《林黛玉进贾府》导学案
学习任务一：
回顾复习下面这些有关小说的文学常识（学生自主学习，教师进行必要指导）
（一）文学四大样式：小说、诗歌、散文、戏剧。
（二）小说的定义：简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。
（三）小说三要素
1.人物形象。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说塑造人物的手段可以概括介绍可以具体描写，可以写人物的外貌也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。【21教育名师】
2.故事情节﹙开端、发展、高潮和结局﹚。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
3.环境﹙自然环境和社会环境﹚。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。21*教*育*名*师
要学会从分析小说的三要素入手，全面深入理解小说的主题，学习掌握鉴赏小说的方法。
学习任务二：
阅读课文，然后试在荣国府平面图上用箭头画出林黛玉进贾府走过的路线。
学习任务三：
通读课文，疏通语句，在文中所有的生字词对应的地方注音，保证全篇无生字词，读熟词句，个别精彩地方读出感情。21cnjy.com
学习任务四：
“这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”读罢课文，请帮助林黛玉归纳出来贾府与别家的不同之处。21·世纪*教育网
（提示：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到什么情况？黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？黛玉去拜见二舅舅时又看到了什么？黛玉在府内见到的人，可以分为两大类，他们主要存在什么关系？）
1.提问：贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？[来源:学科网]
提示：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宠伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。2-1-c-n-j-y
2.提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？
提示：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。2·1·c·n·j·y
3.提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？
提示：往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”（见《红楼梦》第四回）这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。21*cnjy*com
结语：透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
★思考并讨论作者着笔描写贾府(环境)的作用有哪些？
1.为人物活动,情节展开提供场景。
这是一个常规的认识,在小说中,情节、人物、环境本来就是三位一体,密不可分的。在本课中,贾府的环境是通过林黛玉眼睛展示出来的,随着林黛玉一路行来而一路写来。小说以后人物的活动和故事情节发展,也离不开这些环境。
2.展示日常生活情景,显示贵族生活的豪华奢侈。
府第的豪华壮丽、庭院的轩峻,各种排场、礼节的讲究,展示出当时一流贵族世家的日常生活图景。东耳房王夫人住处的坐具、卧具和各种摆设不同寻常,奶奶、少爷、小姐们在众人簇拥下的出场、就餐时的排场和仪式、就寝时需用物品和陪伴人等的讲究,充分显示贵族生活的豪华奢侈。甚至仆妇、丫鬟、小厮们的穿着打扮、行为举止的描写也从侧面反映出贾府的不同凡响。
3.地位身份的象征,人物关系的显现。
贾府大门、“荣禧堂”和整个府第的庞大、豪华以及“敕造”、“书赐”和“东安郡王手书”等等字样,充分显示出贾府在社会上尊贵、显赫的地位,与朝廷、皇亲权贵之间的密切关系。贾母住处庭院深深、轩峻壮丽,显示她在府中至高无上的地位。贾赦小院远离中心,贾政住处却紧靠“荣禧堂”,也可看出贾母亲幼疏长,兄弟俩在荣府中实际地位的高低,贾政才是真正的一家之主。王熙凤住处就在“荣禧堂”之后,与贾母院、贾政王夫人住处都很靠近,符合她荣府管家的地位,也显示她左右逢源的关系。
4.人物个性品格和生活情趣的写照。
在贾母处,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀,说明这位老祖宗地位尊贵,又不管事,于是一味找乐的情趣。贾政的小正房内,摆放着半旧家具陈设、书籍茶具等显示他刻板、保守却又迂腐、假正经的个性品格。贾赦小院中,树木山石随处可见,还有一群盛妆丽人出入其间,此公在小说中一出场,不是抢夺人家古董、假山石,就是逼漂亮丫鬟作小老婆,作恶多端,说明所谓“世袭一等将军”无非玩物、好色之徒而已。
学习任务五：
试分析作者描写林黛玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？
一、描写方法
1.侧面描写
（1）宝玉眼中的黛玉：
“厮见毕归坐……病如西子胜三分。”教师点评：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。 21-cnjy*com
（2）众人眼中的黛玉：
“众人见黛玉年貌虽小……有不足之症。”教师点评：只作初步勾画，言谈不俗、体质病弱。
（3）熙凤眼中的黛玉：
“这熙凤携着黛玉的手……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”教师点评：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，“‘真有这样的人物’出自凤口，黛玉风姿可见，宜作史笔看”（脂砚斋批语）。21·cn·jy·com
2.正面描写
（1）心理描写：
第1段的描写体现林黛玉细心、多虑、自尊。也是黛玉进贾府的生活信条。
（2）语言描写：
婉言拒绝邢夫人盛情的语言描写：这一番话，既表明对邢夫人的尊敬与感激，又表明她顾全大局，待人接物是处处留心的，真是聪明识礼，心思过人。
两次有关读书问题的得体的回答：体现她小心谨慎，谦恭得体，随机应变。
行动描写
两次让座的描写，表现力也很强：
在王夫人房里。 王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。……连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心、谦恭推让。
在贾母房中吃晚饭时，推让座位，喝茶，漱口之类的事不合家中之式，便一一改过来。——表现了她的知书达理，举止得体，聪明懂事的性格特点以及入乡随俗的世故人情。
总结林黛玉的形象：
通过这些我们可以看出林黛玉多疑、自尊自重、谨言慎行。而这种心理合行为，是她孤单的身世合寄人篱下的处境造成的。
学习任务六：
鉴赏王熙凤的性格，思考讨论下列问题。
王熙凤的出场有什么特点？
1.王熙凤的出场：“未见其人，先闻其声”，可见其放诞无礼，地位特殊。（注意与因老祖宗在场，人人“皆敛声屏气，恭肃严整如此”作对比提示）21教育网
从王熙凤的肖像中你能看出什么来?
通过写肖像描写刻画人物性格：从其头饰、裙饰等看出其极其华丽，连林黛玉都觉惊诧不已，以此炫耀其在贾府的特殊身份、显赫地位，又可从中看出她生性奢侈，对荣华富贵无满足的追求，还可看出她的贪婪与俗气。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，可看出其美丽与狡黠。貌似可喜，实则可畏。【21教育】
找出王熙凤对黛玉所说的言语，请揣摩王熙凤的心理，摩仿她的语气进行朗读，根据王熙凤的这段语言来分析她的性格特点。
语言描写极其传神 “天下真有这样标致的人物……”可见其邀宠取幸的本领，“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，不仅贾母听了高兴，连刑、王二位夫人也高兴，还不得罪迎春姐妹，可见其八面玲珑；“只可怜我这妹妹这么命苦……”，说着还：“用帕拭泪”，但后面“忙转悲为喜”，却揭示出她出色的表演，只有一个目的，取悦贾母。而后一连串的问话，更是为了体现她的能干，体现她在贾府的独特权力。
6.王熙凤形象总结
黛玉纳罕?????? ? 反衬其在贾府中的特殊身份和地位
???????? 令人生畏（笑里藏刀）
浓墨重彩的肖像描写?
令人生厌（虚荣心强）
????????????? 心直口快
凤 辣 子
??????????????深受贾母喜爱
对黛玉的语言及行动：邀宠取幸、善于逢迎、八面玲珑、权谋机变
漂亮泼辣、贪婪俗气；精明能干、惯于逢迎拍马和玩弄权术。
学习任务七：
分析作者描写贾宝玉用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？
一、描写方法
1.出场前的侧面描写
介绍了一般人对贾宝玉的看法和在贾府的地位，许多人对宝玉持贬斥的态度。
（1）王夫人：说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。 21世纪教育网
（2）黛 玉：也曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。
这些贬斥说明宝玉与封建正统观念相抵触的，与世俗常情是格格不入的，他是封建阶级的叛逆者。
2.出场后的外貌描写
课文中对宝玉的外貌描写是通过黛玉的眼睛写出的，在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。 www.21-cn-jy.com
3.动作描写：
“通灵宝玉”在别人看来是他的命根子，但他并不看重。现在黛玉也没有，更增加了他的反感。“摔玉”表现了宝玉对所谓天命的反抗，对世俗的否定，对封建礼教的蔑视，也在一定程度上表现了他追求人人平等的思想。【21cnj*y.co*m】
4.语言描写：
初见黛玉，因笑道“这个妹妹我曾见过的”，送完字，又问“可也有玉没有？”，……宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”
（二）人物形象小结：
1.强烈的叛逆性格； 2.追求平等自由；3．尊重欣赏女子（女尊）； 4.追求爱情自由。
1《《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。www-2-1-cnjy-com
第一回是开篇。先用“女祸补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，能以为世俗所改变。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石上世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段前缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”，“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。至于“还泪”之说，正与节选部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。 【21·世纪·教育·网】
第二回交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明的“人物表”。（于教参书上）
第三回是介绍小说的典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景中来描写，使之更具有典型意义。
第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回，遗失了结尾，因此，对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摸出来的。
至此，全书的主要人物、背景，发展脉络、人物传动基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。作为中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，《林黛玉进贾府》是全书的序幕之一，它通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍，环境描写细致真实，人物语言、动作描写形象生动。
2.艺术价值：
《红楼梦》是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。《红楼梦》博大精深，内容丰厚，思想深邃，艺术精妙，是我国文学史上艺术成就最高的一部古典小说，它被誉为“中国古代社会的百科全书”。
课件25张PPT。枉凝眉
一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂.一个是水中月,一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏！十九大精神——文化自信 中华民族有着博大精深的优秀传统文化，在世界上产生了重要的影响，为世界文明不断进步作出了重大贡献。我国的传统文学如浩瀚海洋，优秀的作品数不胜数，其中四大名著一直是我国文学宝库中的瑰宝，而《红楼梦》更是众多作品中的一颗耀眼明珠。所以我们应该拥有高度的文化自信，去把我们的传统文化不断的发扬光大。习近平总书记强调，我们有独特的历史、我们有独特的文化，我们应该静下心来去研读我们的作品，加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展”。要“把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把继承优秀传统文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去” 。
学习目标1、分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的人物形象
2、学习作者塑造人物形象的各种方法
3、培养阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的能力，弘扬中华民族传统文化。林黛玉进贾府行程路线服饰非凡
气质骄矜
仪节考究 外观宏伟
布局讲究
陈设华贵外祖母家与别家不同环境描写的作用有哪些（ ）
A.为人物活动情节展开提供场景。
B.展示日常生活情景，显示贵族生活的豪华奢侈。
C身份地位的象征，人物关系的显现。
D人物个性品格和生活情趣的写照。ABCD人物形象分析 思考：分析作者给我们塑造了一个怎样的林黛玉？对林黛玉性格的刻画心理描写肖像描写语言描写步步留心 时时在意惟恐被别人耻笑细心多虑自尊身体怯弱 自然风流多愁善感 弱柳扶风 娇美柔弱刚念了《四书》---认得几个字“舅母爱惜赐饭，原不应辞…… 细心周到细心、多虑、自尊的性格源于她寄人篱下的思想王熙凤分析王熙凤身上哪个特点你印象深刻？见黛玉：对王熙凤性格的刻画 写出场： 绘肖像： 回王夫人：头饰、服饰、容貌未见其人先闻其声性格泼辣 深受宠爱察言观色 机变逢迎爱耍手腕恭维－拭泪－ 转悲为喜浓妆艳饰 贪婪俗气 炫耀自己 地位显赫 姿容俏丽 我先料着了 我已预备下了玲珑精明干练贾宝玉对贾宝玉性格的刻画出场前的侧面描写孽根祸胎 混世魔王 疯疯傻傻顽劣异常 极恶读书 内帷厮混与世俗常情格格不入出场后的肖像描写 面如敷粉，唇若施脂
转盼多情，语言常笑
天然一段风骚全在眉梢 平生万种情思悉堆眼角眉清目秀英俊多情《西江月》
二词的评判潦倒不通世务，
愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张，
于家于国无望。宝玉“摔玉”（行动、语言描写）反抗天命、鄙弃世俗、蔑视权贵
摆脱封建束缚，自由平等意识(1)年貌虽小，举止不俗，身体面庞虽怯懦不胜，却有一段自然的风流态度。
——众人眼中的黛玉 (3) 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目， 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微, 闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
——宝玉眼中的黛玉（2）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女
—— 王熙凤眼中的黛玉 侧面描写 互现法，《史记》创造的塑造人物形象的方法，即将一个人物的事迹分散在不同的地方，而以其本传为主;或者将同一事件分散在不同的地方，而以一个地方的叙述为主。这种方法的运用既可以保证各篇自身的统一完整，倾向鲜明，又可以使每篇之间相得益彰。可叹停机德， 堪怜咏絮才;
玉带林中挂， 金簪雪里埋。富贵又何为?襁褓之间父母违。
展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。欲洁何曾洁? 云空未必空。
可怜金玉质，终陷淖泥中。子系中山狼，得志便猖狂。
金闺花柳质，一载赴黄粱。薛
宝
琴 红楼梦就如一部百科全书，包罗万象；红楼梦就如浩瀚海洋，博大精深，它是我国传统文学史上的一朵耀眼之葩，承载着深厚的文化积淀，有着永恒的文化意义。在新时期，这些凝聚着中华民族伟大智慧的中国文化有着崭新的历史意义，所以让我们学习中国传统文学，弘扬中国传统文化，树立文化自信。让我们的传统文化在新的时期能够有崭新的历史意义，获得永恒的生命力。弘扬传统文化 树立文化自信林黛玉进贾府
曹雪芹
教学目标：
1、分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的人物形象
2、学习作者塑造人物形象的各种方法
3、培养阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的能力，弘扬中华民族传统文化。
教学重难点：
1、分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的人物形象
2、学习作者塑造人物形象的各种方法
教学过程：
一、导入：
十九大精神——文化自信
中华民族有着博大精深的优秀传统文化，在世界上产生了重要的影响，为世界文明不断进步作出了重大贡献。我国的传统文学如浩瀚海洋，优秀的作品数不胜数，其中四大名著一直是我国文学宝库中的瑰宝，而《红楼梦》更是众多作品中的一颗耀眼明珠。所以我们应该拥有高度的文化自信，去把我们的传统文化不断的发扬光大。习近平总书记强调，我们有独特的历史、我们有独特的文化，我们应该静下心来去研读我们的作品，加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展”。要“把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把继承优秀传统文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去” 。21cnjy.com
出示教学目标
1、分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的人物形象
2、学习作者塑造人物形象的各种方法
3、培养阅读古典小说的兴趣，提高鉴赏小说的能力，弘扬中华民族
三、回顾复习小说的三要素
1、板书：小说的三要素：环境 贾府
人物 林黛玉 主人公
情节 进 线索
2、从情节入手领着学生梳理路线图
概括出外祖母家与别家有哪些不同
外观宏伟 布局讲究 陈设华贵 服饰非凡 气质骄矜 仪节考究
4、环境描写的作用有哪些（ ）
A.为人物活动情节展开提供场景。
B.展示日常生活情景，显示贵族生活的豪华奢侈。
C身份地位的象征，人物关系的显现。
D人物个性品格和生活情趣的写照。
四、人物形象分析
1、思考：分析作者给我们塑造了一个怎样的林黛玉？
生1：第一段“步步留心，时时在意……唯恐被人耻笑了他去”
点拨：小心、谨慎、自尊 心理、动作
生2：第四段“黛玉年貌虽小，其言谈举止不俗……自然风流”
点拨： 标致 体弱 外貌、侧面
生3：第五段“天下真有这样标致的人物”
点拨：美貌 侧面
生4：第七段“舅母爱惜赐饭……望舅母见谅”
点拨：得体 懂礼数 谨慎 语言
生5：第九段“黛玉度其位次，便不上炕”
点拨：处处小心 时时留意 举止得体 动作
生6：第十段“黛玉料定这是贾政之位……便向椅子上坐了”
点拨：处处小心 时时留意 举止得体 动作 心理
生7：贾母问黛玉念何书 黛玉答念了四书
宝玉问黛玉念何书 不曾读，只上了一年学，些许认识几个字
点拨：多虑 敏感 语言
最后总体概括总结出黛玉人物形象特点和人物塑造方法
分析王熙凤人物形象
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（2）问：分析王熙凤身上哪个特点你印象深刻？
写出场：未见其人先闻其声 性格泼辣 深受宠爱
绘肖像：头饰、服饰、容貌
浓妆艳饰 贪婪俗气 炫耀自己 地位显赫 姿容俏丽
见黛玉：恭维－拭泪－转悲为喜 察言观色 机变逢迎爱耍手腕
回王夫人：我先料着了 我已预备下了 玲珑精明干练
分析贾宝玉人物形象
（1）对贾宝玉性格的刻画
出场前的侧面描写
孽根祸胎 混世魔王 疯疯傻傻
顽劣异常 极恶读书 内帷厮混
出场后的肖像描写
面如敷粉，唇若施脂 转盼多情，语言常笑
天然一段风骚全在眉梢 平生万种情思悉堆眼角
（2）《西江月》
二词的评判
潦倒不通世务，
愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张，
于家于国无望。
（3）宝玉摔玉
反抗天命 鄙弃世俗 蔑视权贵
行动 语言
4、(1)年貌虽小，举止不俗，身体面庞虽怯懦不胜，却有一段自然的风流态度。
——众人眼中的黛玉
（2）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女21教育网
—— 王熙凤眼中的黛玉
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目， 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微, 闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
学习侧面描写方法
进一步深入让学生感受掌握人物互相法
互现法，《史记》创造的塑造人物形象的方法，即将一个人物的事迹分散在不同的地方，而以其本传为主;或者将同一事件分散在不同的地方，而以一个地方的叙述为主。这种方法的运用既可以保证各篇自身的统一完整，倾向鲜明，又可以使每篇之间相得益彰。
教师个人工笔画展示， 激发学生阅读兴趣
结语：
弘扬传统文化 树立文化自信
红楼梦就如一部百科全书，包罗万象；红楼梦就如浩瀚海洋，博大精深，它是我国传统文学史上的一朵耀眼之葩，承载着深厚的文化积淀，有着永恒的文化意义。在新时期，这些凝聚着中华民族伟大智慧的中国文化有着崭新的历史意义，所以让我们学习中国传统文学，弘扬中国传统文化，树立文化自信。让我们的传统文化在新的时期能够有崭新的历史意义，获得永恒的生命力。21世纪教育网
