第19课《美丽的星空》 教案

19．美丽的星空
教学目标：
一、科学探究目标
1．能从多种途径搜集有关星座的信息量。
2．能设法制作一个将观察到的某一星座情况保留下来的模型。
二、情感态度与价值观目标
1．能向其他同学介绍自己知道的了解星座方法的知识。
2．能坚持长期观察某一星座的变化。
3．能把自己的制作展示给大家，并能根据大家的意见进行修改。
三、科学知识目标
1．能用自己的话说明什么是星座。
2．能说出两种以上四季典型的星座或恒星的名称。
四、科学、技术、社会、环境目标
能体会到利用天文馆或一些仪器和设备能获得更多有关星空的信息。
教学重点和难点：
重点：指导学生查阅资料，获得星座方面的知识。
难点：用自己制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。
教学媒体：多媒体设备、各种星座的图片。
课时建议：2课时。
第一课时
教学过程：
一、创设情境 提出问题。
同学们，老师非常想知道你们是属于哪一个星座的，谁能和大家说一说（指名汇报）。
关于星座你还知道哪些问题呢？学生交流。
大家还想不想知道有关星座的更多知识呢？今天这节课，我们就一起来研究与星座相关的问题。（教师板书课题）21世纪教育网
二、自主体验 合作探究。
活动1：寻找四季的典型星座
1．了解：你认识哪些星座？你知道哪些有关星座的有趣的故事呢？
2．学生汇报，全班交流。
3．你是通过一些怎样的方法来认识和了解星座的呢？
师生小结：
（1）从图书馆或上网查找资料；
（2）直接在夜晚观测星空，但要在大人的帮助下；
（3）从星座卡片上来认识；
（4）将观测到的星座记录下来，制作自己的星座图。
4．学生结合课前搜集到的资料，小组合作自主解决以下问题。
（1）什么是星座？
（2）星座是怎样产生的？
（3）四季有哪些典型星座？
（4）你还知道哪些星座呢？
小组讨论后，汇报，全班交流。
三、分析比较 归纳概括。
大家做的都很好，能够进行资料的搜集和实际观察，同时能把自己观察到的记录下来。你还有哪些发现吗？
学生简单回答后，教师讲解：
1.同一时间，不同地点观察到的星空是不一样的。
2.不同时间，同一地点观察到的星空也是不一样的。
四、实践应用 拓展延伸。
现在，如果有人告诉你星座能决定一个人的命运，你会怎样回答呢？
学生自主阅读《科学在线》。
师生小结：这是一种迷信的说法，是不科学的。实际上，星座是人为划定的，，组成星座的那些星星，离我们十分遥远，往往要以光年来计算。它们与地球上的人的命运没有任何联系。21教育网
第二课时
教学过程：
一、创设情境 提出问题。
回忆上节课内容，提问：天空中都有哪些星座？
二、自主体验 合作探究。
拓展活动：留住群星的美丽
1．材料：圆柱形的空纸筒、黑色板、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀
2．步骤：
（1）将一只空圆筒的底部剪去。
（2）用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。
（3）到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用针来回旋转使洞扩大。
（4）回到房间，将一支手电筒放进纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。21cnjy.com
（5）多做几个盖子，“记录”更多的星星和星座。
3．交流。
与同学一起将各自的“记录”展现在天花板上，共同欣赏美丽的夜空。
【板书设计】：
19 美丽的星空
认识星座：
（1）大熊座（2）狮子座（3）仙后座（4）猎户座
课后反思：