2.2 光的反射

人教版八年级上《2.2光的反射》教学设计
教学目标：（一）知识和技能●了解光在一些物体表面可以发生反射。●认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。●理解反射现象中光路的可逆性。●了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
●通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
（二）过程和方法●通过实验，观察光的反射现象。 ●体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。●经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
（三）情感、态度、价值观●在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
●密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。●鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：光的反射定律和应用。
教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。
教学方法：1．模型演示法：通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。突破性模型装置是帮助学生最直观的解决重、难点问题的关键。
2．竞赛法：充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上展开竞争，激发兴趣。
3．多媒体演示：教学的全过程采用多媒体辅助教学，并引导、归纳教学过程。
教学器材： 平面镜、白纸板各一，实验报告一生一份、多媒体计算机、实物投影仪
激光手电、射击靶、 刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、玻璃片、投影片、白纸.学生用： 激光手电、光的反射演示装置图、小平面镜、铅笔、 刻度尺、透明胶条、橡皮泥，三根不同颜色的细管。
一情景引入
师：大家都知道，2008年8月第29届奥运会在北京成功举办，在运动赛场我国键儿奋力拼搏再创佳绩，中华人民共和国国歌一次次奏响在鸟巢的上空，我们每个热血青年都跃跃欲试，恨不得也上赛场一展身手，那么，我们就来模拟一下奥运会射击比赛吧。
我来说一下比赛的规则，每个小组选一位代表，用手中的激光手电射击屏幕上的字，每组射击一个字，看哪个组射击得更准？其他同学思考并回答用到了上一节课中我们学到的什么知识？（要先划分好小组）
师：难分高下，都很好。下面再来比赛一场：我要求把激光手电对着桌子上的镜子，最后光斑准确地击中靶心者胜利。(师喷空气清新剂)
光照到平面镜上又反射到黑板上，同学们思考一下这是什么现象呢？光的反射，大家回忆在生活中还有那些光的反射现象，举例，师出示课件
师：很好，光的反射现象是很普遍的现象， 今天我们就来学习光的反射（师板书课题）
二合作探究
（1） 光的反射定律
首先，我们来认识一下光的反射的光路，桌面有一个盛有烟雾的烧杯，里面有一平面镜，大家用激光手电照一下，并试着把两条光线画出来
要求学生用画图的方法画出自己看到的现象，此时因没有找到反射规律，画图不必要求太高，只要画出现象即可。生在黑板上画出 教师在黑板上画出图:向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。为了更确切的描述入射光线。反射光线的位置关系，我们需要象做数学题一样加一条辅助线，大家考虑一下这条辅助线加在哪里合适？生讨论后教师请一位同学上台将辅助线加上，问其与镜面的关系，掌声鼓励。这条辅助线与镜面垂直，既不偏向入射光线也不偏向反射光线，非常公正地站在中间，公正的像法官审案一样，因此我们就称它为“法线” 它通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角(i)：入射光线与法线的夹角。反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
紧接着对光的反射规律进入探究阶段.
1.提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？
2.设计实验和进行实验
（1）利用桌面上的器材：激光笔、平面镜、可对折的半圆形纸板（板上标有角度值），讨论设计实验方案．
（2）实验过程中，学生会出现各种问题，老师要引导学生探究，让学生们通过互助交流解决问题，不要老师直接纠正．
例如：有的学生直接用激光照在镜子上，根本就看不见光线．老师找已经看到光线的学生，让他说说如何做的．
又如：有的学生在纸板上看到了入射光线，但看不到反射光线．老师再找已经看到反射光线的学生，让他说说如何做的
(指一组在投影仪上做实验验证三线的关系，并说出结论。)．
（3）探究反射角与入射角的大小关系时，要求学生设计实验数据表格，记录实验结果．
次数 入射角(i) 反射角(r)
1
2
3
(指一组在投影仪上做实验验证两角的关系，并说出结论。)．
实验结束后，请一组同学将上台展示一下你们的实验过程，根据实验，你认为光的反射遵循哪些规律？
生：（上台展示实验过程，并总结得出的结论，下面的学生补充）
师生展示课件。讨论你的结论和课本上的说法有什么不同？哪一个更合理？为什么？
师生共同分析总结出光的反射定律①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.②反射光线和入射光线分居法线的两侧.③反射角等于入射角. 光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等.
师： 下面一段时间，请同学们反思一下自己刚才的探究过程，想想有什么优点，有什么不足，怎样进一步改正这些不足？通过刚才的实验你还有那些发现？彼此交流一下自己在探究过程中的心得体会。开始！
刚才有的同学垂直照到平面镜，大家试一下有什么现象发生？入射角多大？反射角多大？
生动手来做：一块橡皮泥3根不同颜色的细管。模拟一下光的反射。你做的符合光的反射规律吗？用三条线就将光的反射规律形象的描绘出来了，这就是我们物理上常用的一种研究问题的方法，“模型法
”
（二）光路是可逆的.
生：（反思，交流，上台展示，在展示过程中有的组发现了光反射的可逆现象）
根据“逆向思考法”若让入射光线逆着反射光线的方向入射，同学们猜想一下，反射光线将沿什么方向射出呢？生回答，我们的猜想对不对呢？怎么办？
生：还需要通过实验来验证。教师提示让光沿刚才反射光的路径入射即可，
实验证明我们的猜想是正确的，这种逆向传播，我们叫它“光路可逆”可见反射时光路是可逆的。
师：。下面，我们做个小游戏──每个同学通过前面的镜子，你看到了谁的眼睛，做完后，同学之间互相交流一下。
师：好的，请你自学学习资料上的小知识。
请认真阅读以下小资料：
如何根据光的反射规律画出反射光线 （1）首先找到入射点，过入射点做反射面的垂线为法线，法线要画成虚线。（2） 找出入射角，并量出入射角的大小（3）过入射点和法线做一角，使反射角与入射角相等。（4）在反射方向上标上箭头表示方向。
然后分两组完成光路图，做完后小组间交流，并思考有什么不同。
例1］画出下列入射光线的反射光线
解:①过入射点画出与反射面的垂直线ON即法线.如图乙所示.
②根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线（如图丙所示）
［例2］已知反射光线与入射光线成90°夹角，请画出镜面的位置.
［分析］反射线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了.
(1)根据已知条件作图甲.
(2)画出反射光线入射光线的角平分线，即法线ON（如乙所示）.
（3）根据法线与反射面成垂直，画出镜面，如图丙所示.
（三）镜面反射和漫反射
师：下面我们再来做一个实验（将课件屏幕中的卡通片位置放于一平面镜后，卡通片消失），结合刚才你的作图，请你自学课本加以解释。
　　演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。
　　问：同样的太阳光，为什么经不同的物体表面反射，反射光的情况有所不同呢？
生讨论：黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议.
解答：（1）因为粉笔字写在光滑的黑板上引起的。粉笔字发生漫反射，发生镜面反射的反射光强，所以看不清粉笔字。
（2）为了保护同学的眼睛，你能提出改变这种现状的建议吗？改变同学的座位位置，或改变黑板的角度.用不反光材料.
三归纳总结
师：本节课你有哪些收获？
探究程序：提出问题---进行猜想—实验验证—得出结论
研究方法：模型法，逆向思维法
科学知识：1．（一）光的反射定律
1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内.
2.反射光线和入射光线分居法线的两侧.
3.反射角等于入射角.
（二）在反射时光路是可逆的.
（三）镜面反射和漫反射
.镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.
四自我测评
1、光的反射定律是：反射光线与人射光线、法线在_________________内；反射光线和入射光线分居在_________两侧；_____________等于___________________。
2、在反射时，光路是___________________________________________________。
3、粗糙物体的表面被照射后，也会发生反射现象，这种反射叫做________ (填“镜面”或“漫”)反射，发生这种反射的每条光线都________ (填“遵循”或“不遵循”)光的反射定律。
4、若人射光线与镜面垂直，则入射角等于__________，反射角等于__________。
5、入射光线与镜面夹角为15°，则反射角为________，若转动平面镜使入射角减少15°，则反射光线和人射光线的夹角为__________。
6、如图，画出下列经平面镜反射后的光线。
7、如图，根据画出的入射光线和反射光线，确定平面镜的位置。
五拓展延伸
1．假如光线不能够被反射我们的生活将会怎样！
2．为加强反射，到处都用平面镜将会怎样？
六探究活动
制作潜望镜
利用两块平面镜和一个长纸筒制作一个潜望镜。制作时要求两块平面镜要相互平行，且与平面成45°角固定。
PAGE
4