鸟的天堂课件 (共17张PPT)
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文档简介
(共17张PPT)
第四单元 · 动物之美
鸟的天堂
课文导入
1、播放群鸟齐鸣的声音。
听一听，你想到了什么？说一说。
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！
如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。
学习目标
1、学会本课生字新词，并注意个别字的读音；
2、正确流利有感情地朗读课文；
3、了解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美；
4、理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情；
5、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
作者简介
巴金，原名李尧棠，字芾甘。1927年巴金赴法国巴黎求学，创作中篇小说《灭亡》。所创作的小说有两大主题：一是探索青年人追求理想和信仰的道路，代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)等；二是揭露封建家庭制度的弊害，以影射社会专制制度的罪恶，代表作有《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，热烈、真诚，文字带有强烈的感彩，产生了重大的社会影响。 1934年秋去日本，写作小说《神》、《鬼》、《人》，风格渐趋平和稳健。抗战后期创作风格转变，以描写现实生活中的小人物为主，表现出深厚的人道主义，代表作有中篇小说《憩园》、《第四病室》、《寒夜》等。
字词积累
cháo shāo xiá
巢 梢 暇
榕树 气生根 画眉鸟
不可计数 应接不暇
整体感知
释题：理解“天堂”
（幸福、美好的生活环境）
“鸟的天堂”（小鸟的乐园）
（一）讲读第一段
1、指名读，想想这一段主要写什么？
2、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？
3、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
课文讲解
学习第二段
1、作者描写的大榕树有何特点？
2、理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（榕树子是明亮的原因是什么？为什么会有这种“新生命在颤动”）
课文讲解
学习第二段
3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？
4、指导朗读，体会联想的作用。
5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？
课文讲解
学习第三段
1、指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑.
2、导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？理解“应接不暇”。
3、读一读课本上写鸟的句子。鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中那个词说明这一点？联系上下文解释。
课文讲解
理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？
课文讲解
为什么作者会发出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂这样的赞叹？
课文讲解
作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树里有许多鸟儿栖息，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。
课文讲解
为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？
课文讲解
大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。
课堂总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。其中，动静结合的表达方法也是这篇课文的又一亮点，我们可以运用到自己的写作当中。
布置作业
假如你是林中的鸟儿，能试着自述一番，表达一下自己对南国风光的赞美或对当地人们的感谢吗？
第四单元 · 动物之美
鸟的天堂
课文导入
1、播放群鸟齐鸣的声音。
听一听，你想到了什么？说一说。
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！
如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。
学习目标
1、学会本课生字新词，并注意个别字的读音；
2、正确流利有感情地朗读课文；
3、了解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美；
4、理解文中重点句子的意思和所表达的思想感情；
5、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
作者简介
巴金，原名李尧棠，字芾甘。1927年巴金赴法国巴黎求学，创作中篇小说《灭亡》。所创作的小说有两大主题：一是探索青年人追求理想和信仰的道路，代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》、《雨》、《电》)等；二是揭露封建家庭制度的弊害，以影射社会专制制度的罪恶，代表作有《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，热烈、真诚，文字带有强烈的感彩，产生了重大的社会影响。 1934年秋去日本，写作小说《神》、《鬼》、《人》，风格渐趋平和稳健。抗战后期创作风格转变，以描写现实生活中的小人物为主，表现出深厚的人道主义，代表作有中篇小说《憩园》、《第四病室》、《寒夜》等。
字词积累
cháo shāo xiá
巢 梢 暇
榕树 气生根 画眉鸟
不可计数 应接不暇
整体感知
释题：理解“天堂”
（幸福、美好的生活环境）
“鸟的天堂”（小鸟的乐园）
（一）讲读第一段
1、指名读，想想这一段主要写什么？
2、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？
3、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
课文讲解
学习第二段
1、作者描写的大榕树有何特点？
2、理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（榕树子是明亮的原因是什么？为什么会有这种“新生命在颤动”）
课文讲解
学习第二段
3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？
4、指导朗读，体会联想的作用。
5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什么？
课文讲解
学习第三段
1、指导朗读2、3、4句，注意“第二只、第三只”要紧凑.
2、导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉？理解“应接不暇”。
3、读一读课本上写鸟的句子。鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了，课文中那个词说明这一点？联系上下文解释。
课文讲解
理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？
课文讲解
为什么作者会发出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂这样的赞叹？
课文讲解
作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树里有许多鸟儿栖息，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。
课文讲解
为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？
课文讲解
大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。
课堂总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。其中，动静结合的表达方法也是这篇课文的又一亮点，我们可以运用到自己的写作当中。
布置作业
假如你是林中的鸟儿，能试着自述一番，表达一下自己对南国风光的赞美或对当地人们的感谢吗？