课件9张PPT。常考透视5.1 洁净的燃料 — 氢气常考1 能说出氢气的一些性质和用途。【出题角度】根据氢气的应用推测氢气具有的性质或对氢气性质的描述判断正误。5.1 洁净的燃料 — 氢气典例 现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列有关问题。
（1）“氢气的密度比空气小”，这属于氢气的____________（填“物理”或“化学”）性质。要证实
此性质，请设计一种简单的实验方案，简述该方案的具体操作方法和有关现象：_______________________________________________________。物理用氢气吹肥皂泡（或气球），观察到肥皂泡（或气球）在空气中上升5.1 洁净的燃料 — 氢气（2）在点燃氢气前，必须先检验氢气的________，以防发生________。点燃氢气后，观察到的现象是：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生_______色火焰，如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是____________________________。纯度爆炸 淡蓝在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯5.1 洁净的燃料 — 氢气方法透视 氢气是所有气体中密度最小的，可利用观察肥皂泡或气球的上升情况来验证氢气的密度小；氢气燃烧产物的检验方法：利用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，观察水雾现象。
【试题链接】小试身手 2、3、5、6，直击中考 7、8、135.1 洁净的燃料 — 氢气常考2 能列举出氢能源的优缺点。【出题角度】对氢能源的优缺点进行判断或找出最好的制取氢气的方法等。5.1 洁净的燃料 — 氢气C5.1 洁净的燃料 — 氢气[解析] A 需要消耗电能，B、D 需要消耗化学能，而太阳光是取之不尽、用之不竭的，催化剂在反应前后质量和化学性质均不变，因此使用催化剂和太阳光是最节能的方案。5.1 洁净的燃料 — 氢气方法透视 氢能源零污染，热值大，作为制取原料的水来源广泛，但安全贮存、运输、廉价制取的方法未解决。利用取之不尽、用之不竭的能源或利用催化剂使水常温下分解制取氢能源是发展的方向。
【试题链接】小试身手 1、4，直击中考 7、9、10、11、12课件32张PPT。5.1 洁净的燃料——氢气 5.1 洁净的燃料——氢气 5.1 洁净的燃料——氢气知识点一 最轻的气体 通常状况下，氢气是一种______色、____气味的气体，密度比空气______，是最轻的气体，______溶于水，熔点和沸点比所有其他常见气体都________，固态和液态的氢气都是无色的。无无小难低 5.1 洁净的燃料——氢气知识点二 氢气的燃烧冷而干燥 水 放出 5.1 洁净的燃料——氢气[注意] (1)纯净的氢气可以安静地燃烧，点燃不纯的氢气可能发生爆炸。经实验测定，空气里混入氢气的体积为总体积的____________时，经点燃就会发生爆炸，这个体积分数的范围叫作氢气的________________________________________。
(2)氢气的验纯方法爆炸极限4.0%～74.2% 5.1 洁净的燃料——氢气[注意] (1)纯净的氢气可以安静地燃烧，点燃不纯的氢气可能发生爆炸。经实验测定，空气里混入氢气的体积为总体积的____________时，经点燃就会发生爆炸，这个体积分数的范围叫作氢气的________________________________________。
(2)氢气的验纯方法爆炸极限4.0%～74.2% 5.1 洁净的燃料——氢气①用排水法收集一试管氢气，在水面下用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，然后松开拇指点火。如果听到尖锐的爆鸣声，就表明氢气不纯，需要再收集，再检验，听到轻微的__________才证明氢气已纯净。
②若用向下排空气法收集氢气，经检验不纯，而需再检验时，应先用拇指堵住试管口一会儿，使试管中可能尚未熄灭的火焰熄灭，以免爆炸，或换一支试管，再收集氢气进行检验。“噗”声 5.1 洁净的燃料——氢气互动探究探究点一 氢气的特性[情景展示1] 5.1 洁净的燃料——氢气[问题探究]充满氢气的肥皂泡为什么会飞向高空呢？[思考交流] 5.1 洁净的燃料——氢气[归纳提升]通常状况下，氢气是一种无色、无味的气体，难溶于水，是物质世界里最轻的气体。在压强为101.3 kPa，温度为－252 ℃时，呈液态；温度为－259 ℃时，变成雪状的固态。熔点和沸点比所有其他常见气体都低。[课堂速记] 5.1 洁净的燃料——氢气[情景展示2] 5.1 洁净的燃料——氢气[问题探究]点燃氢气，你会观察到哪些实验现象？点燃氢气与空气的混合物时会发生什么现象呢？[思考交流] 5.1 洁净的燃料——氢气[归纳提升]氢气在空气里燃烧，火焰为淡蓝色，罩在火焰上方冷而干燥的烧杯内壁上有水滴产生，手触烧杯，感觉烫手。纯净的氢气点燃后能安静地燃烧，而不纯的氢气点燃后可能会引起爆炸。经实验测定，空气里混入氢气的体积为总体积的4.0%～74.2%时，经点燃就会发生爆炸，这个体积分数的范围就是氢气的爆炸极限。在使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。 5.1 洁净的燃料——氢气[情景展示3]氢气的验纯 5.1 洁净的燃料——氢气[问题探究]怎样检验氢气的纯度？[思考交流] 5.1 洁净的燃料——氢气[归纳提升]氢气验纯时，先收集氢气，其方法是用拇指堵住试管口，必须使试管口朝下移近酒精灯火焰，否则会因氢气逸散而无法验纯。即使所检验的氢气已经纯净，但由于氢气分子有很大的扩散速率，因此点燃时也会发出轻微的“噗”声，若验纯时没有声音，可能是没有收集到氢气，或氢气逸散了，不能代表氢气已纯净。如果氢气不纯，需要重新收集和验纯，如果用向下排空气法收集，此时应该用拇指堵住试管口一会儿，使试管内氢气燃着的火焰熄灭，再进行收集和验纯，否则可能引起爆炸。 5.1 洁净的燃料——氢气[核心应用]核心一 氢气的特性例1 下列说法不正确的是( )
A．水是由氢气和氧气组成的，属于混合物
B. 点燃氢气时，火焰是淡蓝色的
C．氢气是无色、无味、难溶于水的气体，实验室可以用排水法收集氢气
D．氢气在氧气中燃烧，生成唯一产物——水，该反应也能证明水的组成A 5.1 洁净的燃料——氢气[解析] 水是由氢元素和氧元素组成的，是纯净物，不是由氢气和氧气组成的混合物。 5.1 洁净的燃料——氢气知识点三 理想的高能燃料 5.1 洁净的燃料——氢气探究点二 理想的高能燃料[情景展示] 5.1 洁净的燃料——氢气[问题探究]为什么说氢气是理想的高能燃料？但目前却未得到广泛应用呢？[思考交流] 5.1 洁净的燃料——氢气[归纳提升]氢气在燃烧时只生成水，不污染环境，且燃烧时会放出大量的热，据测定，氢气的热值是汽油的3.1倍，所以氢气是难能可贵的既洁净又高能的理想燃料。目前氢能源还不能得到广泛应用，其主要原因有以下两点：一是氢气可利用水电解获得，虽然原料丰富，但制取成本较高；二是氢气易燃、易爆，贮存和运输等方面有许多问题没有完全突破。以氢气为能源要解决两个问题：一是如何经济地从水中获得氢气，二是如何贮存和运输氢气。化学家正努力研制特种的催化剂，使水在阳光的照射下，利用光化学反应分解水，廉价地获取大量的氢气。 5.1 洁净的燃料——氢气[课后反思点]
1．氢气燃烧的实验现象是否明显？教学中通过什么手段使得学生观察到了较为明显的现象？
2．氢气和空气的混合物点燃会发生爆炸，教学有没有进行演示实验？是否讲清了爆炸极限？
3．教学中有没有帮助学生理解氢能源目前未得到广泛应用的原因？
4．想一想本节课还有哪些知识没讲解到位？还需要补充哪些知识？ 5.1 洁净的燃料——氢气[核心应用]核心二 理想的高能燃料 5.1 洁净的燃料——氢气√[解析]燃料电池可以将H2、O2中的能量一部分转化为电能，还有一部分以热能形式释放。 5.1 洁净的燃料——氢气[方法点拨]以氢气为能源，要解决两个问题：一是如何经济地从水中获取氢气；二是如何储存运输氢气。化学家正致力于研制能促进水分解的特种催化剂，在水中加入该类催化剂后，利用太阳能就可使水分解，这样可以廉价地从水中获取大量氢气。 5.1 洁净的燃料——氢气氢气的性质课堂反馈知识点1 氢气的特性 5.1 洁净的燃料——氢气物理 用氢气吹肥皂泡(或气球)，放在空气中，肥皂泡(或气球)上升 5.1 洁净的燃料——氢气 5.1 洁净的燃料——氢气请写出B中氢气燃烧的实验现象：______________________________。
请你用所学知识解释C中纸杯被高高掀起的原因：_________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)写出氢气在空气中发生燃烧反应的化学方程式：____________________，此反应属于________(填基本反应类型)反应，________(填“吸收”或“释放”)能量，故氢气可用作________。产生淡蓝色的火焰，放出热量 在有限的空间内，氢气和氧气混合燃烧，在短时间内放出大量的热，使生成的气体迅速膨胀，所以纸杯被高高掀起产生淡蓝色的火焰，放出热量化合释放燃料2．从环保的角度考虑，下列燃料最理想的是( )
A．氢气 B．天然气 C．酒精 D．汽油知识点2 理想的高能燃料 5.1 洁净的燃料——氢气A课件17张PPT。常考透视5.2 组成燃料的主要元素 — 碳常考1 能根据金刚石和石墨的物理性质推知其对应的用途。【出题角度】根据碳单质的用途推知碳单质具有的性质或对物质性质和用途的说法判断正误。5.2 组成燃料的主要元素 — 碳典例 航天飞机表面覆盖石墨瓦，主要利用石墨（ ）
A．具有导电性、防辐射
B．密度小，减轻机身重量
C．熔点高、化学性质稳定
D．硬度小，有润滑作用C5.2 组成燃料的主要元素 — 碳[解析]航天飞机与空气摩擦的过程中会产生高温，覆盖的物质应该具有熔点高、耐高温、化学性质稳定等特征，这样才能对航天飞机起到保护作用。5.2 组成燃料的主要元素 — 碳方法透视 物质的性质决定用途，反之根据物质的用途可以推知物质具备的性质，要熟记常见物质的性质和用途。
【试题链接】小试身手 1、5、6、7，直击中考 10、115.2 组成燃料的主要元素 — 碳常考2 能说出不同单质的异同点。【出题角度】对常见碳单质的异同点进行判断，或写出不同碳单质的性质特点。5.2 组成燃料的主要元素 — 碳典例 [重庆联考]金刚石、石墨、木炭和 C60 都是由碳元素组成的单质。下列关于碳单质的叙述正确的是（ ）
A．充分燃烧时都生成二氧化碳
B．一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化
C．碳原子的排列方式相同
D．金刚石、石墨都是由碳原子构成的，所以都很坚硬A5.2 组成燃料的主要元素 — 碳[解析]石墨和金刚石是不同的碳单质，石墨转化为金刚石属于化学变化；几种碳单质的碳原子排列方式不同；金刚石是天然存在的最硬的物质，石墨质软。5.2 组成燃料的主要元素 — 碳方法透视 碳的单质在常温下化学性质都比较稳定；完全燃烧都生成二氧化碳，不完全燃烧都有一氧化碳生成；但由于碳原子的排列方式不同，碳单质的物理性质差异很大。
【试题链接】小试身手 3、4，直击中考 9、125.2 组成燃料的主要元素 — 碳常考3 能根据碳、一氧化碳和二氧化碳之间的转化关系作出推断，会书写转化的化学方程式。【出题角度】根据物质间的转化关系推断物质的成分，或写出转化的化学方程式。5.2 组成燃料的主要元素 — 碳典例 已知甲、乙、丙都是含碳的物质，且乙是一种有毒的气体。三者存在着如图5-2-7所示的转化关系。（部分反应物和反应条件已经略去）则：（1）甲的化学式为______；（2）丙转化成乙的化学方程式为__________________。C5.2 组成燃料的主要元素 — 碳[解析]根据乙是含碳的有毒气体，可判断乙是CO，丙含碳且能与乙互相转化，可判断丙是CO 2 ，则甲是C。5.2 组成燃料的主要元素 — 碳方法透视 要熟记 C、CO和CO2 三种物质之间的相互转化关系：碳完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳和碳高温下吸热反应转化成一氧化碳。据此可帮助我们完成一些有关的推断题目。
【试题链接】小试身手 85.2 组成燃料的主要元素 — 碳常考4 能列举出一氧化碳的一些性质，能说出一氧化碳有毒的原因。【出题角度】 对一氧化碳的性质或防止一氧化碳中毒的措施判断正误，或利用一氧化碳的性质解释生活中的问题。5.2 组成燃料的主要元素 — 碳典例 CO 是一种无色、无味、具有可燃性的有毒气体。有科学家研制出一种新型高灵敏度的CO 探测器，它能通过颜色变化来探测空气中是否含有 CO。下列有关说法错误的是（ ）
A．无色、无味、具有可燃性，都是 CO 的物理性质
B．CO探测器用于空气质量监测，可以让人们及时了解空气质量状况
C．CO 有毒，是因为易与血红蛋白结合，影响血液对氧气的输送
D．发现有人 CO 中毒时，应将病人迅速转移到清新的空气中A5.2 组成燃料的主要元素 — 碳[解析]颜色、状态、气味属于物质的物理性质，但可燃性属于化学性质。5.2 组成燃料的主要元素 — 碳方法透视 检验即鉴定，是根据物质的某一特性，用化学方法来确定它是不是这种物质或是否含有某种成分。例如检验某无色、无味的气体是不是二氧化碳，就是利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊这一特性进行实验，而不能利用燃着的木条检验，因为不支持燃烧的气体还有很多。掌握物质的性质是做题的前提。
【试题链接】小试身手 2课件35张PPT。5.2 组成燃料的主要元素——碳 5.2 组成燃料的主要元素——碳 5.2 组成燃料的主要元素——碳知识点一 碳有哪些单质 1.金刚石、石墨的比较无深灰 5.2 组成燃料的主要元素——碳最硬软良好良好玻璃刀铅笔芯 5.2 组成燃料的主要元素——碳[注意] (1)金刚石、石墨都是碳单质，性质迥异，是因为________________________。
(2)性质与用途的关系：性质________用途，而从用途可以________相关性质。
2．无定形碳
人类还用到由石墨的细小晶体与少量杂质形成的多种无定形碳，如焦炭、木炭、活性炭和炭黑。碳原子的排列方式不同 决定 推知 5.2 组成燃料的主要元素——碳(1)______、______是冶金和生活的常用燃料。
(2)__________疏松多孔，有很强的吸附能力，可作防毒口罩的滤毒层，或作防毒面具的滤毒罐、净水过滤器的吸附材料。
(3)________在常温时非常稳定，用________墨汁所绘的画和书写的字经久不变色。焦炭木炭活性炭 炭黑炭黑 5.2 组成燃料的主要元素——碳互动探究探究点一 常见碳的单质[情景展示1] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[问题探究]碳有哪些单质呢？碳有哪些单质呢？碳有哪些单质呢？[思考交流] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[归纳提升]碳的单质是由碳元素组成的纯净物，种类繁多。如金刚石、石墨、无定形碳(如焦炭、木炭、活性炭、炭黑)、富勒烯、石墨烯等，在生产、生活中有广泛的用途。[课堂速记] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[情景展示2] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[问题探究]金刚石作勘探钻头和钻石戒指，石墨用作铅笔芯和电极，活性炭用于防毒面具，用炭黑作画，是什么性质决定了它们具有这些用途呢？[思考交流] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[归纳提升]物质的性质决定物质的用途，只要熟练掌握了其特性，也就了解了每种物质有何用途。如金刚石硬度很大(是天然存在的最硬的物质)，可用来裁玻璃等；石墨灰黑、质软而滑腻，能导电、导热和耐高温，可用于制铅笔芯，作高温润滑剂、电极、冶炼金属坩埚的材料等；活性炭疏松多孔，具有很强的吸附能力，可用于制作防毒口罩的滤毒层或防毒面具的滤毒罐、净水过滤器的吸附材料、冰箱除味剂等；炭黑在常温下非常稳定，所绘的字画经久不变色。 5.2 组成燃料的主要元素——碳[情景展示3]氢气的验纯 5.2 组成燃料的主要元素——碳[问题探究]金刚石、石墨、C60等都是碳的单质，为什么物理性质却差异很大呢？[思考交流] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[归纳提升]物质的结构决定物质的性质。由于金刚石、石墨、C60中碳原子的空间排列方式不同，所以其物理性质差异很大。同种元素可以组成多种单质。[课堂速记] 5.2 组成燃料的主要元素——碳知识点二 碳燃烧生成什么(一)碳单质的化学性质
1．常温下，碳单质的化学性质_________________________。
2.可燃性
(1)氧气充足，碳燃烧生成______________(属于完全燃烧)，化学方程式为____________________________。相同情况下，碳充分燃烧放热多。非常稳定二氧化碳 5.2 组成燃料的主要元素——碳(2)氧气不充足，碳燃烧生成____________(属于不完全燃烧)，化学方程式为_____________________________。相同情况下，碳不充分燃烧放热少。
3．碳单质在高温下与二氧化碳反应，反应的化学方程式为_______________________(此反应吸收热量)。
(二)一氧化碳
1．物理性质：通常状况下，一氧化碳是一种__________色、________味、________溶于水的气体。一氧化碳无无难 5.2 组成燃料的主要元素——碳2．化学性质
(1)可燃性：燃烧产生__________色火焰，煤炉或炭炉上方的火焰就是一氧化碳燃烧产生的，反应的化学方程式为____________________。点燃或加热前应__________。
(2)毒性：一氧化碳有毒，它跟血液中的________结合能力很强，使血液失去输氧能力。因此在使用煤炉取暖的室内应保证有充分的________措施，确保安全。浅蓝验纯血红蛋白通风 5.2 组成燃料的主要元素——碳探究点二 碳的燃烧[情景展示1] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[问题探究]碳在燃烧时一定生成二氧化碳吗？[思考交流] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[归纳提升]在常温条件下，碳的化学性质非常稳定。但在高温条件下，各种碳单质都会发生燃烧。在氧气充足时，碳的燃烧是完全燃烧，燃烧产物是二氧化碳；在氧气不足的情况下，碳的燃烧是不完全燃烧，产物是一氧化碳。在高温的条件下，炽热的碳可使二氧化碳转变为一氧化碳。炉火表面的浅蓝色火焰就是碳燃烧过程中产生的一氧化碳在燃烧。[课堂速记] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[情景展示2] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[问题探究]在煤炉旁放一盆水能防止一氧化碳中毒吗？[思考交流] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[归纳提升]一氧化碳是无色、无味、难溶于水的气体，不能用水来吸收一氧化碳。一氧化碳是有毒的气体，它跟血液中的血红蛋白结合的能力很强，使血液失去输氧能力，发生煤气中毒。所以在室内使用煤炉烤火取暖时，要保证有充分的通风措施，确保安全。[课堂速记] 5.2 组成燃料的主要元素——碳[课后反思点]
1．学生是否能理解碳单质的性质和用途的关系？
2．教材没有系统地介绍碳单质的化学性质，教学中有没有给学生进行适当的归纳？
3．关于碳及其氧化物之间的转化有没有在教学中讲解？ 5.2 组成燃料的主要元素——碳[核心应用]核心一 碳的燃烧例1 如图5－2－1所示是煤炉的剖面示意图，请完成下列问题。
(1)在煤炉的下部，碳完全燃烧，其反应的化学方程式是________________________。
(2)在煤炉的中部，可能发生反应的化学方程式是_____________________________。
(3)煤炉上部产生浅蓝色火焰，其反应的化学方程式是________________________________。 5.2 组成燃料的主要元素——碳[解析]在煤炉中，下部有充足的氧气，碳完全燃烧生成二氧化碳；而在中部，由于氧气含量降低，碳不完全燃烧生成一氧化碳，同时由下部产生的二氧化碳在高温的条件下与碳反应生成一氧化碳；在中部产生的一氧化碳到达上部后燃烧生成二氧化碳。[方法点拨]碳燃烧的产物与氧气的量有关，氧气充足时生成二氧化碳，而氧气不足时生成一氧化碳。 5.2 组成燃料的主要元素——碳核心二 一氧化碳例2 CO是一种无色、无味、具有可燃性的有毒气体。有科学家利用一种复杂的金属复合物研制出新型高灵敏度的CO探测器，它能通过颜色变化来探测空气中是否含有CO。下列有关说法错误的是( )
A．无色、无味、具有可燃性，都是CO的物理性质
B．CO探测器用于空气质量监测，可以让人们及时了解空气质量状况
C．CO有毒，是因为其易与血红蛋白结合，影响血液对氧气的输送
D．发现有人CO中毒时，应将病人迅速转移到清新的空气中A 5.2 组成燃料的主要元素——碳[解析]具有可燃性是一氧化碳的化学性质。 5.2 组成燃料的主要元素——碳知识点三 碳及其氧化物的相互转化化学方程式：
①__________________________；
②__________________________；
③__________________________；
④__________________________。 5.2 组成燃料的主要元素——碳碳单质1．6B铅笔芯的主要成分是( )
A．铅 B．石墨 C．焦炭 D．活性炭课堂反馈知识点1 碳单质的物理性质及用途 5.2 组成燃料的主要元素——碳B2．用金刚石、石墨的性质填空：金刚石可装在钻探机的钻头上，是由于__________________。石墨可作铅笔芯，是由于______________；可作润滑剂，是由于_______________；可作电极，是由于_____________。金刚石硬度大石墨质软石墨滑腻石墨能导电3．下列对碳的完全燃烧与不完全燃烧的说法正确的是( )
A．生成的产物相同
B．等量的碳完全燃烧与不完全燃烧放出的热量一样多
C．碳不完全燃烧会产生有毒气体一氧化碳而污染环境
D．碳完全燃烧与不完全燃烧时，参加反应的碳与氧气的质量比相同知识点2 碳单质的化学性质 5.2 组成燃料的主要元素——碳C4．下列一氧化碳的性质中，属于化学性质的是( )
A．常温下为无色气体 B．难溶于水
C．没有气味 D．可以燃烧知识点3 一氧化碳 5.2 组成燃料的主要元素——碳D课件15张PPT。常考透视第1课时 二氧化碳的性质和用途常考1 能结合实例说明二氧化碳的一些重要性质。【出题角度】 判断有关二氧化碳性质说法及实验的正误，结合实验或实例说出二氧化碳的化学性质或实验中的现象等。第1课时 二氧化碳的性质和用途第1课时 二氧化碳的性质和用途（1）当有二氧化碳通入时，A 中的现象是________________，
反应的化学方程式是________________________。
（2）若有二氧化碳通过 B 装置时，产生的现象是____________________，反应的化学方程式是__________________。澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2 +CO2 = CaCO3 ↓+H2O溶液由紫色逐渐变为红色CO2 +H2O = H2CO3第1课时 二氧化碳的性质和用途（3）若有二氧化碳通入 C 装置时，________的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有______________________和______________的性质，因此它可以用来________。最下面不能燃烧、也不能支持燃烧密度比空气大灭火第1课时 二氧化碳的性质和用途[解析] （1）二氧化碳能和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀而使澄清石灰水变浑浊。（2）二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。（3）二氧化碳的密度比空气大，而且不能燃烧，也不能支持燃烧，所以最下面的蜡烛先熄灭，利用此性质，二氧化碳常用于灭火。第1课时 二氧化碳的性质和用途方法透视 熟记 CO2 的性质及相对应的典型实验现象、化学方程式、用途等是解决此类问题的关键。包括：二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火；二氧化碳和水反应生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊等。
【试题链接】小试身手 1、4、5，直击中考 8、10、11第1课时 二氧化碳的性质和用途常考2 能根据二氧化碳的性质说出其用途。【出题角度】 判断二氧化碳用途的正误，或根据二氧化碳的性质推知其用途，或者根据二氧化碳的用途推知其具有的性质。第1课时 二氧化碳的性质和用途典例 下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（ ）
A．二氧化碳用作灭火剂
B．干冰能用于人工降雨
C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料
D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量B第1课时 二氧化碳的性质和用途[解析]二氧化碳用作灭火剂是利用它不能燃烧、不能支持燃烧，而且密度比空气大的性质，既利用了它的化学性质，又利用了它的物理性质，A 不可选；干冰在汽化时要吸收周围环境中的热量，使周围环境的温度降低，空气中的水蒸气凝结成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性质，B 可选；二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质，C 不可选；二氧化碳参加绿色植物的光合作用，转变成葡萄糖和水，有新物质生成，
是化学变化，属于化学性质，D 不可选。第1课时 二氧化碳的性质和用途方法透视 干冰用于人工降雨是利用干冰升华吸热的物理性质；二氧化碳用于灭火是利用其不能燃烧、不能支持燃烧，密度比空气大的性质，既包含物理性质又包含化学性质；制汽水、做化工原料、做光合作用的原料主要都利用了其化学性质。
【试题链接】小试身手 2，直击中考 6、7第1课时 二氧化碳的性质和用途常考3 能列举出防止温室效应的措施。【出题角度】对温室气体的认识，减缓温室效应的措施判断，以及考查“低碳”的做法。第1课时 二氧化碳的性质和用途典例 “低碳生活”是指人们在生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量的一种时尚生活方式。下列不符合“低碳生活”主题的是（ ）
A．用旧报纸制铅笔杆
B．参加“地球熄灯一小时”活动
C．开发回收利用二氧化碳新技术
D．深秋时节焚烧落叶D第1课时 二氧化碳的性质和用途[解析]根据题给信息，明确“低碳生活”的本质是减少能量消耗，降低二氧化碳的排放，然后结合选项一一分析即可。焚烧落叶一方面是资源的浪费，另一方面也会产生二氧化碳。第1课时 二氧化碳的性质和用途方法透视 减少二氧化碳一方面是减少二氧化碳的产生，如减少含碳燃料的燃烧，开发利用新能源等；另一方面是增加对二氧化碳的吸收，如多植树造林，减少乱砍滥伐等。
【试题链接】小试身手 3、5，直击中考 9、12课件46张PPT。5.3 二氧化碳的性质和制法第1课时 二氧化碳的性质和用途 5.3 二氧化碳的性质和制法 5.3 二氧化碳的性质和制法知识点一 二氧化碳有何性质大不支持燃烧 燃烧 5.3 二氧化碳的性质和制法能 碳酸 5.3 二氧化碳的性质和制法浑浊 5.3 二氧化碳的性质和制法互动探究探究点一 二氧化碳的性质1．二氧化碳的物理性质[情景展示] 5.3 二氧化碳的性质和制法[问题探究]二氧化碳的物理性质是什么呢？[思考交流] 5.3 二氧化碳的性质和制法[归纳提升]通常情况下，二氧化碳是无色、无气味的气体。在加压和降温的条件下，二氧化碳先转变为液体，进而凝固为白色雪状固体，叫作“干冰”，干冰易升华。二氧化碳的密度比空气的大，能溶于水。[课堂速记] 5.3 二氧化碳的性质和制法2．二氧化碳的化学性质[情景展示1]探究倾倒二氧化碳灭火 5.3 二氧化碳的性质和制法[问题探究]将一瓶二氧化碳向装有高低不同的燃着的蜡烛的烧杯中倾倒时，观察到什么现象，得出什么结论？[思考交流] 5.3 二氧化碳的性质和制法[归纳提升]将二氧化碳倒入烧杯后，一会儿，放置在低处的蜡烛先熄灭，在高处的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，还说明了其密度比空气的大。[课堂速记] 5.3 二氧化碳的性质和制法[情景展示2]探究二氧化碳与水的反应 5.3 二氧化碳的性质和制法[问题探究]二氧化碳可以与水发生反应吗？[思考交流] 5.3 二氧化碳的性质和制法[归纳提升]向装有二氧化碳的软塑料瓶中注入少量的蒸馏水，振荡后发现塑料瓶变瘪；将瓶内的液体取少许至试管中，滴入紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液变红；给试管加热时，试管内出现许多气泡，溶液由红色又变回原来的紫色。说明二氧化碳能溶于水，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，碳酸不稳定，容易发生分解。[课堂速记] 5.3 二氧化碳的性质和制法[情景展示3]探究二氧化碳与澄清石灰水的反应 5.3 二氧化碳的性质和制法[问题探究]二氧化碳可以与澄清石灰水反应吗？[思考交流] 5.3 二氧化碳的性质和制法[归纳提升]向装有澄清石灰水的试管中吹气，澄清石灰水变浑浊。人呼出的气体中含有二氧化碳气体，与澄清石灰水中的氢氧化钙发生反应，生成了不溶于水的碳酸钙沉淀。反应现象明显，常用此方法来检验二氧化碳气体。[课堂速记] 5.3 二氧化碳的性质和制法 5.3 二氧化碳的性质和制法 5.3 二氧化碳的性质和制法[核心应用]核心一 二氧化碳的性质例1 下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象的是( ) C 5.3 二氧化碳的性质和制法[方法点拨]一般情况下二氧化碳不支持燃烧，但有些物质如金属镁却能在二氧化碳中燃烧；二氧化碳不供给呼吸，但它本身无毒；使紫色石蕊溶液变红的是二氧化碳与水反应产生的碳酸，而不是二氧化碳。[解析]二氧化碳和水反应后生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳和水反应生成碳酸，没有明显现象；二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，可使蜡烛熄灭。 5.3 二氧化碳的性质和制法知识点二 二氧化碳对人类生活和环境有何影响 1.二氧化碳的用途 5.3 二氧化碳的性质和制法灭火汽水人工降雨 5.3 二氧化碳的性质和制法 2.二氧化碳对人类和环境的影响
(1)虽然二氧化碳__________毒性，但它不能__________，人在二氧化碳浓度偏高的环境中，会感到气闷、头痛乃至窒息死亡。
(2)大气中二氧化碳含量持续上升，产生了越来越严重的____________。结果导致全球变暖，带来了严重的环境问题。没有供给呼吸温室效应 5.3 二氧化碳的性质和制法[情景展示]探究点二 二氧化碳对人类生活和环境的影响 5.3 二氧化碳的性质和制法[问题探究]二氧化碳有哪些用途？对人类有什么影响？[思考交流] 5.3 二氧化碳的性质和制法[归纳总结]用途：(1)化工原料：用于制造汽水、纯碱、化肥；(2)干冰易升华吸热，可用作制冷剂和用于人工降雨；(3)灭火：因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气的大；(4)气体肥料：是植物进行光合作用的基本原料，是保证人类氧气和食物循环供给的重要物质。影响：二氧化碳排放量增多，会使人窒息，引起温室效应。温室效应会引起地球的气温上升，导致冰川融化，海平面升高，淹没沿海城市，引起气候反常，生态环境恶化， 5.3 二氧化碳的性质和制法人类健康受到损害。我们应倡导“低碳经济”和“低碳生活”，即节能减排，低能量、低消耗的生产生活方式，通过降低碳，特别是二氧化碳的排放，主要从节电、节气、回收利用来改变生活细节，减少耗用的能量。[课堂速记] 5.3 二氧化碳的性质和制法[核心应用]核心二 二氧化碳对人类生活和环境的影响例2 下列关于二氧化碳的说法正确的是( )
A．二氧化碳排放过多，是导致酸雨的主要原因
B．二氧化碳是一种有毒的气体，排放到空气中会导致空气污染
C．二氧化碳在生活中，可以作灭火剂、温室气体肥料、制碳酸饮料等
D．二氧化碳排放过多会导致“温室效应”，禁止向大气中排放二氧化碳C 5.3 二氧化碳的性质和制法[方法点拨]二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，排放量增多，会引起“温室效应”；二氧化碳不能供给呼吸，含量过高会使人窒息，但二氧化碳本身无毒，且是绿色植物进行光合作用的原料，因此不是空气污染物。[解析]导致酸雨的主要气体是二氧化硫，不是二氧化碳；二氧化碳无毒，在空气中含量增多会引起“温室效应”，但二氧化碳不属于空气污染物；为了减缓“温室效应”，应改良能源结构，推广使用清洁能源，开发新能源，但禁止排放二氧化碳是不现实的。 5.3 二氧化碳的性质和制法知识点三 自然界中的碳循环 5.3 二氧化碳的性质和制法1．CO2的产生途径：____________________________________
________________________________。
2．CO2的消耗途径：_____________________。
[注意] CO2 不是空气污染物。CO2会参与大气中的碳循环，是氧气的间接来源。 动植物的呼吸作用、含碳燃料的燃烧、微生物的分解作用绿色植物的光合作用 5.3 二氧化碳的性质和制法[情景展示]探究点三 自然界中的碳循环 5.3 二氧化碳的性质和制法[问题探究]如何实现碳在自然界中的循环？[思考交流] 5.3 二氧化碳的性质和制法[归纳总结]二氧化碳的产生途径：(1)煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧；(2)森林火灾、火山爆发、一氧化碳的燃烧等都产生二氧化碳；(3)工业生产，人和动植物的呼吸。二氧化碳的消耗途径：主要是绿色植物的光合作用，还有海水的溶解、碳酸盐的形成等都要利用二氧化碳。[课堂速记] 5.3 二氧化碳的性质和制法[课后反思点]
1. 二氧化碳的密度是怎样的？如何设计一个实验来证明你的猜想？
2. 矿泉水瓶变瘪的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，还有没有其他原因？使紫色石蕊试液变红的物质都有什么？如何通过实验证明你的猜想？
3．想一想本节课还有哪些知识没讲解到位？还需要补充哪些知识？ 5.3 二氧化碳的性质和制法CO2课堂反馈知识点1 二氧化碳的性质 5.3 二氧化碳的性质和制法D 5.3 二氧化碳的性质和制法C3．下列物质中，不能与二氧化碳反应的是( )
A．氧气 B．水
C．木炭 D．氢氧化钙 5.3 二氧化碳的性质和制法A知识点2 二氧化碳的用途 5.3 二氧化碳的性质和制法4．下列有关二氧化碳的说法正确的是( )
A．二氧化碳难溶于水
B．二氧化碳固体可用于人工降雨
C．二氧化碳可使紫色石蕊溶液变蓝
D．二氧化碳有毒，不能制作碳酸饮料B5．利用大棚栽培农作物，常向大棚释放适量的CO2，这是因为( )
A．CO2会使大棚内温度急剧升高
B．CO2会使害虫窒息死亡
C．CO2能灭火，可避免火灾发生
D．CO2可促进植物进行光合作用 5.3 二氧化碳的性质和制法D知识点3 二氧化碳的循环 5.3 二氧化碳的性质和制法6．二氧化碳虽然只占空气总体积的0.03%，但对动植物的生命活动起着极为重要的作用，自然界中二氧化碳的循环如图31－3所示，下列过程放在X处不合理的是( )
A．利用太阳能发电 B．人和动物的呼吸
C．化石燃料的燃烧 D．植物的呼吸作用A7．如图31－4为自然界中碳循环示意图。 5.3 二氧化碳的性质和制法(1)海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应，请写出该反应的化学方程式：___________________________。
(2)请验证人和动物呼出的气体中含有二氧化碳：_______________________________(用化学方程式表示)。
(3)请据图简述二氧化碳对生活和环境的影响(各写出一条即可)。
利：______________________________________________。
弊：_______________________________________________。 5.3 二氧化碳的性质和制法 过多会引起“温室效应”(合理即可)光合作用(或化工产品)的原料课件15张PPT。常考透视第2课时 二氧化碳的制法 碳循环常考1 能根据制取气体的一般思路解决制取气体的装置、检验和收集等问题。【出题角度】 根据反应原理和气体的性质能选择合适的制取和收集气体的装置，能正确检验、收集和验满氧气和二氧化碳气体。第2课时 二氧化碳的制法 碳循环典例 利用如图 5-3-15 所示装置进行气体的制取实验，请回答下列问题。（提示：浓硫酸具有吸水性，可用作干燥剂）第2课时 二氧化碳的制法 碳循环（1）写出标号 a 仪器的名称：_______ 。
（2）用氯酸钾制取氧气的化学方程式为__________________ ，选择④装置收集氧气，气体从____（填字母）端进入。若改用排水法收集，实验结束后先撤导气管后熄灭酒精灯，目的是防止_______________________。酒精灯b水倒流入试管，使试管炸裂第2课时 二氧化碳的制法 碳循环[解析] （2）氧气密度比空气大，用装置④收集氧气时，气体“长进短出”，即进气口为b；加热制取气体，用排水法收集，实验完毕先将导管从水槽中取出，目的是防止水倒流入试管，使试管炸裂。（3）实验室制取二氧化碳利用大理石和稀盐酸，使用发生装置③可通过开关弹簧夹达到随制随停的目的；浓硫酸可用作干燥剂。第2课时 二氧化碳的制法 碳循环方法透视 根据反应物的状态和反应条件确定反应的发生装置，初中学习的有两套，加热固体制取气体、固体和液体常温接触反应制取气体；根据气体的性质确定气体的收集方法；根据气体的特性检验气体，氧气利用带火星的木条检验，二氧化碳利用澄清石灰水检验；验满则分别利用带火星的木条和燃着的木条，都是放到集气瓶口。
【试题链接】小试身手 1、3，直击中考 7、8第2课时 二氧化碳的制法 碳循环常考2 能利用合适的试剂和仪器制取二氧化碳气体。【出题角度】 综合考查实验室制取二氧化碳的装置、检验、验满等，选择合适的试剂和仪器组装装置制取二氧化碳。第2课时 二氧化碳的制法 碳循环（1）写出标号仪器的名称：b________；e________。
（2）上述仪器中，能在酒精灯火焰上直接加热的有________（填序号）。锥形瓶量筒c第2课时 二氧化碳的制法 碳循环（3）选择图中的________ （填序号）可组合成实验室制取二氧化碳的发生装置，在不添加其他仪器的情况下，检查该发生装置气密性的方法为________________________________________________________；收集二氧化碳气体，可选择图中的________ （填序号）装置；若要检验二氧化碳气体，则需将气体通过盛有__________的 i 装置。ab或ac关闭弹簧夹，向长颈漏斗中注水，若能形成稳定的水柱，则装置气密性良好g澄清石灰水第2课时 二氧化碳的制法 碳循环[解析]实验室制取二氧化碳是固体和液体不加热的反应，可用 ab 或 ac 组合；二氧化碳的密度大于空气的密度，所以可用 g 装置，用向上排空气法收集气体；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以要检验二氧化碳气体，则需将气体通过盛有澄清石灰水的 i 装置。第2课时 二氧化碳的制法 碳循环方法透视 制取二氧化碳属于常温下固体和液体接触即反应的反应。检验二氧化碳利用与之反应产生明显现象的澄清石灰水，吸收除去二氧化碳往往利用氢氧化钠溶液。
【试题链接】直击中考 5第2课时 二氧化碳的制法 碳循环常考3 能说出自然界消耗和产生二氧化碳的主要途径。【出题角度】 结合减缓温室效应的措施考查减少空气中二氧化碳排放的措施，对维持大气中的碳循环能提出建议。第2课时 二氧化碳的制法 碳循环（1）该图反映的环境问题是__________。
（2）请你提出一条合理化建议：_________________________________________________。温室效应减少化石燃料的使用（或植树造林，或开发新能源等，合理即可）第2课时 二氧化碳的制法 碳循环[解析] （1）从图片中可看出，由于二氧化碳增多，地球出汗了，因此造成了全球变暖。（2）要阻止全球变暖，有效的措施是实行低碳经济，减少二氧化碳的排放。如减少化石燃料的燃烧、合理开发新能源、植树造林等。第2课时 二氧化碳的制法 碳循环方法透视 减缓温室效应，主要是减少空气中二氧化碳的含量。一方面需要减少二氧化碳的排放 —减少含碳燃料的燃烧，开发利用新能源；另一方面应增加对二氧化碳的吸收 — 多植树造林，禁止乱砍滥伐等。
【试题链接】小试身手２，直击中考 4、6课件35张PPT。5.3 二氧化碳的性质和制法第2课时 二氧化碳的制法 5.3 二氧化碳的性质和制法 5.3 二氧化碳的性质和制法知识点 实验室怎样制取二氧化碳1．药品：____________________________________________。
2．反应原理：____________________________________________。
[注意] ①一般不用碳酸钙粉末、碳酸钠、碳酸钾等物质，因为反应速率太快，不易控制。
②一般不用浓盐酸，一是因为加入浓盐酸后的反应速率太快，不易控制；二是因为浓盐酸易挥发，使制得的气体中混有氯化氢杂质。大理石(或石灰石)和稀盐酸CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑ 5.3 二氧化碳的性质和制法③不可用稀硫酸，因为稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在大理石的表面，一段时间后使反应停止。
3．发生装置与收集装置
(1)发生装置：因反应物是__________(填状态)，反应条件是__________，所以选择的实验装置与实验室用____________制取氧气的装置类似。固体和液体 常温 过氧化氢 5.3 二氧化碳的性质和制法 (2)收集装置：因二氧化碳____________，一般不用排水法收集；二氧化碳的__________________，可用向上排空气法收集。密度比空气的大 能溶于水 5.3 二氧化碳的性质和制法 5.3 二氧化碳的性质和制法5．检验：把制得的无色、无味的气体通入__________中，若______________________，则说明该气体为二氧化碳，化学方程式为______________________________________。
6．验满：将___________放在____________________，若__________________________，则证明瓶内已收集满二氧化碳。澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊燃着的木条 集气瓶口 木条熄灭 5.3 二氧化碳的性质和制法互动探究探究点一 实验室制取二氧化碳的装置的确定[情景展示] 5.3 二氧化碳的性质和制法[问题探究]如何选择适宜的仪器用于制取并收集二氧化碳气体？[思考交流] 5.3 二氧化碳的性质和制法[归纳提升]选择实验室制取气体的发生装置主要是根据反应物的状态(固体＋固体、固体＋液体、液体＋液体)和反应条件(反应是否需要加热)，收集装置的选择依据主要是气体的密度和水溶性。实验室用大理石和稀盐酸在常温下反应制取二氧化碳气体，所以选择固液不加热制气装置，用到的仪器有：试管(锥形瓶)、长颈漏斗、具塞导管(双孔塞)；根据二氧化碳能溶于水并和水发生反应，且密度比空气的大，选择向上排空气法收集，用到的仪器有集气瓶。 5.3 二氧化碳的性质和制法[核心应用]核心一 实验室制取二氧化碳的装置 C 例2 [2017·绍兴]图5－3－7甲为制取和收集二氧化碳的家庭实验装置，左边部分为带小孔的眼药水下部可浸入和离开白醋，以控制反应的进行与停止，它相当于图乙中的_____(填字母)装置；该装置虚线框中应选用图乙中的_____(填字母)装置来收集CO2气体；检验CO2气体是否集满的方法是______________________________________。(白醋与蛋壳的主要成分反应可以生成CO2) 5.3 二氧化碳的性质和制法将燃着的木条放在矿泉水瓶口，观察木条是否熄灭AC 5.3 二氧化碳的性质和制法 5.3 二氧化碳的性质和制法[解析] A装置中通过控制弹簧夹，能控制反应的进行与停止，所以A装置可以起到图甲的作用；二氧化碳的密度比空气大，应用向上排空气法收集，所以选C装置收集；检验二氧化碳是否收集满，可以将燃着的木条放在矿泉水瓶口，若木条熄灭，则证明已收集满，否则未收集满。 5.3 二氧化碳的性质和制法[方法点拨]实验室制取气体发生装置的选择主要根据反应物的状态(固体＋固体、固体＋液体、液体＋液体)和反应条件(反应是否需要加热)；收集装置的选择主要根据气体的密度和水溶性。实验室用大理石(或石灰石)和稀盐酸在常温下反应制取二氧化碳气体，所以选择固液不加热型制气装置；根据二氧化碳能溶于水并和水发生反应，且密度比空气的大，最好选择向上排空气法收集。 5.3 二氧化碳的性质和制法[情景展示]探究点二 二氧化碳的制取 5.3 二氧化碳的性质和制法[问题探究]实验室如何制取并检验二氧化碳？[思考交流] 5.3 二氧化碳的性质和制法[归纳总结]①检查装置的气密性：连接好装置，将导管的一端放入盛水的容器中，用手紧握试管，如果有气泡冒出，移开后，导管中有一段液柱，说明装置的气密性良好；②加入药品：在气密性良好的大试管中装入大理石或石灰石，迅速注入稀盐酸后，塞紧胶塞；③收集气体：因为二氧化碳能溶于水，且密度比空气的大，故选择向上排空气法收集，其导管末端要伸到集气瓶底部；④进行验满：将燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭， 5.3 二氧化碳的性质和制法说明集气瓶内二氧化碳已收集满；⑤检验气体：利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的特性，向收集到气体的集气瓶中滴入少量的澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳。[课堂速记] 5.3 二氧化碳的性质和制法[继续探究]实验室制取二氧化碳为什么不能选择浓盐酸、稀硫酸、粉末状碳酸钙或碳酸钠呢？[思考交流] 5.3 二氧化碳的性质和制法[归纳总结]实验室制气反应原理的选择应注意：原料廉价易得，反应速率适中，生成的气体纯度较高且便于收集等。实验室制取二氧化碳，一般不选择浓盐酸，因为浓盐酸易挥发出氯化氢气体，使制得的二氧化碳不纯；不选择稀硫酸，因为大理石和稀硫酸反应生成微溶的硫酸钙，附着在大理石表面，阻止反应进一步进行。不用粉末状的碳酸钙和碳酸钠，因为它们与稀盐酸反应速率过快，难以收集二氧化碳。 5.3 二氧化碳的性质和制法[课后反思点]
1．实验室制取气体的思路是否讲解清楚？
2．通过对实验室制取气体的思路的学习，学生对实验室制取二氧化碳的装置是否能按要求进行合理的选择？
3．实验室制取二氧化碳的教学中有没有同时进行二氧化碳性质的检验？ 5.3 二氧化碳的性质和制法[核心应用]核心二 二氧化碳的制取例3 [2016·长沙]图5－3－8是实验室制取和收集气体的常用装置图，请根据所给的装置图回答下列问题。 5.3 二氧化碳的性质和制法(1)请写出装置图C中标号②的仪器名称：__________。
(2)实验室既能收集氧气，也能收集二氧化碳的收集装置为________(填字母)。
(3)实验室常用氯化铵固体和熟石灰固体混合加热制取极易溶于水的氨气(NH3的相对分子质量为17)。请根据以上装置图选择，在实验室制取氨气时的发生装置和收集装置为________(填字母)。集气瓶 C AC 5.3 二氧化碳的性质和制法[解析] (1)标号②的仪器名称是集气瓶。(2)氧气的密度比空气的大，不易溶于水，可选用向上排空气法、排水法收集；二氧化碳的密度比空气的大，能溶于水，可选用向上排空气法收集，故实验室既能收集氧气，也能收集二氧化碳的收集装置为C。(3)实验室用氯化铵固体和熟石灰固体混合加热制取氨气，属于固体加热型，应该选用的发生装置是A；氨气极易溶于水，不能用排水法收集；NH3的相对分子质量为17，小于空气的平均相对分子质量29，密度比空气的小，可选用向下排空气法收集；故在实验室制取氨气时的发生装置和收集装置为A和D。 5.3 二氧化碳的性质和制法二氧化碳制取的研究药品：石灰石（大理石）和稀盐酸反应原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑验满：将燃着的木条放在集气瓶口，若熄灭则证明已满检验：通入澄清的石灰水，若石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳步骤：连—查—加—收—验1．现有下列仪器：①锥形瓶、②酒精灯、③长颈漏斗、④石棉网、⑤导管、⑥水槽、⑦集气瓶，其中在制取和收集二氧化碳时肯定用不上的是( )
A．②③④ B．②④⑥ C．①⑤⑦ D．①③⑥课堂反馈知识点1 实验室制取二氧化碳的装置 5.3 二氧化碳的性质和制法B 5.3 二氧化碳的性质和制法(1)写出图中部分仪器的名称：①____________；②__________。
(2)使用A装置制取气体，对反应物状态的要求是__________。
(3)用C装置可以收集什么气体？________(填化学式)。
(4)实验室制取二氧化碳，组装好实验装置后，应进行的必要操作是________________________；若用D装置收集二氧化碳， 应从________(填“a”或“b”)端通入气体。 5.3 二氧化碳的性质和制法长颈漏斗集气瓶固体H2检查装置的气密性a知识点2 二氧化碳的制取 5.3 二氧化碳的性质和制法3．下列关于实验室制取二氧化碳的说法中不正确的是( )
A．一般不选用碳酸钠与盐酸反应，因为二者反应速率太快
B．不能用排水法收集二氧化碳是因为二氧化碳能溶于水
C．能选用石灰石与稀硫酸作原料
D．实验室制取二氧化碳可以利用过氧化氢制取氧气的发生装置C4．实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性；②连接装置；③加入大理石；④加入稀盐酸；⑤收集；⑥验满。其中排列顺序正确的是( )
A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥
C．②①③④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥ 5.3 二氧化碳的性质和制法C5．如图32－2分别是林林所在实验小组进行的二氧化碳的制取、干燥、收集和验满的装置图，其中正确的是( ) 5.3 二氧化碳的性质和制法D6．图32－3是实验室的部分实验装置，回答有关问题。 5.3 二氧化碳的性质和制法(1)实验室用稀盐酸与石灰石反应制取并收集二氧化碳应选用的装置是________(填字母)；其中，发生装置中产生CO2的化学方程式为____________________________________。
(2)检验二氧化碳是否集满的方法是___________________________________________；
将适量的____________倒入集气瓶中振荡，观察到____________________，说明该气体确实是二氧化碳。 5.3 二氧化碳的性质和制法BCCaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑用燃着的木条靠近集气瓶口，观察木条是否熄灭澄清石灰水澄清石灰水变浑浊课件11张PPT。常考透视5.4 古生物的“遗产” — 化石燃料常考1 能说出化石燃料的种类和主要特点。【出题角度】填写哪些物质是化石燃料或对化石燃料及其特点的正误进行判断。5.4 古生物的“遗产” — 化石燃料典例 下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是（ ）
A．都是可再生能源
B．在地球上的蕴藏量都是有限的
C．都属于混合物
D．完全燃烧时都有二氧化碳生成A5.4 古生物的“遗产” — 化石燃料[解析]煤、石油和天然气都属于化石燃料，都是不可再生能源，储量有限，都是混合物，都是含碳元素的物质，完全燃烧都会产生二氧化碳。5.4 古生物的“遗产” — 化石燃料方法透视 化石燃料指煤、石油和天然气，它们都是含碳的燃料，在自然界中储量有限，不可再生；都是混合物。
【试题链接】小试身手 1、2，直击中考 75.4 古生物的“遗产” — 化石燃料常考2 能列出化石燃料对环境的影响。【出题角度】写出化石燃料燃烧的产物及其对环境产生的影响。典例 含硫的煤不完全燃烧时，排放出污染环境的气体是（ ）
A．只有 CO B．只有 SO2
C．CO 和 CO2 D．SO2 和 COD5.4 古生物的“遗产” — 化石燃料[解析]煤主要含碳元素，不完全燃烧产生一氧化碳；煤中还含有少量硫元素，燃烧生成二氧化硫。5.4 古生物的“遗产” — 化石燃料方法透视 含碳元素的物质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳，甚至有炭黑产生；含硫元素、氮元素的物质燃烧时会生成二氧化硫和氮氧化物，对环境都有污染。
【试题链接】小试身手 3、5，直击中考 6、8、95.4 古生物的“遗产” — 化石燃料常考3 了解煤和石油综合利用得到的常见产品，知道各自发生的变化。【出题角度】列举出煤和石油综合利用的产物，或对综合利用进行评价。典例 墨西哥湾石油泄漏对环境造成了严重污染。石油是三大化石燃料之一，从中可炼制出多种燃料。下列燃料不是从石油中分离出来的是（ ）
A．煤油 B．柴油 C．酒精 D．汽油C5.4 古生物的“遗产” — 化石燃料[解析]根据石油中各组分的沸点不同，可分离出汽油、柴油、煤油、润滑油、石蜡、沥青等多种成分，酒精不是从石油中分离出来的。5.4 古生物的“遗产” — 化石燃料方法透视 用“三焦三状态”记忆煤综合利用的产物：煤的综合利用是将煤隔绝空气加强热，则煤被“烧焦”得到的产物都带“焦”字，且为三种状态，固态的为焦炭，液态的为煤焦油，气态的为焦炉煤气；生产生活中常用的燃料如汽油、煤油、柴油及润滑油等都是石油分馏得到的产品。
【试题链接】小试身手 4课件35张PPT。5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料知识点一 什么是化石燃料 1.化石燃料：____________________是当今世界上最重要的三种化石燃料，________被称为黑色的“金子”，________被称为工业的“血液”，对人类生产、生活有着重要作用。天然气通常被称为“清洁能源”。煤、石油、天然气 煤 石油 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料2．形成：化石燃料都是由古代生物的遗骸经过长期复杂的变化而形成的，它们属于______________(填“可再生能源”或“不可再生能源”)，且它们的储量________。
3．组成元素与分类：化石燃料都属于________(填物质类别)。
(1)煤主要含有________元素，还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素。不可再生能源 有限混合物 碳 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料(2)石油主要含有__________两种元素，另外含有少量的硫、氧、氮等元素。
(3)天然气主要是由碳、氢元素组成的气态混合物，其主要成分是________。甲烷(CH4)碳、氢 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料互动探究探究点一 化石燃料的形成[情景展示1]化石燃料的形成过程如下所示： 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[问题探究]常见的化石燃料有什么？[思考交流] 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[归纳提升]煤、石油和天然气是世界上最重要的三大化石燃料。它们都是由古代生物的遗骸经过地层深处高温、高压一系列复杂变化而形成的。化石燃料属于不可再生能源。煤是黑色的“金子”，被称为“工业的粮食”，是复杂的有机物与无机物的混合物，主要含有碳元素，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧等元素以及无机矿物质(主要含硅、铝、钙等元素)。石油被誉为“工业的血液”，不仅是重要的化石燃料，还是宝贵的化工原料。有石油的地方一般都有天然气存在。天然气的主要成分是甲烷，完全燃烧产物是二氧化碳和水，通常被称为“清洁能源”。1.全球气候变化：大气中的二氧化碳浓度增大，从而导致______________。
2．大气污染：煤和石油燃烧后会产生氮氧化物和二氧化硫，溶于雨水中，形成________。
3．热污染：导致水生生物死亡。
4．固体废弃物污染：煤作燃料会产生炉渣，污染环境。 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料知识点二 化石燃料燃烧对环境有何影响 温室效应酸雨 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料探究点二 化石燃料的形成[情景展示]化石燃料燃烧对环境的污染： 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[问题探究]化石燃料燃烧造成的环境污染主要有哪些？[思考交流] 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[归纳提升](1)全球气候变化：燃料中的碳燃烧后，使大气中的二氧化碳增多，加剧温室效应。(2)大气污染：煤的燃烧和汽车、飞机尾气的排放含有大量的二氧化硫和二氧化氮等，会形成酸雨；燃烧不完全还会向大气排放一氧化碳、粉尘、造成大气污染。(3)固体废弃物污染：炉渣等固体废弃物会造成土壤污染。(4)热污染：余热会污染水源，导致生物死亡。 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[核心应用]核心一 化石燃料燃烧对环境的影响例1 现代社会对能源的需求量越来越大，能源的开发和利用备受人类关注。
(1)化石燃料包括煤、_______和天然气。化石燃料燃烧排放的气体会污染环境，其中含有形成酸雨的主要气体，其化学式为____________。
(2)化石燃料不可再生，开发和利用新能源迫在眉睫，氢气能作为理想的能源，重要的原因是它的燃烧产物无污染，用化学方程式表示为________________________________。石油 SO2(或NO2) 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[方法点拨]化石燃料的燃烧会造成酸雨、温室效应、雾霾等环境问题。要会根据污染源合理选取治理方法，如使用脱硫煤，改用氢气、太阳能等新能源等方法。 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料知识点三 化石燃料的综合利用 化学焦炭煤焦油焦炉煤气物理沸点汽油柴油 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料探究点三 化石燃料的综合利用[情景展示1] 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[问题探究]为什么要对化石燃料进行综合利用？如何加强能源的综合利用？[思考交流] 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[归纳提升]一方面，化石燃料不可再生，十分有限；另一方面，将它们当作燃料烧掉，不仅造成环境污染，而且造成资源浪费。因此我们现在的做法是：一是开发和利用新能源，特别是无污染的“绿色能源”，例如太阳能、风能、水能、氢能等；二是积极对环境进行综合治理；三是重视化石燃料的综合利用。 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[情景展示2]煤的干馏产物及其应用 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[问题探究]如何实现煤的综合利用？[思考交流] 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[归纳提升]将煤隔绝空气加强热称为煤的干馏或炼焦，从中可以得到多种多样的产品。如焦炭、煤焦油、焦炉煤气等。该过程有新物质生成，为化学变化。焦炭是冶金工业的重要原料；煤焦油是化工生产的重要原料，已经从它里面分离出了上百种化合物，又进一步制成了各种有用的物质，如炸药、油墨、农药、塑料等；焦炉煤气的主要成分为氢气、甲烷、一氧化碳，都具有可燃性，是一种较为经济、洁净、燃烧效率高的燃料。 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[情景展示3]炼制的产品 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[问题探究]如何实现石油的综合利用？[思考交流] 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[归纳提升]人们一般不直接用石油作燃料，而是利用它的组分沸点不同，将其加热蒸馏而分开，称为分馏。该过程没有新物质生成，为物理变化。石油经过分馏可以得到石油气、汽油、柴油、煤油、润滑油等产品，它们都是由碳、氢两种元素组成的有机化合物，它们之间的差别就是相对分子质量大小不同，它们的燃烧产物都是二氧化碳和水，同时放热，人们常利用液化石油气、汽油、柴油等的燃烧，给机车提供动力和热量。还用石油分馏出来的某些成分，经催化、加热分解等化学变化，生成气态的碳氢化合物，用它们来制造多种多样的合成纤维、橡胶、塑料、化肥、农药、洗涤剂和医药等。 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[课后反思点]
1．教学中是否帮助学生理解化石燃料的燃烧对环境的影响？
2．是否明确煤气、液化气和天然气的区别？
3．想一想本节课还有哪些没讲解到位？需要补充哪些知识？ 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[核心应用]核心二 化石燃料的综合利用 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料请回答：
(1)煤燃烧时排放出的____________、二氧化氮气体在空气中发生反应，会形成酸雨，煤气化的目的之一是减少污染物的排放，气化炉中主要发生了________(填“物理”或“化学”)变化。
(2)A、B、C、D四种物质中，属于氧化物的是________(填字母)。
(3)C是一种清洁燃料，它在空气中完全燃烧的化学方程式为________________________________。
(4)在反应A＋B―→C＋D中，A和B的分子个数比为________。二氧化硫化学 AD1∶3 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料[方法点拨]化石燃料及其加工产品，在燃烧过程中都会产生各种废气，导致酸雨和温室效应，使地球的生态环境受到严重的破坏，同时造成浪费，因此对化石燃料要综合利用，提倡低碳生活，但不可能禁止使用。 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料化石燃料种类：煤、石油、天然气特点：储量有限，
不可再生综合利用 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料综合利用煤：将煤隔绝空气加强热，煤的干馏（炼焦）——化学变化石油：利用各组分的沸点不同蒸馏分离——物理变化煤焦油焦炉煤气焦炭汽油柴油煤油石蜡…1．对于煤、石油、天然气叙述正确的是( )
A．都是不可再生能源
B．完全燃烧的生成物对环境没有污染
C．煤被称为工业的“血液”
D．天然气是纯净物课堂反馈知识点1 常见的化石燃料 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料A 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料2．随着经济的发展，能源和环境问题日益受到人们的关注和重视。
(1)目前，多数汽车使用的燃料是汽油或柴油，它们来自三大化石燃料中的石油， 大量使用产生____________和二氧化氮等气体污染物，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
(2)近年来，许多城市用天然气代替汽油作汽车燃料，天然气燃烧的化学方程式是________________________________。知识点2 化石燃料燃烧对环境的影响二氧化硫 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料(3)PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物，也称为可入肺颗粒物，是威胁人类身体健康的主要污染物之一。请写出一种降低PM2.5浓度，改善空气质量的有效措施：________________________。减少化石燃料的使用 5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料3．煤、石油、天然气是重要的化石燃料，下列关于化石燃料的叙述错误的是( )
A．石油是一种化工产品
B. 将石油分馏可得到多种产品
C．将煤隔绝空气加强热可制得焦炭
D．煤、石油、天然气是不可再生能源知识点3 化石燃料的综合利用A课件28张PPT。第五章 燃料单元总结提升 单元总结提升燃料氢气碳化石
燃料小 难 2H2O 煤、石油、天然气 单元总结提升建构知识框架碳碳单质碳的氧化物金刚石 CO2 石墨 2CO 难 2CO2 单元总结提升二氧
化碳物理性质：无色、无气味的气体，密度__________，________溶于水用途：灭火、制冷剂、人工降雨、光合作用等大于空气 能 H2CO3 CaCO3↓ H2O 澄清石灰水 燃着的木条 单元总结提升单元总结提升考点一 氢能源例1 氢氧燃料电池是当前各国为保护环境积极发展的一种新型的能源装置，它的基本原理是以氢气和氧气为原料，通过电化学反应直接产生电能，运行时产生的温度一般不超过80 ℃，反应后的产物只有水。
请分析回答下列问题。核心考点突破(1)以下对氢氧燃料电池的叙述，符合事实的是________。
A．其能量转换过程是化学能→热能→电能
B．氢气和氧气的化学能全部转化为电能
C．氢气在能量转化过程中被还原
D．氢氧燃料电池使用的能源是可再生能源
(2)目前，开发利用氢能源的困难是什么？(只需答一点)单元总结提升D制取成本高(其他合理答案均可)。［解析］ (1)氢氧燃料电池是直接将化学能转化为电能；在转化过程中，温度一般不超过80 ℃，说明在转化过程中，化学能部分转化成热能；氢气与氧气反应生成水，氢气被氧化。(2)如何廉价地大量制取氢气、如何安全地储存和运输氢气的问题没有解决，所以氢气还不可能被广泛应用。单元总结提升考点二 碳与碳的化合物之间的转化通常以推断题的方式考查碳与碳的化合物之间的相互转化。以CO2为中心构建出与C、CO、H2CO3、CaCO3等物质相互转化的网络图，会写这些物质间相互转化的化学方程式，即可很好地解决此类问题。单元总结提升单元总结提升(1)A的化学式为________。
(2)E物质的用途为________________________(写出一条即可)。
(3)写出一个由E―→C 的化学方程式：____________________。
(4)由D―→E的基本反应类型是__________________________。单元总结提升C 灭火(合理答案均可)分解反应单元总结提升［解析］由A是黑色固体，且能与氧气反应可知A可能是碳，B、E均是碳与氧气反应的产物，且B与O2反应能转化为E，可知B是CO，E是CO2；C是大理石的主要成分CaCO3, CO2转化为CaCO3的途径是与石灰水反应；CO2能与H2O反应生成H2CO3，故D是H2CO3。碳酸转变为二氧化碳的反应属于分解反应。单元总结提升[方法突破] 1．突破框图推断题的“四步”法则：第一步，找准“题眼”(“题眼”即题目的突破口，出现在题干或框图或问题中)，并把题目的关键信息标注在题中。第二步，“顺藤摸瓜”，运用各种方法进行推理，得出结果，注意在常见物质中选择或推测。第三步，自我验证，把推出的物质放回原题检验，确定物质的正确性。第四步，按要求作答，不能答非所问。
2．推断题常用的“突破口”：
(1)以物质特征颜色为突破口。如固体物质的颜色、火焰的颜色、溶液的颜色、沉淀的颜色等。单元总结提升(2)以物质特征反应条件为突破口。如点燃、通电、催化剂、高温等。
(3)以物质特征现象为突破口。如能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是CO2，能使黑色CuO变红的气体是H2或CO、固体是C等。
(4)以元素或物质之最为突破口。如地壳中含量最多的元素是O，相对分子质量最小的氧化物是H2O，自然界中硬度最大的物质是金刚石等。
(5)以物质的用途为突破口。如用于人工降雨且能造成温室效应的是CO2。
(6)以物质特殊组成为突破口。如组成元素相同的物质有CO和CO2、H2O和 H2O2等。考点三 气体制取的探究选择气体的发生装置时要考虑反应物的状态和反应条件，选择收集装置则要注意气体的密度和溶解性。单元总结提升例3 实验室制取气体常用到如图5－T－2所示装置，根据给出的装置回答下列问题。单元总结提升(3)用F装置可收集气体：若集气瓶充满水来收集氧气，气体应从________(填“a”或“b”)端通入。锥形瓶集气瓶b单元总结提升(4)某同学从上述装置图中选用适当装置成功地制取和收集了二氧化碳。选用的装置是________(填字母)。该反应的化学方程式是___________________________________。为进一步验证产生的气体是二氧化碳，该同学将气体通入F装置中，则F装置中应加入的试剂为__________(填化学式)溶液。若在F装置中加入紫色石蕊溶液，观察到的现象是________________。得出的结论是_____________________________________。ADCaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑ Ca(OH)2紫色石蕊溶液变红二氧化碳溶于水，溶液显酸性单元总结提升［解析］ (2)装置A适用于固体和液体或液体和液体在常温下接触制取气体的，制取氧气应选过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下分解。(3)用F装置利用排水法收集气体，气体进入瓶中，压强增大，把水压出，进气口应为b端。(4)实验室制取二氧化碳是利用大理石和稀盐酸在常温下接触反应生成氯化钙、水和二氧化碳，应选择装置A作发生装置；二氧化碳能溶于水，密度比空气大，一般选用向上排空气法收集，故收集装置选择装置D；验证二氧化碳利用澄清石灰水；二氧化碳溶于水后与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。单元总结提升[方法突破] 1．固液常温型气体发生装置的改进单元总结提升2.使用密封性气体收集装置的方法：
(1)用如图5－T－3中A、B所示装置收集气体时，收集密度比空气大的气体从a端通入；收集密度比空气小的气体从b端通入。(2)用排水法收集时(如装置C)，需先在集气瓶中装满水，然后把气体从b端通入，把水从a端压出。若想测得收集气体的体积，可以在a端接上一个量筒接收压出的水，通过观察量筒中水的体积推测集气瓶中收集的气体体积。考点四 化石燃料燃烧对环境的影响能源问题是当今社会的热点问题，此类题目大多内容新颖，综合性强。解决此类问题我们要明确化石燃料的不可再生性及其燃烧带来的环境问题，如煤燃烧产生的氮氧化物和SO2会形成酸雨，生成的CO2会引起温室效应等。因此我们一方面要充分合理利用现有能源，另一方面还要防止环境污染，开发利用新能源，如氢能、太阳能等。单元总结提升例4 2017年5月18日，我国南海神狐海域可燃冰试采实现连续187个小时的稳定产气，这是我国首次成功试采可燃冰。这项“中国理论”“中国技术”“中国装备”凝结而成的突出成就，必将对能源生产和消费革命产生深远影响。
据资料记载：可燃冰学名为“天然气水合物”，是以甲烷为主的有机分子被水分子包裹而成。既含水又呈固体，看起来像冰，很容易被点燃。可燃冰形成要满足以下条件：温度不能太高，太高单元总结提升容易分解熔化；要有较大压力，压力越大，可燃冰越稳定；要有甲烷气源，古生物遗骸的沉积物通过细菌分解后可以产生甲烷。
请回答下列问题。
(1)写出甲烷燃烧的化学方程式：____________________________。
(2)根据可燃冰形成条件，可采用____________、____________等方案开采可燃冰。
(3)研究表明甲烷的温室效应是二氧化碳的21倍，因此可燃冰开采应注意______________________________________________。单元总结提升控制好对CH4的收集，防止CH4逸散到空气中升温分解减压释放单元总结提升单元总结提升下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。
1．下列说法正确的是( A )
A．二氧化碳和一氧化碳性质不同是因为碳原子的排列方式不同
B．实验室用碳酸钙和稀盐酸制取二氧化碳
C．二氧化碳中含少量一氧化碳，可用点燃的方法除去一氧化碳
D．二氧化碳能使石蕊变红我的答案：( )
我的讲评：____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________单元总结提升二氧化碳和一氧化碳性质不同是因为二者的分子构成不同，该同学受金刚石与石墨性质不同的原因思维定势的影响而误选A；虽然从原理上看点燃一氧化碳可以生成二氧化碳，但当较多量二氧化碳中含有少量一氧化碳时，因为二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，所以一氧化碳不能被点燃；能使石蕊变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应生成的碳酸。B单元总结提升2．下面是实验室依次制备、收集、检验、验满二氧化碳的过程，其中正确的是( C )我的答案：( )
我的讲评：____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________单元总结提升A中制取二氧化碳的药品选取错误，不应该用稀硫酸，应用稀盐酸；B中用向下排空气法收集不到二氧化碳；不能支持燃烧的气体有很多，故不能用燃着的木条来检验二氧化碳，应用澄清石灰水检验。D
