物体为什么会下落？
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物体为什么会下落？
教学设计说明
重力是在学过力的一般知识的基础上，进行探索和学习的。它是后面学习力的平衡、压力和浮力等知识的基础。学好这部分知识，对培养学生的分析、实验以及解决实际问题的能力有很大帮助。
重力是最常见的一种力，是力学中的重点内容之一。对重力三要素的正确理解是学习的关键。其中，重力的方向是一个难点。为了创设一种愉快和谐的学习氛围，教学中立足于学生为本的教育思想，充分发挥学生的主体作用，把课本设计成活动课的形式，让学生在动手动脑、合作互动中自主探索，积极主动地学习，即体验到成功的喜悦，又提高了综合能力。
在组织教学中将学生分为若干个小组，便于学生实验、讨论；学生自由组合，互助合作；既能提高学生的学习兴趣，又能培养动手能力和创新能力。
教学目的
1.感受重力，知道重力的施力者，探索重力的大小与什么因素有关；同时，在活动中清楚重力的方向和作用点—重心。
2.培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力；在活动中，让学生体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦。
3.通过语言表达实验现象，解释现象，培养学生的语言组织、表达能力。
4.激发学生热爱科学、探究真理的愿望。
教学教具
1.质量为50g的钩码、弹簧测力计、烧杯、水、铁架台、细棉线、铁球、三角板。
2.多媒体及相关课件。
教学流程理念
通过感受性实验引入新课—实验探索—讨论交流—开拓创新—课外延伸。
教学过程：
一、引入：比一比活动：谁跳得高？
思考：为什么他们最终都要落下来呢？学生答：重力。
二、证明重力的存在：
让学生利用身边有的工具证明重力的存在。
器材：烧杯、水、纸等
三、重力的定义
1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。
地面附近的一切物体都受到重力。
重力的单位：牛，施力物体是地球。
2.重力是一种力，请问重力的三要素是:
重力的方向、作用点、大小
学生实验：感受重力的方向
1、将小球悬挂在铁架台的横杆上，待小球静止时，观察细线的方向。
2、将铁架台倾斜一个角度，观察细线的方向。
结论:重力的方向总是竖直向下的
判断：重力的示意图是否正确
A、静止在水平地面上
B、斜向上抛
C、 D、
静止在斜面上的木块
重力的方向总是竖直向下的
学生练习画重力的示意图
在学生画重力的示意图的同时出示幻灯片
提示：均匀规则物体的重心在几何中心
不均匀、不规则形状物体的重心：平衡法、悬吊法
进一步思考：生活在南半球的阿根廷人受到的重力又是指向什么方向呢？
三、活动3探究重力与质量的关系
工具：弹簧秤、钩码。
钩码数（只） 1 2 3 4
质量（kg） 0.05 0.1 0.15 0.2
重力（N）
重力/质量（N/kg）
思考：要想在山坡上建房子，墙应砌成与———————垂直（填“水平面”或 “山坡面”） ，你又是怎样确定它是否垂直的？
重垂线的工作原理是什么？
重力的方向总是竖直向下。
讨论：能用它制作水平仪吗？
水平仪
探究:重力的大小与哪些因素有关呢
探究：重力的大小与质量的关系
器材：钩码（ 50克）、弹簧秤
钩码数（只） 1 2 3 4
质量（千克）
重力（牛）
重力/质量 （牛/千克)
思考：根据以上实验数据，你发现了什么？
四、重力与质量
结论：物体受到的重力跟它的质量成正比
重力/质量=9.8N/kg 即 G/m=9.8N/kg
即 G/m=g 变形G=mg
g=9.8牛/千克表示什么意思？
含义：在地面附近, 质量为1千克的物体所受到的重力为9.8牛。
在粗略计算中，常取 g=10N/kg。
说一说：“g”的意义
在地球表面：1千克的物体所受到的重力为9.8牛。
2千克的物体所受到的重力为 牛。
3千克的物体所受到的重力为 牛。
M千克的物体所受到的重力为 牛。
生活中的应用：达利蛋黄派；净含量：100克。求：G=？
估一估：你自己所受到的重力为多少？
例题：某中学生的质量为40千克，则该中学生所受的重力为多少？
解：G = mɡ=40Kg╳9.8 N/Kg=392N
答：该中学生所受的重力为392牛
练习：求重为490N的物体，其质量是多少克？
展开想象的翅膀：
假如失去重力，我们的生活会怎样呢？
链接：一则宇航员的日记:空间站上的一切都像是飘在空中一样，只要闭着嘴就能很麻利地刷好牙，只要一张嘴，轻轻一吹气，就会看到无数的泡沫从你的嘴里飘出来。人在这里可以像鱼儿在水中觅食一样吃花生米，因为花生米是飘在空中的，你只要一张嘴，一吸气，这些花生米就会自动“流”进嘴里了。睡觉的时候你要是不想麻烦的话，那么站着，倒着，横竖都可以睡，不过，大部分宇航员还是用一根细绳子把自己固定在墙上。
问：在不同星球上，物体所受的重力一样吗？ 质量会变吗
五、小结：本节课知识重点：
1、地面附近的物体都受到地球吸引——重力；
重力的单位是牛顿，施力物体是地球。
2、重力的方向竖直向下 。
3、物体受到的重力跟质量成正比。G=mg
当堂测试：
1、如果一切物体的重力都消失了， 那么，
下列现象 将会发生的是（ AC ）
A、水装在漏斗中可以做到滴水不漏；
B、玻璃杯掷到墙上仍然完好无损。
C、鸡毛和沙粒都可以悬浮在空气中。
D、一切物体的质量都为零。
2、下列哪个物体的重力大约是588牛顿 ( c )
A一只大象 B一只兔子
C一只山羊 D一只蜜蜂
3、桥头竖着如图所示的限重标志牌(t 表示吨），它表示这座桥允许 通过最重为多少牛的车？
4、由我国科学家研制的人类第一次用于对宇宙空间带电粒子进行直接观测的阿尔法磁谱仪在地球上重为1.96 ×104牛 ，该磁谱仪的质量为多少吨？
G
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教学设计说明
重力是在学过力的一般知识的基础上，进行探索和学习的。它是后面学习力的平衡、压力和浮力等知识的基础。学好这部分知识，对培养学生的分析、实验以及解决实际问题的能力有很大帮助。
重力是最常见的一种力，是力学中的重点内容之一。对重力三要素的正确理解是学习的关键。其中，重力的方向是一个难点。为了创设一种愉快和谐的学习氛围，教学中立足于学生为本的教育思想，充分发挥学生的主体作用，把课本设计成活动课的形式，让学生在动手动脑、合作互动中自主探索，积极主动地学习，即体验到成功的喜悦，又提高了综合能力。
在组织教学中将学生分为若干个小组，便于学生实验、讨论；学生自由组合，互助合作；既能提高学生的学习兴趣，又能培养动手能力和创新能力。
教学目的
1.感受重力，知道重力的施力者，探索重力的大小与什么因素有关；同时，在活动中清楚重力的方向和作用点—重心。
2.培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力；在活动中，让学生体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦。
3.通过语言表达实验现象，解释现象，培养学生的语言组织、表达能力。
4.激发学生热爱科学、探究真理的愿望。
教学教具
1.质量为50g的钩码、弹簧测力计、烧杯、水、铁架台、细棉线、铁球、三角板。
2.多媒体及相关课件。
教学流程理念
通过感受性实验引入新课—实验探索—讨论交流—开拓创新—课外延伸。
教学过程：
一、引入：比一比活动：谁跳得高？
思考：为什么他们最终都要落下来呢？学生答：重力。
二、证明重力的存在：
让学生利用身边有的工具证明重力的存在。
器材：烧杯、水、纸等
三、重力的定义
1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。
地面附近的一切物体都受到重力。
重力的单位：牛，施力物体是地球。
2.重力是一种力，请问重力的三要素是:
重力的方向、作用点、大小
学生实验：感受重力的方向
1、将小球悬挂在铁架台的横杆上，待小球静止时，观察细线的方向。
2、将铁架台倾斜一个角度，观察细线的方向。
结论:重力的方向总是竖直向下的
判断：重力的示意图是否正确
A、静止在水平地面上
B、斜向上抛
C、 D、
静止在斜面上的木块
重力的方向总是竖直向下的
学生练习画重力的示意图
在学生画重力的示意图的同时出示幻灯片
提示：均匀规则物体的重心在几何中心
不均匀、不规则形状物体的重心：平衡法、悬吊法
进一步思考：生活在南半球的阿根廷人受到的重力又是指向什么方向呢？
三、活动3探究重力与质量的关系
工具：弹簧秤、钩码。
钩码数（只） 1 2 3 4
质量（kg） 0.05 0.1 0.15 0.2
重力（N）
重力/质量（N/kg）
思考：要想在山坡上建房子，墙应砌成与———————垂直（填“水平面”或 “山坡面”） ，你又是怎样确定它是否垂直的？
重垂线的工作原理是什么？
重力的方向总是竖直向下。
讨论：能用它制作水平仪吗？
水平仪
探究:重力的大小与哪些因素有关呢
探究：重力的大小与质量的关系
器材：钩码（ 50克）、弹簧秤
钩码数（只） 1 2 3 4
质量（千克）
重力（牛）
重力/质量 （牛/千克)
思考：根据以上实验数据，你发现了什么？
四、重力与质量
结论：物体受到的重力跟它的质量成正比
重力/质量=9.8N/kg 即 G/m=9.8N/kg
即 G/m=g 变形G=mg
g=9.8牛/千克表示什么意思？
含义：在地面附近, 质量为1千克的物体所受到的重力为9.8牛。
在粗略计算中，常取 g=10N/kg。
说一说：“g”的意义
在地球表面：1千克的物体所受到的重力为9.8牛。
2千克的物体所受到的重力为 牛。
3千克的物体所受到的重力为 牛。
M千克的物体所受到的重力为 牛。
生活中的应用：达利蛋黄派；净含量：100克。求：G=？
估一估：你自己所受到的重力为多少？
例题：某中学生的质量为40千克，则该中学生所受的重力为多少？
解：G = mɡ=40Kg╳9.8 N/Kg=392N
答：该中学生所受的重力为392牛
练习：求重为490N的物体，其质量是多少克？
展开想象的翅膀：
假如失去重力，我们的生活会怎样呢？
链接：一则宇航员的日记:空间站上的一切都像是飘在空中一样，只要闭着嘴就能很麻利地刷好牙，只要一张嘴，轻轻一吹气，就会看到无数的泡沫从你的嘴里飘出来。人在这里可以像鱼儿在水中觅食一样吃花生米，因为花生米是飘在空中的，你只要一张嘴，一吸气，这些花生米就会自动“流”进嘴里了。睡觉的时候你要是不想麻烦的话，那么站着，倒着，横竖都可以睡，不过，大部分宇航员还是用一根细绳子把自己固定在墙上。
问：在不同星球上，物体所受的重力一样吗？ 质量会变吗
五、小结：本节课知识重点：
1、地面附近的物体都受到地球吸引——重力；
重力的单位是牛顿，施力物体是地球。
2、重力的方向竖直向下 。
3、物体受到的重力跟质量成正比。G=mg
当堂测试：
1、如果一切物体的重力都消失了， 那么，
下列现象 将会发生的是（ AC ）
A、水装在漏斗中可以做到滴水不漏；
B、玻璃杯掷到墙上仍然完好无损。
C、鸡毛和沙粒都可以悬浮在空气中。
D、一切物体的质量都为零。
2、下列哪个物体的重力大约是588牛顿 ( c )
A一只大象 B一只兔子
C一只山羊 D一只蜜蜂
3、桥头竖着如图所示的限重标志牌(t 表示吨），它表示这座桥允许 通过最重为多少牛的车？
4、由我国科学家研制的人类第一次用于对宇宙空间带电粒子进行直接观测的阿尔法磁谱仪在地球上重为1.96 ×104牛 ，该磁谱仪的质量为多少吨？
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