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1 山中访友
人教版六年级上册
新课导入
春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。今天作者将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
资料宝袋
亲近大山
资料宝袋
亲近大山
资料宝袋
栀子花：常绿灌木，枝叶繁茂，叶色四季常绿，花芳香，为重要的庭院观赏植物。
qū
躯
邀
fǔ
俯
pù
瀑
qiào
峭
jīn
津
yùn
蕴
xiá
侠
yāo
会写字
字词乐园
峭：偏旁是“山”，不要写错。
瀑：右半部分下边是不要写成“水”。
易错提示
字词乐园
德高望重：品德高尚,名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
挺拔：直立而高耸。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
幽静：隐蔽、偏僻的小路。
陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。
字词乐园
词语解释
奥秘：深奥莫测的秘密;奥妙。
吟咏：有节奏地诵读。
精致：精巧细致;细密。
蕴含：包含在内。
字词乐园
词语解释
在一条（ ）的山谷里，坐着（ ）的李爷爷，他正望着（ ）的小溪出神。
德高望重
波光明灭
幽静
字词乐园
词语运用
AABC式的词语
津津乐道
头头是道
欣欣向荣
息息相关
闷闷不乐
孜孜不倦
词语积累
字词乐园
清爽---
凉爽
拜访---
造访
凝望---
凝视
知己---
知交
宁静---
嘈杂
淘气---
老实
精致---
粗糙
智慧---
愚蠢
和
hé（和平）
hè（和诗）
爸爸是个大才子，会和（ hè ）诗，高兴起来会帮妈妈和（huó）面，偶尔还哼唱和（hé）平歌曲。
近义词
反义词
多音字
字词乐园
huó（和面）
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。
课文朗读
边听边想：课文主要写了什么？
课文朗读
1.课文主要写了什么？
课文写了“我”去山中访问“老友”的过程和好心情。
初步感知
初步感知1
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一段（1、2）：写“我”山中访友的美好心境。
第二段（3-7）：写“我”在山中探访“朋友”的情景。
第三段（8）:“我”带着好心情回家。
初步感知
初步感知2
作者“山中访友”是什么心情？
重难点解析
重难点1
轻松、愉悦、满心欢喜
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
撞：形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
重难点解析
微风入怀、怡人的花香给“我”以神清气爽的感受。
不：反复运用。
重难点解析
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，
独自去访问我的朋友。
三个“不”点出了作者去山中访友时轻松、愉悦、自由自在。
重难点解析
作者要访的朋友有谁？
古桥
树林
山泉
小溪
白云
瀑布
悬崖
云雀
石头
落叶
小花
阵雨
归鸟
重难点2
“我”和山中的朋友是什么样的关系？作者是如何表达的？
重难点解析
重难点3
深厚的感情
恰当的修辞
真挚的第二人称
巧妙的联想
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
重难点解析
比喻
赞美、敬佩
第二人称
关系亲密
品德高尚，声望很高。
拜访古桥
重难点解析
服务时间长
默默无闻
历经风雨
资历深厚
重难点解析
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人
鸟叫——呼唤名字
露珠闪亮——交换眼神
情谊深厚
拜访树林
重难点解析
（我）仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
奇妙的联想
人树合一，“我”和大树如“知己”一般。
重难点解析
这山中的一切，哪个不是我的朋友
这山中的一切——瀑布、悬崖、溪流，都是“我”的朋友。
反问
重难点解析
你好，清凉的山泉！……你好，汩汩的溪流！……你好，飞流的瀑布！……你好，陡峭的悬崖！……你好，悠悠的白云！……喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？……
排比
拟人
打招呼
深情厚谊
）
重难点解析
清泉——明镜——为我梳妆
溪流——吟诗——邀我唱和
悬崖——挺拔——刻满智慧
瀑布——壮观—有气势
白云——悠远、洁白
云雀——叽叽喳喳——看到的好风景
我 的 朋 友
重难点解析
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
排比
用心感受
重难点解析
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
使雷阵雨富有了侠客与诗人的豪情
夸张
比喻
雷雨声的巨大和急促
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
重难点解析
鸟儿回巢，作者还在山中，可见对山中“朋友”的深深爱恋。
伴“我”回家
重难点解析
课文结尾的句子有什么作用？
照应开头，点出作者此行访友是多么愉快，与山中的朋友之间的情谊是多么的深厚。
重难点4
作者为什么把进山看景说成“山中访友”
在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
重难点解析
重难点5
拟人的修辞
拟人的修辞手法是指将笔下的事物赋予人的生命，使之具有人的动作、语言、心理、情感等。如鸟儿的鸣叫当成呼唤我的名字，晶莹的露珠看成与我交换眼神……树都在望着我。
含义：
首先，分析事物，找到事物和人类相似的言行、思想等。然后，把事物添加感情，写活事物。
运用：
写作手法
板书设计
山中访友
与友交流
拜访古桥
走进树林
鸟儿 露珠 树
走进山谷
山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀
走进自然
落花 落叶
石头 雷阵雨
人与自然和谐相处
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
——唐 李白《望庐山瀑布》
和山有关的诗句
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
——唐 杜牧《山行》
拓展延伸
一、给下列黑体字注音。
ɡuàn
盛夏，将士们在树冠（ ）投下的绿荫了和（ ）衣而卧，他们不管鸟儿的啁啾与鸣蝉唱和（ ），悠然入梦。梦里是不尽的铁马冰河，他们怒发冲冠（ ），保家卫国。
hé
hè
ɡuān
课堂演练
课堂演练
二、根据解释写出相应的词语。
1.隐蔽、僻静的小路。（ ）
2.道德高，名望重。（ ）
3.很感兴趣地谈论。（ ）
4.水波忽明忽暗的样子。（ ）
幽径
德高望重
津津乐道
波光明灭
课堂演练
三、仿写句子。
例：你好，清凉的山泉。
你好!高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗
你好!翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。
课堂演练
四、课文中写到作者“山中访友”的收获是
带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。
2.仔细观察自己周围的景物，用一两段文字形象生动地描述下来，最好用上一两种修辞。
1.背诵自己喜欢的句子。
课下作业
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