发亮的水（狭长飘逸,洁白鲜亮）
课文讲解2、初到山边已领略梅雨瀑的大气，那么再往近处走，景色定会大有不同。自由读第二自然段，小组合作：作者此时的观察点又是在哪里？他观察到什么？亭、瀑、潭的关系如何？用“ 正对着 ， 下面是 ”句型描述。
【明确】
观察点：梅雨亭
观察到：梅雨亭正对着梅雨瀑
梅雨亭下面是梅雨潭精读课文深入感悟课文讲解精读课文深入感悟2、作者是怎样描写梅雨亭的呢？谁能找到相关的句子读一读。
【明确】距在突出一角的岩石上,上下空空的,仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”
这句话作者用了什么修辞方法？把什么比喻成什么？
从踞和浮这两个词语上你体会到了什么？
【明确】用了比喻修辞手法。把亭子比喻成苍鹰。
使我们感觉到梅雨亭位置奇妙，险峻，说明作者观察力敏锐，想象力丰富。比喻句用得十分巧妙。 课文讲解精读课文深入感悟3、面对梅雨亭，我们不禁赞叹造物主的神奇，但更令人称奇的还是作者近看梅雨瀑的描写，现在就让我们去细细观赏梅雨瀑吧。请同学们带着这样的问题自由读第三自然段：作者依次看到了哪些景色？作者是怎样描写的？
【明确】
依次看到了：梅雨瀑、微云、岩面与草丛、瀑布。课文讲解精读课文深入感悟3、面对梅雨亭，我们不禁赞叹造物主的神奇，但更令人称奇的还是作者近看梅雨瀑的描写，现在就让我们去细细观赏梅雨瀑吧。请同学们带着这样的问题自由读第三自然段：作者依次看到了哪些景色？作者是怎样描写的？
【明确】近看:梅雨瀑岩面与草丛: 从湿润中透出几分油油的绿意.瀑布:似乎分外地响了.微云:流着课文讲解精读课文深入感悟那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺儿；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅了。那 溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。课文讲解精读课文深入感悟①那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺儿；不复是一幅整齐而平滑的布。
【明确】因为瀑布上部分整齐平滑，下部分受到岩石阻隔后分成几道，看上去像是被人扯成了一块一块的，作者把瀑布的形态描写得非常形象。从“扯”字体会作者运用拟人手法，把瀑布描写得生动又形象，用词的准确。
②岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
【明确】这里说水花像玉石，像花朵，表现出水珠晶莹洁白和迸溅时的景象十分美丽。
③ 那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
【明确】作者将水珠比喻为朵朵白梅，不仅突出了其形状特点，还表现出水花轻快飞舞飘落的动态之美课文讲解精读课文深入感悟读得真美啊！仿佛这个富有诗意的梅雨瀑现在就展现在我们面前。看到这飞溅的瀑布，作者有怎样的感受呢？
【明确】这时偶然有几点送入我温暖的怀里，
便倏地钻了进去,再也寻不着它。
抓住“送、钻”两个动词，
体会水花飞溅时的可爱和作者对梅雨瀑的喜爱和赞美之情。 课文讲解点拨提升1、仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
2、像半个环儿拥着。
3、便飞花碎玉般乱溅着了。
4、微雨似的纷纷落着。
这些比喻词都表示什么意思？（像，好像）
师：一样的意思为什么用不同的比喻词呢？
（灵活运用词语会使文章更加生动、精彩）
师：下面谁能试着说一个比喻句呢？
课堂练习1、《梅雨潭》的作者是（ ）。
2、作者是在什么季节游览的？（ ）
3、作者从山边远看瀑布的样子到走近梅雨亭近看瀑布，这种以地点转换的方式描写景 物的方法，我们称之为（ ）法，这样描写，使文章则显得层次分明，条理清晰。此外作者还运用了（ ）和（ ）的观察方法。根据课文内容填空朱自清秋季移步换景由远及近从上到下课堂小结同学们我们跟随朱自清先生的脚步，一同欣赏了梅雨潭的美丽风光，通过这节课的学习，收获了作者优美的语言。
作者抓住景物的特点，运用准确、生动、形象的语言，着意描写，层层渲染，把梅雨亭、梅雨瀑描写得神形兼备，妙趣横生。这种细腻准确的描写方法的确值得我们学习布置作业运用比喻、拟人的修辞手法，模仿《梅雨潭》，写一篇《 我的校园》。