课件30张PPT。10* 别饿坏了那匹马人教版六年级上册新课导入 诚实是做人的美德，但实际上生活中有时也需要善意的谎言。“别饿坏了那匹马”，这句善意的谎言，让一个孩子能够心安理得地在书摊上读书；这句善意的谎言，让我们看到了一个残疾青年美好的心灵。现在，就让我们随同作者一起去感受这句谎言背后的感人故事。
资料宝袋 《红岩》描写了以江姐为代表的一批共产党人在监狱中顽强不屈，同敌人展开了艰苦卓绝的斗争的感人故事，重点展现了重庆解放前夕，革命者同敌人进行斗争的最后一幕。溜之大吉：偷偷地走开，一走了事。身无分文：形容非常贫穷。忐忑不安：形容人心神不安定的样子。流连忘返：原指迷恋于游乐，忘了归去。现多指留恋美丽的景色或美好事物，舍不得离去。羞愧：感到羞耻和惭愧。字词乐园词语解释尴尬：处境困难，不好处理。竭力：用尽全力。刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。嗫嚅：忧愁形容说话而又吞吞吐吐，不敢说出来的样子。字词乐园词语解释一如既往：完全跟过去一样。枯蔫：干枯萎缩。 虽然我很淘气，经常惹老师生气，但老师还是（ ）地关心我，特别是老师那满含期待的眼神，让我（ ）。刻骨铭心一如既往字词乐园词语运用形容助人为乐的词语乐于助人乐善好施雪中送炭解囊相助救死扶伤词语积累字词乐园羞愧---惭愧依然---仍然宽厚---忠厚张皇---慌张宽厚---刻薄张皇---泰然强制---自愿疑惑---清楚 奶奶用她那瘦削（ xuē ）的手给我削（xiāo）苹果。近义词反义词多音字字词乐园 小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读 边听边想：课文主要写了什么？课文朗读 1.课文主要写了什么？ 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。初步感知初步感知1 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一段（1-11）：“我”酷爱读书，因为没有钱，经常到书摊上白看书，父亲发现后，打了“我”一顿，让“我”扯马草换钱去读书。
第二段（12-18）：守书摊的残疾青年为了让“我”看书，谎称自己家里有马，买了“我”的马草。 第三段（19-27）：“我”发现了残疾青年的善意的谎言，非常感动。
初步感知初步感知2 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。 流连忘返：写出了“我”酷爱看书的程度。重难点解析重难点1 表现了“我”酷爱读书，渴望读书。 偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。重难点解析 因为“我”没有钱，只能偷偷地去残疾青年的书摊看书，很惭愧，所以不敢回头看他的那张脸。重难点2 想看书，又胆怯。重难点解析重难点3 当我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 残疾青年对“我”宽厚的态度，表现了他乐于助人的品质。 宽容厚道重难点解析父亲为什么打“我”？ 因为残疾青年靠摆书摊养家糊口，生活不容易，而“我”没有钱却去书摊白看书，所以父亲打了“我”。重难点4重难点解析 我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。重难点5 愣：青年没想到父亲会打“我”。 几张毛票：是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。 父亲知道青年生活也不容易，所以不光人痛打“我”，同时用实际行动表示对青年的关心。 “我”变得泰然和从容的原因是什么?你从
中体会到了什么重难点解析 原因是“我”扯马草换钱用来读书，不再白看书。体会到“我”很喜欢读书，偷着读书是迫不得已。重难点6重难点解析 说明青年想出了帮助“我”继续读书而又不易被“我”发觉的主意，赞美了青年不计得失帮助“我”读书的美好心灵。 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”重难点7 眼睛一亮：表面他想出了帮助“我”的主意。 愣：表明青年知道马草不好卖。重难点解析 他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”重难点8 青年为了让“我”安心读书，果断地让妹妹收下我的马草，可见其关心“我”的良苦用心。 茫然：表明青年知道马草不好卖，说明碧云没明白哥哥的意思。命令：他怕妹妹的迟疑被“我”发现。重难点解析 “我巴不得有这样的好事”一句中“这样的好事”是指什么？重难点9 指“我”不用费力找买主就可以读书了。重难点解析 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良与美好？重难点10 不是。父亲也很善良。他虽然赞同“我”看书，但是他知道青年生活艰难，就忍痛打了“我”，还不忘把几张毛票夹到书里。碧云同样善良。她能配合哥哥把善意的谎言维持下去。重难点解析“我扭头冲了出来，直想哭。”重难点11 “我”被青年善意的谎言感动，掩饰不住自己的情感。 直想哭：“我”知道事情的真相后非常感动。通过语言、动作、神态、心理表现人物的品质本文通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写，来表现人物的品质，突出了人物的性格。含义：课文写残疾青年关心“我”读书；“我”读《红岩》时，他让“我”“坐下慢慢看”；为了阻止真相暴露，“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”，还不惜用“那马会踢伤你的”来吓唬“我” 。运用：写作手法板书设计别饿坏了那匹马“我”偷看书遭打，卖马草换钱看书青年编造善意的谎言，让“我”读书真相大白，令“我”感激善意的谎言，充满爱心关于读书的名言拓展延伸 1.读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
（英 培根）
2.读活书，活读书，读书活。
（郭沫若）课堂演练一、把下列词语补充完整。
留恋（ ）（ ） （ ）（ ）分文
（ ）（ ）不安 怒目（ ）（ ）
（ ）（ ）分说 一如（ ）（ ）忘返身无忐忑圆睁既往不由课堂演练二、按要求写句子。
1.父亲对我说：“打你不为别的事。都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”（变为第三人称）___________________________________________
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2.有一次背着马草四处寻找买主。（修改病句）
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有一次他背着马草四处寻找买主。马草，他可以扯马草换钱。父亲对他说，打他不为别的事。都像他这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要课堂演练三、学完课文，你想到了哪些词语或名言？
心地善良、解囊相助、雪中送炭。
在风度上和在各种事情上一样，唯一不衰老的东西，是心地。心地善良的人单纯朴实。
（法· 巴尔扎克） 2.运用动作、语言、动作描写一个自己熟悉的人。1.搜集有关助人为乐的故事。课下作业谢谢您的观看和支持
