课件21张PPT。大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉 ;
词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花。李清照如梦令 如梦令
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。读词韵解词意 如梦令
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟， 误入藕花深处。
争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。溪亭日暮、藕花深处、惊飞鸥鹭
请调动多种感官（视觉/听觉/嗅觉），用优美的语言把这些画面描绘出来吧！赏词境示例：溪亭日暮
黄昏时分，太阳慢慢地从西天落下，晚霞染红了整个天空，远山、近水、溪亭，都笼罩在夕阳的余辉中。水面上波光粼粼，使我不由想起：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。词人和友人在此饮酒，聊天，抚琴，作画……
深深地陶醉在这美景中。 藕花深处
＿的荷花，有的＿，有的＿。 看到这美景，我不由想到杨万里的诗句：＿，＿。一阵晚风吹过，我听到＿，我看到＿，我闻到＿。 如梦令
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟, 误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。 醉 花阴
东篱把酒黄昏后,
有暗香盈袖。
莫道不销魂,
帘卷西风,
人比黄花瘦。 如梦令
昨夜雨疏风骤，
浓睡不消残酒。
试问卷帘人，
却道海棠依旧。
知否，知否？
应是绿肥红瘦。 夏日绝句
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 一首首词串起了李清照的一生，从一个无忧无虑的贵族小姐到孤苦无依的悲惨老妇，从少时哭着哭着就笑了，到现在笑着笑着竟哭了，一代词人李清照尝尽了人生的酸甜苦辣。在凄苦漂泊的晚年生活中，在乱世的烽烟里，在梦魇初醒时，她定会常常忆起曾经有过的幸福时光。 1、喜欢画画的同学完成词配画。
2、喜欢写作的同学可用生花妙笔将这首词改写成一篇散文。拓展练?
苏教版六下语文《如梦令》教案
【教学目标】
知识与能力：
1、?能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2?、学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。?
3?、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象说出来。
过程和方法：
以学生为主体，以“读”为载体，通过学读、品读、演读、背读几个环节引导学生研讨赏析本文。?
情感态度与价值观：
理解确定人生目标、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们胸怀梦想。?
【教学重点】
通过朗读，引导学生背诵、默写课文。?
【教学难点】
通过朗读想象画面，引导学生理解词的内容和意境，体会作者所表达的思想感情。
【教法】
讲授法，谈话法，演示法，朗读法、合作探究法、比较阅读法，情景教学法，情感教学法。
【学法】
自主学习、探究学习、合作学习。
【教学课时】
?? 1课时?
【教学准备】
?ppt课件，蔡琴独唱，预习单，词配画专用纸
【教学过程】
一·激趣导入，板书课题
师:老师这里有一副对联:“大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉 ; 词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花。” 课件播放21cnjy.com
这副对联说的是谁呢 ?(李清照 ) 你对李清照还有哪些了解呢 ?(学生交流后师 补充介绍 )
师:今天,我们就一起来学习李清照的一首词——《如梦令》。 (板书课题,齐 读课题 )
二·初读感知，整体把握。（朗读,倾听文字的声音）
1·师:哪个同学来给大家展示一下你搜集到的词的知识？（学生回答）
2·下面请放声朗读全词，看谁能在最短时间内将词读正确，读流畅。--学生自读
3·指名读，要求：读的同学声音洪亮，听的同学听他读的是否正确。
——师生点评—评的同学再读
师：诗词重在有节奏美，韵律美，我们读时能稍加停顿，注意节奏会更好。请大家边读边划节奏。----学生读----教师范读—学生齐读。
4·光读通还不够，还要读懂词的大概意思，拿出预习单把上面完成的词语及解释快速读一遍，找出不理解的词我们一起解决。
----重点解析 常记： 沉醉：
5·请大家小声的和同桌说一说整首词的意思，不明白的地方可以同位可以互相请教、互相补充。
小结：通过理解，我们知道这首词写了一件什么事？心情怎么样？（学生回答）
词人此时的心情是愉快的，让我们带着愉快的心情来一起读读吧！---再读
词人三十三个字就把这次愉快的郊游经历写清楚了。你看，这就是古诗词的魅力，凝练含蓄，言简意赅。
三·精读感悟，重点理解。（悟读,绘出文字的画面）
1·北宋文学家苏轼曾说,“诗中有画,画中有诗”。一个词语也许就是一幅画，在这首词里藏着好几幅令人流连的画面,你能找出来吗?(学生发言后板书:溪亭日暮、藕花深处、惊飞鸥鹭…… )21世纪教育网
溪亭日暮（看到/听到/想到）（领学，教方法）
黄昏时分，太阳慢慢地从西边落下，晚霞染红了整个天空，远山、近水、溪亭，都被笼罩在夕阳的余辉中。水面上波光粼粼，使我们不由想起：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。如此美景让词人陶醉。
在这样的地方，品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香，那可真是全身心的享受啊！这叫酒不醉人人自醉。咱们一起读一读这两句，读出浓浓的醉意来。21·cn·jy·com
藕花深处（帮学，给提示）
这个“藕花深处”，让我们仿佛看到了怎样的画面？
预设：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
大片的荷花，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
还有那些小蜻蜓停在刚刚长出来的荷叶上面。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
“藕花深处”，那是一个清香流溢、色彩斑斓、幽静而又神秘的世界。来到这样的地方，景不醉人人自醉。读。
惊飞鸥鹭（练学，小组完成）
读这两句啊，你仿佛听到了什么，看到了什么？
预设：我仿佛听到了鸥鹭的声声鸣叫。
我听到水花溅起来的声音。
我听李清照和她朋友的笑声
一河滩的鸥鹭一下子哗啦啦的飞上天了。让我们不由得想起王勃的诗句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
这可是意外的惊喜啊！所以是“鸟惊人也惊啊！”他们陶醉在这美丽的意外中。（读 ）
过渡：一首词就是一幅灵动的画面，溪亭日暮、藕花深处、惊飞鸥鹭，这些美丽的画面让我们陶醉。
2·诗有诗眼，词也有词眼，请大家浏览全词，看看这首词围绕哪个字写的？（醉）为何会醉？
预设：她酣醉于美酒中，“酒逢知己千杯少”。让她沉醉的何止是美酒啊，美景更是让他陶醉。
其实在当时女子地位很低，在家从父，出嫁从夫，连说话的权利都没有更别提郊游喝酒了，李清照为何可以呢？
背景：原来李清照生于一个官宦家庭父亲李格非是苏轼的学生，母亲王氏也知书能文。家庭思想比较开放，李清照少了许多女子固有的礼教束缚，活泼开朗，所以她有更多的机会外出游玩，对于那时的李清照来说，生活多么惬意。21教育网
当李清照向别人讲起这次郊游经历时，一定会自豪的吟道：, 再读这首词。 课件 出示《如梦令》
词不但可以读还可以唱，请大家边听边小声背读。
四、总结全文，回归整体。（移读,领悟文字的真情）
1·李清照少女时代的生活就是这样充满了生机,充满了乐趣,充满了色彩。
18岁时,她嫁给了金石学家赵明诚,二人情投意合。婚后不久,赵明诚就出远门求学,感情丰富的李清照思念丈夫,写下了这样的词句,
《醉花阴》,
东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不销魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。 —— 《醉 花阴》 (课件出示)www.21-cn-jy.com
《如梦令》
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
这时的李清照，多么希望 丈夫能在身边，可以向他吟诵道:“常记溪亭日暮——” (生诵 )
2． 1127年, 金兵大举入侵, 北宋灭亡，南宋统治着昏庸无能，不思收复失地。 李清照夫妇只好流亡在外。 行至乌江镇, 在当年项羽兵败自刎之处, 李清照奋笔 写下了那首豪迈、激昂的《夏日绝句》, (生诵:生当做人杰,死亦为鬼雄。至 今思项羽,不肯过江东 )这时忆起往昔家国的安定，她定会无限向往的吟道 --《如梦令》2·1·c·n·j·y
3.晚年的李清照，国破家亡，夫死，她的境况极为凄凉，一连串的打击使词人尝尽了人间各种苦痛，词风大变，于是写下了这首 《声声慢》。
《声声慢》，
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
这首词当中的每一个字都是词人内心深处涨溢出来的愁和苦。
一首首词串起了李清照的一生，从一个无忧无虑的贵族小姐到孤苦无依的悲惨老妇，从少时哭着哭着就笑了，到现在笑着笑着就哭了，一代词人李清照尝尽了人生的酸甜苦辣。在凄苦漂泊的晚年生活中，在乱世的烽烟里，她定会常常忆起曾经有过的幸福时光，这时她会吟道： 再读第一首《如梦令》。了解了李清照的一生，知道了她的悲欢离合，品味着她少得可怜的愉快，我们会背到：《如梦令》，你会背到，找学生背。
李清照在孤苦寂寞的晚年生活中并未消沉，颓废，而是将全部精力投入到《金石录》的创作中，给后世留下了宝贵的财富。这也启示我们无论处在怎样的境界，只要心中不放弃梦想，人生就有意义。老师希望大家能做一个心中有梦，胸中有情，脚下有路的生活强者。
五．拓展运用，作业布置。
1.请大家把这首词墨写下来，刻在你的记忆里吧！
（学生默写）
2.作业布置：
（1）喜欢画画的同学完成词配画。
（2）喜欢写作的同学用你的生花妙笔其改写成一篇散文。
板书：
如梦令
美酒 --- 融情于景
醉 ／
美景--- 热爱生活
