汉族家园 茶酒联趣 课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
第一单元 汉语家园
茶酒联趣
茶酒联趣
学习目标
1、认识1个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来!这副对联的妙趣。
3、通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对对联这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。
课文导入
《斗鸡山上得绝联》
相传，古时有一位秀才来游桂林名胜之一――斗鸡山。他在山上纵目观望，觉得处处可爱，连山名也觉得新奇可亲。他一面游览，一面念念有词，不知不觉地哼出一句上联：
斗鸡山上山鸡斗，
但是，却怎么也对不出下联来。正当他苦思冥想之时，忽然来了一位白发长者。秀才定睛一看，来者正是他的启蒙老师。因而高兴万分。师生二人叙礼之后，秀才说出内心的苦衷。老师对他说：你的上联是回音对，正读反念，其音其义都是一样。秀才问老师可有佳对 老师说：我刚才游了龙隐洞，何不以此来对!说罢，念道：龙隐洞中洞隐龙。
秀才一听，极为兴奋，感叹地说：此乃天赐绝对矣!
今天我们学习一篇跟对联有关的文章。
字词积累
吩咐 回顾 照顾 光顾 顾客 悬挂 恩赐
赐教 赐予 偏僻 装束 恰巧 赏赐 悬殊
夸下海口 顾此失彼 绝无戏言 一挥而就
一气呵成 文人墨客 三顾茅庐 左顾右盼
字词积累
1. 吩咐（fu）：口头指派或命令。“咐”为生字，注意读音为轻声。
2．“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。
1．根据本文“趣”的特点，要求学生读得正确、流利，有感情。
2．要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。
3．重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。
6．要根据对联的内容，读出情趣来。
课文朗读
初读课文：
课文讲解
1．了解内容，理清商人请人题上联，和学者巧对下联的经过。
2．理清这个过程还应注意两个方面，由于悬挂了上联，商人的生意才由“人不多”到“红火起来”；商人由“夸下海口”到“绝无戏言”，这个过程都与“对联”密切相关。
再读课文，整体感受：
课文讲解
3．反复读，品味这副对联的妙处何在？
从内容上看，上联下联内容完整，浑然一体。“为名忙，为利忙”，自然“劳心苦，劳力苦”；“忙里偷闲”、“苦中寻乐”自然是“饮杯茶去”、“拿壶酒来”为妙！人生的经历、人生的态度自然蕴含其中。
课文讲解
4．思考与交流：
问题一“茶酒联趣”趣在哪里？
要联系全文上联和下联的创作过程和“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的内容两个角度去思考、交流；
问题二，这副对联“妙在何处”？可以从对联的形式和内容两个方面去思考、交流。
课文讲解
（一）读了这则对联，你想到了什么？
　　（二）这个办法是怎样帮助了富商的？
　　（三）从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人？
　　（四）猜测一下，这个学者长什么样子？可能有着怎样的经历？
合作交流：
课堂练习
1．再读课文，说说课文讲了一件什么事情？
2．试着用3——5句话讲一讲这个故事。
3．再试着用1——2句话讲一讲这个故事。
课堂小结
对联，汉族传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。
课后作业
搜集这样与对联相关的小故事，开一个“故事交流会”。