六年级下册语文25.寻找幸运花瓣儿 课件

课件18张PPT。丁香寻找幸运花瓣儿我会认：花瓣 情不自禁
余晖 暮色 晨光
压根儿 着实 诓骗
怔在那儿 悻悻 茫然 诧异
乐此不疲 兴致勃勃
专心致志 兴奋不已 1、谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么？　
2、为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？五瓣儿的丁香。 因为文中的“你”说谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运。
用自己喜欢的方式朗读课文，思考：质疑 1、在寻找五瓣丁香花的过程中，作者共找了几次？哪些语句写出作者不同的心情？ 1）请找出句子，交流。
2）在这几个句子中，作者的心情有怎样的变化？
3）朗读含有这些词语的句子，读出作者的不同心情。 夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我终于没能找到。
第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。
兴致勃勃 悻悻离去 于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香花。
我还是没有找到，只好悻悻然离去。
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香。 2、为了找到五瓣儿丁香，作者付出自己的艰辛劳动，在三次寻找过程中，有一次的描写最具体，想想这次作者又是如何寻找的呢？ 我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候还要弯下腰仰起头从下往上看。
高于视线的再低一点的低于腰部的 3、哪些句子说明“我”专心致志地寻找？ 许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：
四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声， 我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。 “四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”这句话采用了什么修辞手法？其作用是什么？ 反复，一方面说明作者看过数不清的四瓣丁香，看得很仔细。另一方面也体现出作者的焦急与无奈，体现出他的心情时起时伏的特点。 4、“我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人。”说明作者的心情是怎样的？
“几乎已”这三个字可以去掉吗？

正在他觉得山重水复疑无路的时候，发生了什么事？ 失望，沮丧。 不能，因为他还没有停止寻找，还抱着一线希望。忽然发现五瓣丁香花。 忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 【山重水复疑无路，柳暗花明又一村。】 【踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。】 【众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。】 多种形式朗读这段话，体会感悟作者的惊喜之情。
从这段中可以体会到什么？
找到五瓣丁香花，“我”是那样激动，那样惊喜，难怪“我”会回味。
朗读：这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲。 【“我”的“愿望”终于“实现”了】 自由读课文最后三个小节，并结合刚才所学的内容，想想“我”受到了什么启示，完成填空： 当我心中萌发了（ ）的希望时，我又有了一种（ ）的力量，继而通过（ ）地寻找，终于把希望变成了现实，这时候，我觉得我真是一个（ ）的人，也是一个（ ）的人。
寻找幸运花瓣实现希望专心致志、乐此不疲幸运快乐 同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？如果得到了，你觉得他的幸运是什么？ 读后释疑 得到了，他所得到的幸运就是他在寻找丁香花的过程中体验到了快乐。 “我”从未体验过的快乐都是什么？
“我”认为怎样的人才是幸运的人？
朗读感悟 我在寻找幸运花瓣儿丁香的过程中获得的快乐和找到五瓣儿丁香时的惊喜。 心中充满着希望，并有坚定的信念去努力实现心中的希望，且最终获得成功的人。 看来，幸运是可遇而不可求的，正如文中所说：
这快乐是源于一个新的发现？
幸运也许只是一种心灵感受？
当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现实。这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人。”
再见！