用奇谋孔明借箭 课件 (共23张PPT)
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课件23张PPT。课文导入 诸葛亮是我国历史上家喻户晓的人物，你一定知道关于他的许多故事。说一说你知道哪些故事。
“空城计”、“三顾茅庐”、“草船借箭”等故事。
这些故事都出自我国哪个名著呢？
《三国演义》
今天我们学习的《用奇谋孔明借箭》就是节选自我国最早的长篇章回体历史小说《三国演义》。作品简介 《三国演义》是中国古典四大名著之一，全名为《三国志通俗演义》。元末明初小说家罗贯中所著，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。描写了从东汉末年到西晋初年之间近100年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。课文导入念奴娇·赤壁怀古
【宋】苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。学习目标1、学会7个生字，认识11个生字；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读课文中，能粗浅地感受到这部名著的语言魅力；
3、把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法；
4、了解孔明用奇谋借箭的经过，能感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点。课文讲解课文朗读课文讲解课文朗读课文讲解读读课文理解内容思考：
谁借箭？
跟谁借？
借多少？
怎样借？
结果呢？
课文讲解阅读课文，思考问题 1.诸葛亮为什么要去借箭？
2. 周瑜为什么要陷害诸葛亮？
3.诸葛亮、周瑜和鲁肃分别给你留下了怎样的印象？结合课文中相关的句段，画下来，和同学交流。
课文讲解阅读课文，思考问题 诸葛亮这个人物让大家印象深刻，如果用一个词来概括他，你会用哪个词呢？
神机妙算课文讲解阅读课文，思考问题 周瑜的真正目的是陷害诸葛亮，而诸葛亮为什么不拆穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？课文讲解阅读课文，思考问题 “神机妙算”是什么意思？诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？他算到了什么？又是怎么做的？
诸葛亮算到了三天后天有大雾。
诸葛亮算到了曹操的性格多疑、谨慎，在浓雾中不敢轻易派兵出击。
诸葛亮算到了鲁肃的为人，他知道鲁肃忠厚、守信、不会食言，所以让他替自己准备借箭用的材料，而且确保不会让周瑜知道。课文讲解阅读课文，思考问题 诸葛亮一算了天，二算了地，三算了人，可以说各方面的因素他都考虑到了，基于这些周全的考虑，一一做出了巧妙的安排，这就是“神机妙算”。面对诸葛亮的神机妙算，周瑜有何感叹？
周瑜当时会是怎样的心情？那语气应该是怎样的？
你认为周瑜是个怎样的人呢？从哪些地方看出来的？如果我们换一个立场来看待周瑜呢？（站在东吴的立场）
他心胸狭隘，疾贤妒能。维护东吴的利益。课文讲解阅读课文，思考问题结果
瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”
课文讲解阅读课文，思考问题 无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的忌害之心，还是鲁肃的仁厚守信、曹操的谨慎多疑，我们都是从文章对人物的什么描写中体会到的？
从人物的语言描写中感受到的。通过语言，能帮助我们更深入地体会人物的内心。课文讲解阅读课文，思考问题 孔明先生，您在借箭中的表现我佩服不已，请问您在向周瑜立下军令状时，怎会有如此把握？
因为我了解周瑜的为人，知道他对我有忌害之心，面对他的忌害，只能智取。再加上我还准确把握了曹操的心理，同时，我还懂天象、识地理，在心中对这件事有一个完整的谋划和安排，所以才会有如此大的把握立下军令状呀！课文讲解阅读课文，思考问题 借箭后曾对鲁肃说：“为将而不通天文，不识地利，不晓阴阳，不知奇门，不看阵图，不明兵势，是庸才也。”是什么意思？
广泛地学习，深入地思考，大胆地实践，这也许就是全部的答案吧。课文讲解阅读课文，思考问题 假如让你在战斗结束后采访“周瑜”，你会怎么说？
都督，您才华横溢，名冠江南，面对诸葛亮的神机妙算，您有何感叹？
课文讲解阅读课文，思考问题 假如让你在战斗结束后采访今天上完课的学生们，你会怎么说？
在座的各位同学，对于故事中的人物，你们也许有更多的话想说，把你们的最想说的用一句话表达出来，送给故事中的他们，也送给今天的我们。
课堂练习1. 填空。
《用奇谋孔明借箭》节选自我国著名长篇历史小说《 》。课文写（ ）由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮（ ） ，（ ） 。
2.照样子，组词语。
例：寨 山寨 营寨 安营扎寨
擂（ ） （ ） （ ）
懊（ ） （ ） （ ）
羡（ ） （ ） （ ）根据课文内容填空课堂小结 用奇谋草船借箭后，周瑜和诸葛亮是否就相安无事了呢？其实，我们学的《用奇谋孔明借箭》，只涉及了《三国演义》中极少一部分内容。作为我国四大古典名著之一，《三国演义》内涵相当丰富，同学们课下应该多读一读。
布置作业 搜集更多体现诸葛亮是“智慧”化身的小故事，然后在班上晒一晒。
“空城计”、“三顾茅庐”、“草船借箭”等故事。
这些故事都出自我国哪个名著呢？
《三国演义》
今天我们学习的《用奇谋孔明借箭》就是节选自我国最早的长篇章回体历史小说《三国演义》。作品简介 《三国演义》是中国古典四大名著之一，全名为《三国志通俗演义》。元末明初小说家罗贯中所著，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。描写了从东汉末年到西晋初年之间近100年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。课文导入念奴娇·赤壁怀古
【宋】苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。学习目标1、学会7个生字，认识11个生字；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读课文中，能粗浅地感受到这部名著的语言魅力；
3、把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法；
4、了解孔明用奇谋借箭的经过，能感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的特点。课文讲解课文朗读课文讲解课文朗读课文讲解读读课文理解内容思考：
谁借箭？
跟谁借？
借多少？
怎样借？
结果呢？
课文讲解阅读课文，思考问题 1.诸葛亮为什么要去借箭？
2. 周瑜为什么要陷害诸葛亮？
3.诸葛亮、周瑜和鲁肃分别给你留下了怎样的印象？结合课文中相关的句段，画下来，和同学交流。
课文讲解阅读课文，思考问题 诸葛亮这个人物让大家印象深刻，如果用一个词来概括他，你会用哪个词呢？
神机妙算课文讲解阅读课文，思考问题 周瑜的真正目的是陷害诸葛亮，而诸葛亮为什么不拆穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？课文讲解阅读课文，思考问题 “神机妙算”是什么意思？诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？他算到了什么？又是怎么做的？
诸葛亮算到了三天后天有大雾。
诸葛亮算到了曹操的性格多疑、谨慎，在浓雾中不敢轻易派兵出击。
诸葛亮算到了鲁肃的为人，他知道鲁肃忠厚、守信、不会食言，所以让他替自己准备借箭用的材料，而且确保不会让周瑜知道。课文讲解阅读课文，思考问题 诸葛亮一算了天，二算了地，三算了人，可以说各方面的因素他都考虑到了，基于这些周全的考虑，一一做出了巧妙的安排，这就是“神机妙算”。面对诸葛亮的神机妙算，周瑜有何感叹？
周瑜当时会是怎样的心情？那语气应该是怎样的？
你认为周瑜是个怎样的人呢？从哪些地方看出来的？如果我们换一个立场来看待周瑜呢？（站在东吴的立场）
他心胸狭隘，疾贤妒能。维护东吴的利益。课文讲解阅读课文，思考问题结果
瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”
课文讲解阅读课文，思考问题 无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的忌害之心，还是鲁肃的仁厚守信、曹操的谨慎多疑，我们都是从文章对人物的什么描写中体会到的？
从人物的语言描写中感受到的。通过语言，能帮助我们更深入地体会人物的内心。课文讲解阅读课文，思考问题 孔明先生，您在借箭中的表现我佩服不已，请问您在向周瑜立下军令状时，怎会有如此把握？
因为我了解周瑜的为人，知道他对我有忌害之心，面对他的忌害，只能智取。再加上我还准确把握了曹操的心理，同时，我还懂天象、识地理，在心中对这件事有一个完整的谋划和安排，所以才会有如此大的把握立下军令状呀！课文讲解阅读课文，思考问题 借箭后曾对鲁肃说：“为将而不通天文，不识地利，不晓阴阳，不知奇门，不看阵图，不明兵势，是庸才也。”是什么意思？
广泛地学习，深入地思考，大胆地实践，这也许就是全部的答案吧。课文讲解阅读课文，思考问题 假如让你在战斗结束后采访“周瑜”，你会怎么说？
都督，您才华横溢，名冠江南，面对诸葛亮的神机妙算，您有何感叹？
课文讲解阅读课文，思考问题 假如让你在战斗结束后采访今天上完课的学生们，你会怎么说？
在座的各位同学，对于故事中的人物，你们也许有更多的话想说，把你们的最想说的用一句话表达出来，送给故事中的他们，也送给今天的我们。
课堂练习1. 填空。
《用奇谋孔明借箭》节选自我国著名长篇历史小说《 》。课文写（ ）由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮（ ） ，（ ） 。
2.照样子，组词语。
例：寨 山寨 营寨 安营扎寨
擂（ ） （ ） （ ）
懊（ ） （ ） （ ）
羡（ ） （ ） （ ）根据课文内容填空课堂小结 用奇谋草船借箭后，周瑜和诸葛亮是否就相安无事了呢？其实，我们学的《用奇谋孔明借箭》，只涉及了《三国演义》中极少一部分内容。作为我国四大古典名著之一，《三国演义》内涵相当丰富，同学们课下应该多读一读。
布置作业 搜集更多体现诸葛亮是“智慧”化身的小故事，然后在班上晒一晒。