第4课《诗两首》导学练测（人教新课标七年级下）

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第4课《诗两首》导学练测
【字词综合运用】
(1)注音
忧郁(yù) 瞬息(shùn) 涉足(shè)
伫立(zhù) 萋萋(qī) 诱人(yòu)
(2)多音字辨析
(3)形似字区别
(4)解词
忧郁：忧伤,愁闷。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
涉足：指进入某种环境或生活范围。
伫立：长时间地站着。
极目：用尽目力(远望)。
萋萋：形容草长得茂盛的样子。
幽寂：幽静，寂寞。
【重点句子分析】
《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦年代的座右铭。表明了诗人积极乐观的生活态度。
《未选择的路》前三节描写了林中的那两条路的不同，第四节从林中之路来写人生之路。对“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我的一生的道路”一句可以有不同的理解，有深刻的哲理性。
【课文背景知识】
(1)作家作品
普希金(1799～1837)，俄国诗人，俄罗斯近代文学的奠基者和杰出代表，俄罗斯文学语言的创建者，“俄国文学之始祖”(高尔基语)。著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
罗伯特·弗罗斯特(1874～1963)，美国著名诗人。诗集有《波士顿以北》、《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。
(2)背景知识
《假如生活欺骗了你》写于诗人被流放的日子里——它题在邻居奥西波娃的女儿姬姬的纪念册上。这首哲理抒情诗既是对友人的鼓励，也是诗人的自勉。
【课文结构分析】
《假如生活欺骗了你》
这首诗借对友人孩子的劝慰，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人热爱生活、坚信光明必将驱走黑暗的思想感情。
《未选择的路》
诗人抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征，引人深思。
【课文写作特色】
1．诗句清新，热烈深沉。
2．运用象征，哲理丰富。
【课本习题提示】
一、这是一道主观题，回答喜欢或不喜欢都可以，并说出一点自己的想法。不要求有统一答案。
二、悟出的道理是：人生的道路千万条，但—个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。
三、背诵名篇，打好文化根基。
【同步达纲练习】
(1)对下列加粗字注音、释义完全正确的一项是 ( )
A．瞬息(shùn)，眼珠儿一动。
B．伫立(zhù)，站着等候，泛指等候。
C．萋萋(qī)，形容草长得衰败的样子。
D．忧郁(yōu yù)，忧伤，愁闷。
(2)下列句子中画线的词语解释有误的一项是 ( )
A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
涉足：趟过水进入某种环境。
B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
延绵：延续不断。
C．一切都是瞬息，一切都将会过去。
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
D．心儿永远向往着未来。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
(3)下列句子中与课文完全一致的一项是 ( )
A．忧郁的日子里须要镇静
B．而那过去的，就会成为亲切的怀念
C．我向着一条路极目望去
D．我将轻声叹息将往事回忆
(4)对下列诗句节拍划分正确的一项是 ( )
A．假如／生活／期骗了你，不要／悲伤，不要／心急!
B．心儿／永远向往着／未来，现在／却／常是忧郁。
C．一切都是／瞬息，一切都／将会过去。
D．黄色的／树林里／分出两条路，可惜我／不能／同时／去涉足。
(5)下列说法错误的一项是 　　　　　　( )
A．《假如生活欺骗了你》是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。
B．《未选择的路》是一首具有象征意味的政治抒情诗。
C．《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说口吻，蕴含着人生的哲理。
D．《未选择的路》中，诗人抓住林中岔道这一具体形象，寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
(6)填空。
①《未选择的路》的作者是_______国诗人________。
②《假如生活欺骗了你》的作者是_______国诗人_________。他的著名诗作有《_______》、《_________》等。
(7)简答。
①《假如生活欺骗了你》中告诉我们应如何对待人生？
②《未选择的路》的中心是什么？
参考答案
(1)A (2)A (3)C (4)A (5)B (6)①美 弗罗斯特 ②俄 普希金 《自由颂》 《致大海》 (7)①对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静地对待，要善于克制自己，放眼未来。②诗人抓住林中岔道这一具体形象，寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
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