Unit 9 What’s your hobby? 第二课时教学设计

Unit9 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词和词组hobby, collecting stamps, collecting old photos, collecting storybooks, playing chess, playing the violin, taking photos；能听懂、会说、认读词组a lot of。21cnjy.com
2. 句型：能熟练地运用“What’s your hobby?”询问他人的兴趣爱好，及用“My hobby is …/I like …”表达个人的兴趣和爱好。能用“What’s his/her hobby?” “He/She likes …”谈论他人的爱好。21·cn·jy·com
3. 语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。
(二) 应用目标
1. 能熟练地用英语谈论兴趣爱好。
2. 能理解课文D部分短文，完成相关练习。
3. 能综合运用所学语言知识，制作个人信息卡。
二、教学重、难点
1. 重点：在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型，扩充词汇量。
2. 难点：让学生正确理解主语为第三人称单数时动词的变化形式；理解词组a lot of的意思，这个词组较为抽象，可以借助多媒体，呈现图片让学生理解词组的意义。
三、教学准备
单词卡片、课文录音、课本图片、多媒体课件等。
四、教学过程
Step 1热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Free talk
3. 复习B部分的单词。教师用多媒体课件快速展示图片，然后问学生：“What’s missing?”
Step 2 趣味练习(Practice)
1. 游戏：A train game
S1: What’s your hobby, S2?
S2: My hobby is reading. What’s your hobby, S3?
…
2. 考考记忆力：Who has a good memory?
T: What’s Tony’s hobby? Can you guess?
S1: He likes cycling.
S2: He likes playing the violin.
…
Step 3 阅读拓展(Let’s read)
1. 听读激趣，整体感知语篇。
教师充分利用多媒体调动学生的阅读兴趣，并在播放录音前提出问题，引导学生根据问题抓住短文的主旨。
How many people are there? Who are they?
2. 合作阅读，共同解决问题。
(1) 采用小组合作的方式阅读短文，在语篇中寻找生词。
T: Please open your book and read Part D with your partners. Then find out the words and phrases you don’t understand and discuss them in your group.21世纪教育网
小组讨论后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。
(2) 教师用不同的形式讲解黑板上的生词。
①学习“a lot of”。可借助多媒体，出示多幅对比的图片让学生理解“a lot of”。
a book a lot of books
a clock a lot of clocks
a vase a lot of vases
…
同时利用短文中出现的—些单词做图片，帮助学生理解短文中的词汇，扫除阅读障碍。
②对于其他生词，鼓励学生课后通过其他的方式学习。
(3) 阅读理解，从文中提取有用信息，完成D部分的表格。
Tom’s family member
Hobby
Grandpa
Grandma
Father
Mother
Teaching Tips：
①这个过程让学生以小组形式进行练习。
②可采取组内读、互教互学、学生向学生发问的方式进行。
③教学中渗透阅读策略，有效提高学生的阅读能力。
3. 读后活动，提升巩固成果。
(1) 让学生根据上面的图表复述短文。
(2) 根据上节课布置的作业—了解家庭成员的兴趣爱好，仿照短文说说自己及家人的兴趣爱好。可以以小组的形式进行，先在组内说，然后教师抽查。21教育网
Step 4主题任务(Task)
活动：走进生活，调查爱好。
1. 出示科比(Kobe Bryant)的照片。
T: What’s his name?
Ss: He’s Kobe.
T: What do you want to know about him?
S1: How old is he?
S2: What does he look like?
S3: Does he have any hobbies?
2. 完成下列个人信息卡。
Name
Age
Job
Character
Hobby
3. 谈论个人信息卡。学生分组进行，教师抽查。
Step 5 作业布置(Homework)
设计一张好朋友的信息卡并采访他(她)，完成这张信息卡。