Unit 1 What does she look like? 第二课时教学设计

Unit1 第2课时教学设计
一、教学目标
（一） 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。
2. 句型：能运用句型，初步询问他人和介绍他人外貌；对书信的格式有初步感知。
（二） 应用目标
1. 能询问他人的外貌特征。
2. 能独立阅读书信，并能寻找和获取信息，用来完成表格。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short，long，round，young，old。能询问他人“What does he/she look like?”并能运用 “He/She is tall. He/She has big eyes.”介绍他人外貌。
2. 难点：信件形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战。学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。21cnjy.com
三、教学准备
单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件、教学VCD）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
Game: Choose
教师提供几张图片，请学生根据图片的外貌选择形容词来描述人物。
1. ________ is tall/short. 2. _______ is tall/short.
3. ________ has short hair/long hair. 4. _______ is ugly/beautiful.
5. ________ is thin/fat. 6. ______ has big eyes/small eyes.
7. ________ has big eyes/small eyes. 8. ______ has a round face/long face.
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Talk about our teachers
(1) 带读：our Chinee teacher, our English teacher, our maths teacherwww.21-cn-jy.com
(2) T: Who is our Chinese teacher?
What does she look like?
Ss: ...
T: Who is our maths teacher?
What does he look like?
Ss: …
T: What do I look like?
Ss: …
学生回答时可以参照以下板书或者事先准备好的贴图来进行。
2. Let’s Tead
Pre-reading
教师用课件呈现自己笔友的照片和来信，介绍pen friend。
T: Nancy wants to make a pen friend. This letter is from Nancy to her pen friend.
教师用课件将写的信通过电子邮件发送出去并介绍：“The pen friend (Jane) has got the letter.”课件呈现笔友收到了信，很喜悦，阅读了信的内容并动笔写回信。教师：“This letter is from Jane to Nancy”.21世纪教育网
While-reading
(1) First, read it by yourselves in two minutes. And then do the exercises.2·1·c·n·j·y
Tick or cross:
Letter 1 is from Nancy. ( )
Nancy likes her maths teacher. ( )
Letter 2 is from Nancy. ( )
Jane likes her Chinese teacher. ( )
第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。【21·世纪·教育·网】
(2) Complete the chart.
运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主填空。培养学生的合作学习能力。
核对答案如下：
Face
Hair
Nose
Eyes
Nancy’s maths teacher
round
long
big
Jane’s English teacher
short, black
nice
small
(3) Fill in the blanks.
通过阅读这两封信，完成短文填空，旨在抓住细节，强化学生对信的整体理解，为第三课时写作做准备。
Nancy is in ________________________. She’s at _________________ School. She likes her _____________________ teacher. The teacher is ________________
and____________________. She has big _________________________ and a round _________________________ .21教育网
__________________ is Nancy’s friend. She’s in __________________. Her English teacher has _______________________. She’s not very _______________.
Post-reading
全班学生分成两大组，比赛朗读D部分。这一环节旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。
Step 3 作业布置（Homework）
1. 仿照 C部分，向家人介绍你喜欢的老师的外貌特征。
2. 以“Good Friend”为题，画一画你在班上的好朋友的肖像，并用英语描述，写在画的反面。第三课时将要用来做“Guessing Game”。21·cn·jy·com