西湖的绿 课件 (共19张PPT)
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课件19张PPT。课文导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”的确，杭州的西湖，是祖国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。它那湖光山色之美堪称国内之最。古往今来，多少人赞叹她，歌咏她，为她梳妆，为她打扮。你们瞧，这就是美丽的杭州西湖。课文导入学习目标1、认识本课5个生字；
2、有感情地朗读课文；
3.理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受；
4.领略欣赏西湖的美丽景色，激发热爱大自然的思想感情。字词积累隐 参 径 缝 旷
幽 苏 宛 职 港苍翠 蜿蜒 古怪 鲜嫩 心旷神怡
漫步 蓬勃 布局 幽静 亭亭玉立
字词积累作者资料宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等，著名哲学家冯友兰之女，幼承家学，代表性作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是谁》、《铁箫人语》。课文讲解教师范读课文讲解第一部分（1）
简要介绍游湖的时间和原因。
第二部分（2-4）
具体描写西湖夏的绿色之美。
第三部分（5）
交代游览结束，盛赞西湖神奇。梳 理 课 文 结 构课文讲解精读课文深入感悟1、课文着重写了哪几处绿？请用一个词语概括那里“绿”的特点？
【明确】灵隐——苏堤——花港观鱼课文讲解2、正如作者所说，黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。灵隐、苏堤、花港观鱼的“绿”也各有各的风采，各有各的韵味。请同学们选择自已最喜欢的一个自然段细细读一读，想想那里的绿有什么特点，等会儿在小组上交流。
【明确】
灵隐 ：树木 小径 溪水 绿得多彩
苏堤 ：青苔 绿得多姿
花港 ：新荷 绿得多情 精读课文深入感悟课文讲解精读课文深入感悟3、灵隐的“绿” 写了哪些？特点是什么？
【明确】雨中去访灵隐，抓住了层层叠叠的树木：“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”
峰下蜿蜒的小径：“布满青苔，直绿到了石头缝里。”
此外还有溪水：“在这一片绿色的影中显得分外好看。”
从描写道旁的树、飘着的雨、飞来峰上的树、峰下蜿蜒小径上的青苔、亭旁的溪水等语言中去体验灵隐绿得多姿多彩。课文讲解精读课文深入感悟4、苏堤的“绿”写了哪些？特点是什么？
【明确】
抓住树木身上绿茸茸的青苔：“那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。”这种苔绿，给“我”的印象是坚忍不拔。
绿的多姿，绿的意趣，绿的坚忍不拔。课文讲解精读课文深入感悟5、花港观鱼的“绿”写了哪些？特点是什么？
【明确】
花港观鱼的绿，绿得“活泼”、绿得“成熟”、绿得“生机勃勃”。
作者抓住了满池的新荷。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比，“荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，这“绿”，绿得那么富有生命力，生机勃勃。课文讲解积累体验亲吻“绿”1、模拟导游。
西湖是这么美，“绿”得如此神奇，每年慕名前来观赏的人成千上万。你能概括课文的描述当一回导游吗？好吧，心动不如行动，请你们选择一处景点，尽情地向游客展示西湖那别有韵味的“绿”。看哪一位导游最能打动游客的心，让他们倾心，一饱眼福。 课文讲解积累体验亲吻“绿”2、摘抄优美文字。
文中有许多描写“绿”准确、生动的词语和句子，请摘抄下来，细细品味作者的写作奥秘。课堂练习找一找其他描写“绿”的文章或诗词读一读，体会一下不同作者眼里的“绿”。
根据课文内容填空杨万里.宋
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方
课堂小结同学们，从灵隐到苏堤再到花港，作者带领我们一路欣赏了这些景物，感受到灵隐绿得多彩、苏堤绿得多姿、花港绿得多情，我们也体会到了作者对西湖的——喜爱与赞美之情。布置作业仔细观察周围的“绿”，模仿《西湖的绿》，写一篇《 的“绿”》
2、有感情地朗读课文；
3.理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受；
4.领略欣赏西湖的美丽景色，激发热爱大自然的思想感情。字词积累隐 参 径 缝 旷
幽 苏 宛 职 港苍翠 蜿蜒 古怪 鲜嫩 心旷神怡
漫步 蓬勃 布局 幽静 亭亭玉立
字词积累作者资料宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等，著名哲学家冯友兰之女，幼承家学，代表性作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》、《我是谁》、《铁箫人语》。课文讲解教师范读课文讲解第一部分（1）
简要介绍游湖的时间和原因。
第二部分（2-4）
具体描写西湖夏的绿色之美。
第三部分（5）
交代游览结束，盛赞西湖神奇。梳 理 课 文 结 构课文讲解精读课文深入感悟1、课文着重写了哪几处绿？请用一个词语概括那里“绿”的特点？
【明确】灵隐——苏堤——花港观鱼课文讲解2、正如作者所说，黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。灵隐、苏堤、花港观鱼的“绿”也各有各的风采，各有各的韵味。请同学们选择自已最喜欢的一个自然段细细读一读，想想那里的绿有什么特点，等会儿在小组上交流。
【明确】
灵隐 ：树木 小径 溪水 绿得多彩
苏堤 ：青苔 绿得多姿
花港 ：新荷 绿得多情 精读课文深入感悟课文讲解精读课文深入感悟3、灵隐的“绿” 写了哪些？特点是什么？
【明确】雨中去访灵隐，抓住了层层叠叠的树木：“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”
峰下蜿蜒的小径：“布满青苔，直绿到了石头缝里。”
此外还有溪水：“在这一片绿色的影中显得分外好看。”
从描写道旁的树、飘着的雨、飞来峰上的树、峰下蜿蜒小径上的青苔、亭旁的溪水等语言中去体验灵隐绿得多姿多彩。课文讲解精读课文深入感悟4、苏堤的“绿”写了哪些？特点是什么？
【明确】
抓住树木身上绿茸茸的青苔：“那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。”这种苔绿，给“我”的印象是坚忍不拔。
绿的多姿，绿的意趣，绿的坚忍不拔。课文讲解精读课文深入感悟5、花港观鱼的“绿”写了哪些？特点是什么？
【明确】
花港观鱼的绿，绿得“活泼”、绿得“成熟”、绿得“生机勃勃”。
作者抓住了满池的新荷。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比，“荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，这“绿”，绿得那么富有生命力，生机勃勃。课文讲解积累体验亲吻“绿”1、模拟导游。
西湖是这么美，“绿”得如此神奇，每年慕名前来观赏的人成千上万。你能概括课文的描述当一回导游吗？好吧，心动不如行动，请你们选择一处景点，尽情地向游客展示西湖那别有韵味的“绿”。看哪一位导游最能打动游客的心，让他们倾心，一饱眼福。 课文讲解积累体验亲吻“绿”2、摘抄优美文字。
文中有许多描写“绿”准确、生动的词语和句子，请摘抄下来，细细品味作者的写作奥秘。课堂练习找一找其他描写“绿”的文章或诗词读一读，体会一下不同作者眼里的“绿”。
根据课文内容填空杨万里.宋
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方
课堂小结同学们，从灵隐到苏堤再到花港，作者带领我们一路欣赏了这些景物，感受到灵隐绿得多彩、苏堤绿得多姿、花港绿得多情，我们也体会到了作者对西湖的——喜爱与赞美之情。布置作业仔细观察周围的“绿”，模仿《西湖的绿》，写一篇《 的“绿”》