16.1 磁体与磁场

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教学日期
教学课题 16.1磁体与磁场
教学目标 1、知识与技能认识磁现象，知道磁体的吸铁性、指向性、磁极和磁极间的相互作用；知道什么是磁化。知道磁体周围存在磁场以及描述方法，磁场方向是怎样规定的。了解地磁场及地磁场的南北极
2、过程与方法通过实验探究磁极及磁极间的相互作用规律。通过探究感知怎样使没有磁性的物体获得磁性，即“磁化”通过实验感知磁体周围磁场的存在以及磁场的分布。
3、情感态度与价值观了解我国古代在磁方面取得的成就，进一步提高学生学习物理的兴趣。
教学重点 磁极间的作用规律、磁场的描述。
教学难点 磁感线
教学方法 演示试验,归纳探究
教学媒体 各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物。
教学过程 教学内容 师生活动
提问引入新课进行新课课堂练时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？（吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。）进一步提问引入新课：磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书：第1节磁体与磁场活动1 认识磁体磁体:具有磁性的物体.磁性:能够吸引铁钴镍等物质的性质.用磁体靠近大头针发现大头针把磁体吸引过来了，磁体的俩极对大头针的吸引能力是否一样磁极:磁性最强的部分.怎么样辨别南北俩极？同极相靠近时候有什么现象产生？异极靠拢时候又有什么现象产生？悬挂时一端指南一端指北,指南的叫南极;指北的叫北极.同极相斥;异极相吸.磁化:原来没有磁性的物体有磁性.指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。板书：五、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。重做上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？（铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性容易消失）教师指出：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。提问：除了钢、铁外，还有哪些物质可作磁性材料？它们在现代科技中有哪些应用呢？向学生展示录音带、磁性卡等，介绍这些磁性材料的应用。活动２ 用小磁针探究磁体周围的磁场１、用小磁针靠近条形磁铁发生什么现象？２、记下小磁针在各处的静止时候Ｎ极的指向寻找规律。、根据小磁针静止时所指的方向，画出磁感应线的方向，并标明磁铁的N、S极。　 (1)认识永磁体的磁现象. 2磁感线是描述磁场的____________________的曲线,磁感线上___________表示该点的_________。3、画出条形磁铁和异性名磁极的磁感应线分布。二、巩固训练1．关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（ ）A.磁感线是磁场中实际存在的曲线 B.指南针指南北是因为地球周围存在磁场C.条形磁铁周围的磁感线是从南极出发指向北极的D.地磁场的南极在地理的南极附近2、“指南针”是我国四大发明之一，这一伟大发明在航海、探险、军事方都有重要的实用价值。指南针能指方向，是因为指南针受到了 磁场的作用。指南针静止时北极所指的方向是在地理的 极附近。3、如图所示的蹄形磁体，请用箭头画出图中标注的所有磁感线的方向。4、小磁针在如图所示的位置静止,请标出磁体的磁极,并画出磁感线的方向. 学生回答同上归纳现象学生解答
作业布置
板书设计 1磁体与磁场 1,磁体 2磁场磁极 磁感线磁极间的相互作用 几种特殊磁感线磁化
课后笔记
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