七年级语文下册第一单元作文《写出人物精神》课件

(共22张PPT)
写出人物的精神
第一单元作文训练
学习目标
1、尝试观察人物特点，了解人物精神。 2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法。
3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。
人，不只有一面。写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。
写出人物精神
技法一：用典型事例表现人物精神。
《邓稼先》:
典型事例：
①学成回国
② 受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
③重病期间写核武器发展的建议书
④文革初期继续工作
⑤说服工宣队军宣队的队员
⑥“我不能走”。
人物精神
天下兴亡匹夫有责报效祖国
功勋卓著
鞠躬尽瘁死而后已
没有私心
真诚坦白 从不骄人 最高奉献
执着追求 无私奉献 责任心强
课内回顾：
《说和做——记闻一多先生言行片段 》
典型事例
学者 “做了再说，做了不说”
革命家 “说了就做”
言行一致
口的巨人 行的高标
人物精神
片段连缀刻画人物精神
特写镜头深化人物精神
“笑”
“笑”是鲁迅先生真性情的外露
不仅是民族的斗士，还是可亲的长者、
互敬的丈夫、慈爱的父亲
这里的鲁迅与我们以前读到的不一样······
他真实、富有人情味、随和亲切，
诙谐幽默，生活化，
这里的鲁迅与我们以前读到的不一样······
但他依旧最爱他的国······
“斗士”：精读41——54
典型事例概括——
生活片段折射
特写镜头剖析——
人物精神：
“背影”“烟”
“背影”特写镜头：
突出鲁迅先生夜里工作之久，之刻苦。
虽然身材瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士在慢慢黑夜里孤独而坚韧地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。
“烟”是鲁迅精神灵魂折射，深夜的
深思、愁绪，甚至是绝望时的打气斗争
技法二：写作手法突出、强调
如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比。
职务
功劳
学术水平
相当
国籍
文化背景
性格
不同
最不引人注意
忠厚平实
“纯”
奉献精神
对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。
回顾课文
技法三：抒情、议论句，点睛式概括。
就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
如《邓稼先》中:
1.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；
2.稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中:
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。
“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。
人物描写方法有哪些？
①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等细节描写；
②侧面描写（也叫侧面烘托），是指在文学创作中，作者通过对周围人物、事、环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
复习
课堂小结
写出人物的精神
第一，抓住典型事例来表现人物的精神风貌。
第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。
第三，借助一些抒情、议论的句子对人物的精神品质进行点睛式的概括。
提示:
1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。
2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。
环境或事件 外在表现（语言、外貌、行为等） 性格或气质
3.抓住气质，还原情境。
确定要写的人及其性格气质，把人物还原到具体的环境和事件中。
写作实践
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬。有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我____》为题，写一面作文，不少于500字。
提示：
1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；也可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描叙，写出你的情感倾向。
《这样的人让我 》
写作对象 对象性格
特征 “我”的感受 写作素材
（场景、细节、事件） 描写方法
列提纲