和小鸟最相亲爱 课件 (共22张PPT)
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
第四单元 · 动物之美
和小鸟最相亲爱
课文导入
相信同学们一定很喜欢小动物吧？那么你最喜欢哪种小动物呢 它给你怎样的感受 给你带来了哪些乐趣呢 (生说)在生活中你又是以怎样的态度对待动物的呢 这节课我们就一同学习冰心的《和小鸟最相亲爱》。
学习目标
1、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容；
2、了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的特点；
3、学习用详略结合的手法叙事；
4、体会作者对小动物的喜爱之情；
5、抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
作者简介
冰心，原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。现代散文家、诗人、小说家、儿童文学家。
作品有：散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心着译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。
写作背景
这篇文章是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，自己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自然，感受着大自然赐予她的发现与感悟。
玲珑 婉转 觅食 闪烁 玫瑰花 鹅卵石 弱不禁风 幕天席地
字词积累
字词积累
玲珑：细致、娇嫩。
弱不禁风：瘦弱或娇弱得禁不起风吹，形容人体质虚弱。
幕天席地：以天为幕，以地为席。形容胸襟开阔旷达。
放开声音，自由地读一遍课文，说说自己感受到什么？
整体感知
感受到作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无穷乐趣，抒发了作者对它们的喜爱之情。
课文讲解
作者介绍了那些鸟？
青鸟 、知更雀、蜂雀，以及叫不出名字的“毛羽鲜丽的小鸟”。
青鸟 - 幸福的象征
课文讲解
知 更 雀
比花还小的小蜂鸟
“雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟。” “西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。因为青鸟的鸣声中，婉转的报着春的消息。”这两句话中体会青鸟报春早，带给作者许多欣喜和希望。
课文讲解
以鸟鸣春
作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当张着红胸脯的知更雀出现时，想象作者会做什么？
观察它的动作，欣赏它的鲜艳的颜色……
课文讲解
当世界上已知最小的鸟——蜂雀出现的时候，作者是怎样做的？你体会到什么？
“我在山亭中有时瞥见，只屏息静止，连眼珠都不敢动。我似乎恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了。”“眼珠都不敢动、弱不禁风、小仙子“等词语感受作者对蜂鸟的怜爱之情。
课文讲解
当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？
体会作者倚枕倾听，领略以鸟鸣春境界欣赏之意。
课文讲解
比较直接表达和间接表达的特点：
直接表达爱鸟，感情比较强烈。通过自己的做法间接表现自己对小鸟的爱也比较具体，两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分，更准确，更有感染力。
课文讲解
这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。作者能写出这样的语句，必定是观察良久，经常观察的结果，从而感悟作者对小鸟的关注之情。
课文讲解
终日张口在巢里啾啾地叫
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
这句话是直接表达对小鸟一家的爱，写了鸟温馨的家庭并由此联想将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
课文讲解
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。
冰心在病中仍能从动物身上找到乐趣，在乐观中与病魔作斗争，用博爱的情怀去尊重、理解、关注、欣赏身边的每一个生灵，才能写出如此温情感人的散文。学完课文，你想说点什么？
是啊！这篇散文虽然内容零零散散，但是却始终围绕一个主题，那就是热爱动物、热爱自然、热爱一切，生活就能带给你乐趣，在愉悦的情感中才能进入善良、博爱的人生境界。这就是散文的特点。
课文讲解
冰心的文章总是带给我们许多心灵的感动，人生的启示，冰心写的大量的文章都是些给小朋友的，非常适合你们阅读。推荐书目：《繁星》、《春水》、《超人》、《悟》、《寄小读者》、《小桔灯》……
拓展延伸
课堂总结
在外求学的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的双亲的同时，也是在呼喊“想父母，爱父母”心声。写物和抒情结合在一起，浑然天成。这节课，我们了解了课文的主要内容，了解了作者从小鸟身上寻找的乐趣，品读了作者对小鸟的喜爱、关爱之情。感悟了作者的博爱。
布置作业
1、抄写解释字词及摘句。
2、选择你喜欢的一种动物，模仿作者的写作方法，写一个片段。
第四单元 · 动物之美
和小鸟最相亲爱
课文导入
相信同学们一定很喜欢小动物吧？那么你最喜欢哪种小动物呢 它给你怎样的感受 给你带来了哪些乐趣呢 (生说)在生活中你又是以怎样的态度对待动物的呢 这节课我们就一同学习冰心的《和小鸟最相亲爱》。
学习目标
1、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容；
2、了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的特点；
3、学习用详略结合的手法叙事；
4、体会作者对小动物的喜爱之情；
5、抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
作者简介
冰心，原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。现代散文家、诗人、小说家、儿童文学家。
作品有：散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心着译选集》等。她的作品被译成多种外文出版。
写作背景
这篇文章是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，自己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自然，感受着大自然赐予她的发现与感悟。
玲珑 婉转 觅食 闪烁 玫瑰花 鹅卵石 弱不禁风 幕天席地
字词积累
字词积累
玲珑：细致、娇嫩。
弱不禁风：瘦弱或娇弱得禁不起风吹，形容人体质虚弱。
幕天席地：以天为幕，以地为席。形容胸襟开阔旷达。
放开声音，自由地读一遍课文，说说自己感受到什么？
整体感知
感受到作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无穷乐趣，抒发了作者对它们的喜爱之情。
课文讲解
作者介绍了那些鸟？
青鸟 、知更雀、蜂雀，以及叫不出名字的“毛羽鲜丽的小鸟”。
青鸟 - 幸福的象征
课文讲解
知 更 雀
比花还小的小蜂鸟
“雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟。” “西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。因为青鸟的鸣声中，婉转的报着春的消息。”这两句话中体会青鸟报春早，带给作者许多欣喜和希望。
课文讲解
以鸟鸣春
作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当张着红胸脯的知更雀出现时，想象作者会做什么？
观察它的动作，欣赏它的鲜艳的颜色……
课文讲解
当世界上已知最小的鸟——蜂雀出现的时候，作者是怎样做的？你体会到什么？
“我在山亭中有时瞥见，只屏息静止，连眼珠都不敢动。我似乎恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了。”“眼珠都不敢动、弱不禁风、小仙子“等词语感受作者对蜂鸟的怜爱之情。
课文讲解
当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做什么？
体会作者倚枕倾听，领略以鸟鸣春境界欣赏之意。
课文讲解
比较直接表达和间接表达的特点：
直接表达爱鸟，感情比较强烈。通过自己的做法间接表现自己对小鸟的爱也比较具体，两种表达方法结合起来运用可以使表达更充分，更准确，更有感染力。
课文讲解
这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。作者能写出这样的语句，必定是观察良久，经常观察的结果，从而感悟作者对小鸟的关注之情。
课文讲解
终日张口在巢里啾啾地叫
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
这句话是直接表达对小鸟一家的爱，写了鸟温馨的家庭并由此联想将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
课文讲解
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。
冰心在病中仍能从动物身上找到乐趣，在乐观中与病魔作斗争，用博爱的情怀去尊重、理解、关注、欣赏身边的每一个生灵，才能写出如此温情感人的散文。学完课文，你想说点什么？
是啊！这篇散文虽然内容零零散散，但是却始终围绕一个主题，那就是热爱动物、热爱自然、热爱一切，生活就能带给你乐趣，在愉悦的情感中才能进入善良、博爱的人生境界。这就是散文的特点。
课文讲解
冰心的文章总是带给我们许多心灵的感动，人生的启示，冰心写的大量的文章都是些给小朋友的，非常适合你们阅读。推荐书目：《繁星》、《春水》、《超人》、《悟》、《寄小读者》、《小桔灯》……
拓展延伸
课堂总结
在外求学的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊爱雏鸟，爱雏鸟的双亲的同时，也是在呼喊“想父母，爱父母”心声。写物和抒情结合在一起，浑然天成。这节课，我们了解了课文的主要内容，了解了作者从小鸟身上寻找的乐趣，品读了作者对小鸟的喜爱、关爱之情。感悟了作者的博爱。
布置作业
1、抄写解释字词及摘句。
2、选择你喜欢的一种动物，模仿作者的写作方法，写一个片段。