小学英语湘少版五年级上册 Assessment 1 教学设计

Assessment1 教学设计
单元分析
一、教学目标
（一）1. 词汇：能够听、说、读、写第1?3单元所学单词。
2. 句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1?3单元所学句型。
（二）能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流，如人物的相貌、饮食等话题。
二、课时安排
课时安排
教学内容
课 型
一课时
Part A, B, C, D, E, F
练习课
一课时
—、教学目标
(一)语言目标
1. 词汇：能够听、说、读、写第1-3单元所学单词。
2. 句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1-3单元所学句型。
(二)应用目标
能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流，如人物的相貌、饮食等话题。
二、教学重、难点
能听、说、读、写第1?3单元所学单词和句型，并能比较熟练地在情境中进行自然交流；学会自我总结和检测。www.21-cn-jy.com
三、教学准备
人物图片、食物图片、单词卡片、课文录音等（有条件的学校可以利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1热身（Warm-up)
1. 师生问候。
2. 歌瑶演练：Michael is nice and tall
Step 2 复习主题活动（People’s appearance）
1. 学生根据热身环节的歌谣及教师呈现的任课老师的照片自由回答：
Questions:
What is Michael?
What does Michael look like?
Who is she/he? What does she/he look like?
2. 教师出示单词卡片，学生运用句型“He/She is…”说句子，描述人物的外貌。
3. B部分练习:Listen and match
教师先让学生做B部分听力练习，然后通过问和答的形式和核对答案。
录音材料：
（1）—Who’s this man?
—He’s David. He has long hair and small eyes. He likes play football.21教育网
（2）—Who’s that man?
—Oh, he’s Mr Yang. He’s tall and thin.
（3）—Who’s that woman?
—She’s Alice. She has long hair and a round face. She’s on Chinese teacher.21·cn·jy·com
（4）—Who’s your English teacher?
—May.
—What does May look like?
—She’s tall. She has short hair and small eyes.
（5）—Who’s your maths teacher?
—He’s Mr Li.
—What does he look like?
—He’s short. But he’s strong.
Step 3 复习主题活动 II (Food and drinks)
1. 教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
2. 趣味游戏：Listen and clear
Group 1 Group 2 Group 3
hamburger sandwich chicken beef Coke fish
breakfast lunch dinner soup tomato vegetables
potato tomato vegetables lunch hamburger breakfast
fish dinner sandwich potato dinner soup
vegetables chicken hamburger Coke sandwich beef
beef soup breakfast tomato potato chicken
Coke fish lunch
学生观察教师的口形，读出单词；各组派一名代表上台PK，依次擦去同学们读出的单词，最快最准的小组加1分/词。 21世纪教育网
3. A部分练习：Listen and tick
教师先让学生做A部分听力练习，然后通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料：
—Can I help you?
—I’d like some chicken, vegetables and rice, please.21cnjy.com
—Do you want some hamburgers?
—Yes, please.
—Would you like something to drink?
—Er... I’d like some tea, please.
—Does she have dinner with her father and mother?
—Yes, she does.
4. C部分练习：Read, choose and write
学生完成C部分练习，教师进行检查讲评，并分角色朗读对话文本。
答案：D, A, C, B
5. D部分练习：Read and write
教师可先就学生喜欢的一日三餐向学生提问，如“What food do you usually have for your breakfast/lunch/dinner?” 教师通过话题自由提问，激活学生思维，然后让学生分组口头问答，了解各自一日三餐喜欢的食物，并在菜单安排表中填写自己喜欢的食物；最后学生汇报自己一日三餐喜欢的食物。2·1·c·n·j·y
答案：此题为开放题，答案不唯一
Breakfast: I’d like some milk, some buns and some apples.【21·世纪·教育·网】
Lunch: I’d like some rice, chicken and vegetables.21·世纪*教育网
Dinner: I’d like some rice, some fish and some bananas.www-2-1-cnjy-com
Step 4 自主评价（Self-Assessment)
1. E部分：我能做。如果你能完成就画，如果你不能完成就画。
（1）学生两人一组描述自己所熟悉的老师的外貌。
（2）学生四人一组模拟在餐厅点餐。
2. F部分：我爱做。如果你喜欢就画，如果你不喜欢就画。
（1）礼貌地向别人表述自己想要的东西。
（2）演练已学歌瑶 Michael is nice and tall。
Step 5 作业布置（Homework)
1. 听录音，朗读第1?3单元内容。
2. 至少用3个句子描写你所熟悉的人。
3. 制作一份一日三餐的英语菜单，和同学或家长交流你想要吃的食物。