课件22张PPT。附件1：
17山谷中的谜底—— 自学导学单
一、生字识写。
1.我能读正确。
加拿大 魁北克省 柏 柘 女贞 雪松 枝丫 帐篷
苍翠挺拔 完好无损 弯曲 反弹 适当 摧毁 屈服 毁灭
2.我能写美观。（先读贴后描红，再仿写，注意“魁”的写法！）书写后自我检查并订正。
二、初读课题时，你曾产生了哪些疑问？
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三、上述问题，你是否解决了它们？
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四，你能按谜面、谜底，谜语的启示将本文划分为三部分吗？
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五、请搜集以退为进，更胜一筹的成语、俗语、历史故事……
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五、关于课文的哲理雪松能在逆境中生存，
启发人?????????????????? 。
附件2：
17山谷中的谜底——评测练习
一、我能来区分
魁（??? ）??魂（??? ）??蓬（??? ）?贞（????? ）
魅（??? ）??魄（??? ）??篷（??? ）?帧（????? ）
二、写出下列词语的近、反义词
完好无损（???????? ）??? 反：（???????? ）
正面抗争（???????? ）??? 反：（???????? ）
三、根据课文内容填空
1.雪松的枝丫向下弯曲，不是对大雪的 ，而是 ，最后，它仍能 。
确实,有时弯曲 不是 ,而是为了 。
2.从这段话，我们明白了雪松依旧能保持着苍翠挺拔的身姿，都得益于它的 ，正是因为有了 它才有了 机会。21世纪教育网
四、课外阅读
弯腰的谷穗
父亲让儿子去田里看看稻子是否可以收割了，儿子回来后说:“爸爸，今年收成看来会很糟。”父亲问为什么，儿子回说:“我看到大部分谷穗都弯着腰，好像无精打采的，肯定不会丰收。”
父亲说:“我的孩子，你要知道，只有被沉重果实压着的谷穗才会弯腰下垂，有些谷穗朝天昂首挺胸，因为它们是瘪的。”21教育网
做人也是一样，有人趾高气扬，只因为他腹中空空，有真才实学的人往往谦虚低调，深感自己学识的不足。心灵高尚的人不会骄傲，因为他知道要成为一个高尚的人，要做的事情还很多。
1. “我看到大部分谷穗都弯着腰，好像无精打采的，肯定不会丰收。”用到了 修辞手法。21cnjy.com
2.本文作者通过谷穗 和 两种现象来说明 哲理。
教学设计
一、教学目标
1.学会本课生字词语，联系课文情境和生活积累理解“弯曲”蕴含的意思。
2．熟读课文，按照“谜面-谜底-启示”三部分整体感知文章内容，读懂作者的写作意图。
3．学习语言表达，读懂“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”含着的道理，并结合生活实际举事例理解“以屈求伸、以退求进”的人生哲理。21-cnjy*com
4.初步学习文章借助现象、说明一个哲理的写作方法，选择自己熟悉的一种自然现象写写自己的启示、感受。
二、教学重点难点
重点：
1. 学习语言表达，读懂“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”含着的道理，并结合生活实际举事例理解“以屈求伸、以退求进”的人生哲理。21·cn·jy·com
2. 初步学习文章借助现象、说明一个哲理的写作方法，选择自己熟悉的一种自然现象写写自己的启示、感受。www.21-cn-jy.com
难点：
1.结合生活实际举事例理解“以屈求伸、以退求进”的人生哲理。
2. 初步学习文章借助现象、说明一个哲理的写作方法，选择自己熟悉的一种自然现象写写自己的启示、感受。
三、教与学的准备
学生：完成前置性自学导学单，评测单。（见附件）
教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
四、教学课时：1课时
五、教学过程
一、激趣导入，内容梳理 1、谜语导入，激发学习兴趣
老师想问同学们一个问题，你们喜欢猜谜语吗？老师今天就给大家带来了一则谜语，谜面是这样的：
【课件出示】
皮肉粗糙手拿针，悬岩绝壁扎下根，
一年四季永长青，昂首挺立伴风云。
同学们的反应真快，一下就把答案说出来了，没错，就是这位大自然的主人公——松树！同学们的思维那么敏捷，相信接下来的谜也难不倒大家，加拿大魁北克省一处山谷中还有一则谜底等待着我们！这就是我们要一起学习的第17课，请同学们齐读课题www-2-1-cnjy-com
【齐读】
2、初读质疑 ，自学摸底
请同学们拿出本课的自觉导学单，我们一起来交流一下大家的自学情况。下面,我们先来交流一下导学单第二题，你的疑惑：【21教育】
预设：山谷中的谜底是有关什么的？
谜面是什么？
师评点：都是会读书勤思考的同学！哪位同学能来解答？
预设：我知道了山谷中这则谜底是有关雪松的。
师评点：
预设：我知道了山谷中这则谜底西坡长满松、柏等杂树，东坡只有雪松；
……
师评点：当我们知道了谜面，谜底，启示所在，那导学单的第四题也就迎刃而解了，哪位同学来为我们明确一下导学单第四题：21*cnjy*com
【课件出示】
如果用猜谜语来打比方的话，你能将本文按谜面、谜底，启示划分为三部分吗？
师小结：是这样没错。通过导学单可以知道，同学们的自学很有成效，自学过程中动手又动脑，读中质疑，思考解疑，这就能逐渐把握全文的脉络与主要内容。【21·世纪·教育·网】
导学单我们先看到这里，其它部分随着课程的进行再做处理。
品读语段，感悟雪松品质 1、师：在刚才的交流中，谈到雪松有一个特殊的本领——弯曲，关于这个本领，文中有一段细致描写，让我们一起走进语言文字，细细品读。【21cnj*y.co*m】
2、【课件出示】：由于特殊的风向……雪松始终完好无损。 自由多遍朗读→指名朗读。
师评点：这位同学读的非常……，还要学会抓住关键字词来研读文本，读出自己的体悟！接下来的时间就留给你们，小组内合作学习，讨论一下你觉得哪些字词最能突显雪松的品质，将你的认识与同伴分享。21cnjy.com
【课件出示】文段
3、小组合作学习，汇报讨论成果
【课件出示】自学要求 汇报预设：
A、我们组,由我汇报, “一定程度”是指……
师评点：
B、我们组, 由我汇报“立即”可以看出……
……
师小结：通过交流，可以看出同学们对本段松与雪的抗争有了自己的体会
4、当堂检测：生汇报
【课件出示】指名汇报
当雪积到一定程度时，雪松那富有( )的枝丫就开始( )，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又( )过来，雪松依旧保持着( ) 的身姿。就这样， ( )地( ) ， ( )反复地( ) ，( ) 地( ) ，( ) 地( ) ……不论雪下得多大，雪松始终( ) 。21世纪教育网
从这段话，我们明白了雪松依旧能保持着苍翠挺拔的身姿，都得益于它的 ，正是因为有了 它才有了 的机会。2-1-c-n-j-y
师小结：的确，雪松的弯曲，进而反弹，是暂时的退让，是为了更好的生存，是以退为进！也就是这则谜底给我们的启示： 【21教育名师】
【课件出示】确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。
三、结合典故，拓展延伸
1.生汇报导学单第四题
预设：勾践卧薪尝胆、蔺相如避让廉颇、韩信胯下之辱、……
2、师补充“胯下之辱”
【课件出示】韩信胯下之辱内容
师小结：这一个个经典的故事无不启示着我们：
【课件出示】：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。
【板书 不是 而是】
3、拓展练习
【课件出示】：
1. 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是 ，而是 。
2.中国工农红军进行二万五千里长征， 不是 ， 而是 。
3.平日里同学们的谦让不是 ， 而是 。
师小结：是的，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。 在这里老师也希望同学们能将这句话融入心中，落实到生活中。2·1·c·n·j·y
四、应用提升，写法练习
1. 写作思路或者说是写作方法总结
【课件出示】
本文主要写了两位旅行者在加拿大魁北克省的一条山谷旅行，发现了“西坡 ，而东坡 ”的谜底，揭示 这一人生哲理，告诉人们在逆境和压力面前，既要 ，也要学会 。 21教育网
通过这段文字，我们不难得出，上半部分是我们可以看到的景观，也就是一种自然现象；下半部分是是作者通过此种现象要告诉我们的哲理或叫启示，那本课的的写作方法可以总结为：通过描述一种自然现象，向我们揭示某种哲理或者启示。21·世纪*教育网
【板书 现象自然 启示】
2、写作方法应用例文补充
【课件出示】弯腰的稻穗
3、写作方法训练
用三两句话描述一种自然现象，某种人生哲理或启示
4、习作交流
结束语：同学们， 语文来源于生活，一草一木都是语文，只要我们平日里细心观察善于思索，总会发现生活现象中的真谛，发现语文的美！21*教*育*名*师
这节课就上到这里，下课！
板书设计：
17? 山谷中的谜底
雪松： 弯曲 不是 …… 而是……
写法： 现 象 哲理
