第11*课 台阶 课件

课件18张PPT。台阶李森祥【环节一】自主学习——明确目标，自学教材1、明确目标。
2、把握基础：结合课下注释及平台微课“《台阶》基础梳理”，解决字词注音，了解作者等文学常识，完成导学案填空题。
3、自学教材：带着学习目标独立认真朗读预习课文，完成注音。
4、理解内容：
（1）初读课文，理清故事的主要情节。
（自学指导：速读课文，抓住文中的关键词句来思考概括。）
（2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（自学指导：在课文中找出关键语句段落，结合全文内容分析。）
（3）“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？
（自学指导：浏览课文，结合全文的中心来理解。）【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（10分钟）1、在线测学（时间：7分钟）：完成下列自测题。
独立在平台完成“《台阶》自测题”，完成后点击提交。
2. 质疑思学（时间：2-3分钟）：将你在本次课程学习中的困惑与建议如实写下来，小组整理汇总后拍照上传至活动“《台阶》自学反馈”，并在课后进行组内交流。
【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（30分钟）1、学情反馈（时间8分钟）小组根据本组成员自学反馈结果，组内交流讨论，解决共性问题，疑问反馈老师。2、基础知识积累（5分钟） 登录平台-查看作业-选择微课“《台阶》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。①李森祥，浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。著有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说《台阶》《小学老师》《绣匾》等。李森祥的小说以农村和军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
②小说的基本特征：深入细致的人物刻画，完整复杂的情节叙述，充分具体的环境描写，即人物、情节、环境。
（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）凹凼（dàng）　 门槛（kǎn） 　
涎水（xián） 揩汗（kāi）
黏性（nián）　 掺杂（chān ）
尴尬（gān gà） 撬开（qiào）
叮嘱（dīng zhǔ） 磕烟灰（kē）　
（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）　
晌午（shǎng） 嘎叽（gā jī ）
粗暴（bào） 烦躁（zào ）
很倔（juè ） 头颅（lú）
（微）不足道 大（庭）广众
低眉（顺）眼
（1）初读课文，理清故事的主要情节。（自学指导：速读课文，抓住文中的关键词句来思考概括。）开端:父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶。（1-9）
发展:父亲开始了漫长的准备。（10-16）
高潮：父亲终于造起了有九级台阶的新屋。（17-25）
结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。（26-32）
（2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（自学指导：在课文中找出关键语句段落，结合全文内容分析。）明确：因为台阶高，屋主人的地位就高。父亲对台阶的要求，是对地位的要求。父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重，也是尊重的需要使他产生希望和理想。
（3）“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？（自学指导：浏览课文，结合全文的中心来理解。）明确：台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。
2、合作探究（10分钟）（1）学习写法：赏析下列句子或加点词。（时间6分钟）先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结完善。（自学指导：结合上下文的句子，理解句子的意思。） ①那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 明确：侧面描写。“破草鞋堆得超过了台阶”从侧面表现了父亲的劳动强度之大，劳动之艰辛。②台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。明确：神态描写。“专注的目光”形象地写出了父亲对别人家高台阶的羡慕和向往。③许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着也不是，贴在胯骨上也不是。 明确：动作描写。生动地表现了父亲因喜悦而手足无措的样子。④我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割 过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 明确：比喻。将父亲的头发比作庄稼茬，既符合人物的身份特点，又说明了父亲的年老，表现了“我”对父亲的爱。【环节四】自评巩固——自主测评，反思矫正（15分钟）阅读下列文章，完成（1）——（3）题。1、选文中两次写到"我"流泪,其感情分别是:
2、《背影》一文中,写父亲的语言不多,选文部分只有两句,简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。
(1)"我走了,到那边来信!"
(2)"进去吧,里边没人."
3、选文中写"父亲"外貌后,先后写"戴着黑布小帽","穿着黑布大马褂",对其理解不正确的一项是( )
A,因为才替祖母办完丧事,黑色有哀悼的意思.
B,家境惨淡,父亲老境颓唐,"黑布"刚好反映了家境的困顿.
C,着力刻画父亲生活古板,表明我要继承这种家风.
D,黑色色调暗淡阴沉,与全文气氛一致.
1、选文中两次写到"我"流泪,其感情分别是:
2、《背影》一文中,写父亲的语言不多,选文部分只有两句,简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。
(1)"我走了,到那边来信!“
(2)"进去吧,里边没人."
第一次：感动；父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶。
第二次：离别；儿子眼望着父亲的背影在人群中消失,离别情绪,又催人泪下。明确：父亲惦记着儿子旅途是否平安。明确：父亲不让儿子送,怕儿子离开座位后丢失行李。3、选文中写"父亲"外貌后,先后写"戴着黑布小帽","穿着黑布大马褂",对其理解不正确的一项是( C )
A,因为才替祖母办完丧事,黑色有哀悼的意思.
B,家境惨淡,父亲老境颓唐,"黑布"刚好反映了家境的困顿.
C,着力刻画父亲生活古板,表明我要继承这种家风.
D,黑色色调暗淡阴沉,与全文气氛一致.