Unit 5 It’s a nice autumn day Lesson 16 教学设计

UNIT FIVE IT'S A NICE AUTUMN DAY
Lesson 16
教学设计
一、教学目标
1．能用“It's rainy.”等描述天气情况。
2．能根据天气情况选择适合的着装并用“I can put on my ….”等表达自己想要穿的服装。
3．能正确指认、朗读rainy、cloudy、windy、snowy等表示天气的词汇及raincoat、jacket、sweater、gloves等服装类词汇。21cnjy.com
4．会用“I love ….”等表达自己喜爱的季节，抒发热爱大自然的情感；能用“so do I.”对他人的观点表示认同。21·世纪*教育网
二、教学重难点
1．教学重点：
(1) 能用“It's rainy.” “I can put on my ….”等描述天气，并根据天气情况选择适合的着装。
(2) 能正确指认、朗读rainy、cloudy、windy、snowy等表示天气的词汇及raincoat、jacket、sweater、gloves等服装类词汇。21世纪教育网
2．教学难点：
单词snowy与snow的不同发音。
三、教具准备
教学挂图、录音机、单词图卡、课文动画课件、教师自备雨中人们打伞和穿雨衣行走的图片、雨衣一件以及自制rainy、cloudy、windy、snowy等4张单词图卡两套。
四、教学步骤
(一) Listen and say
1．导入
(1) 韵文激趣。
播放关于coat和boat的韵文。
(2) 展开话题。
教师出示一幅雨中人们打伞和穿雨衣行走的图片，与学生就季节和天气的话题展开交流。教师描述天气并提问：“Oh, it's rainy. What can you see?”学生回答：“I can see umbrellas.”
(3) 学习新单词raincoat。
教师指着图中穿雨衣的人说：“Look! They don't have umbrellas. But they have raincoats.”请学生跟读raincoat并说一说颜色。21·cn·jy·com
2．学习对话1
(1) 观察主题图。
教师出示第1幅主题图，指着窗外请学生观察天气，并提问：“Is it sunny today?” “What's the weather like today?”如果学生答不出来，教师则示范朗读：“It's rainy.”并请学生跟读。
教师继续引导学生观察第一幅主题图，逐一指着图中的人物，引导学生说出Guoguo和Guoguo的妈妈，认识图中人物。www.21-cn-jy.com
请学生看图猜测Guoguo在问妈妈什么，学生可能猜测：“What's the weather like today, Mum?” “Where's my umbrella, Mum?”2·1·c·n·j·y
(2) 初听理解对话。
播放对话录音两遍，请学生听一听图中Guoguo询问天气时妈妈说什么：“What's the weather like today, Mum?” “It's rainy.”21教育网
再次播放录音，请学生注意听Guoguo想要带什么，鼓励学生说出：“Great! I can put on my new raincoat.”www-2-1-cnjy-com
(3) 学习put on和raincoat。
教师出示雨衣，并拿一件班中学生的外套，示意coat和raincoat的区别，学生跟读单词coat和raincoat。2-1-c-n-j-y
请两名学生分别穿上coat和raincoat，教师发出指令：“Put on your coat.” “Put on your raincoat.”
(4) 听录音模仿跟读。
请学生边听录音边看主题图，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生进一步听清、理解对话内容。
教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。
表演对话：教师和学生示范表演对话。
(5) 角色扮演：小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。
3．学习对话2
(1) 观察主题图。
教师出示并引导学生观察第2幅主题图，指着Guoguo身上的雨衣提问：“What is Guoguo wearing?”学生试着回答：“She is wearing her new raincoat.”或只回答：“Her new raincoat.”
教师指着Guoguo旁边的女孩问：“Who is the girl?”学生看人物并回答：“She is Sara.”
(2) 初听理解对话。
教师播放对话录音，请学生听一听Guoguo和Sara在谈论什么：“It's windy today.” “Yes, winter is coming.”教师问学生天气情况：“What's the weather like today?”学生可以回答：“It's rainy today.”或“It's windy today.”【21cnj*y.co*m】
再次播放录音，请学生模仿Guoguo和Sara的语气说出：“I love winter.” “So do I.”教师可以通过提问的方式检测学生是否理解这句话的意思：“Does Sara like winter, too?”学生回答：“Yes, she does.”【21教育名师】
(3) 听录音模仿跟读。
请学生边听录音边看主题图，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生进一步听清、理解对话内容。
教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。
表演对话：师生示范后学生小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。
(4) 角色扮演：小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。
4．完整表演对话
(1) 听录音模仿跟读：完整播放两段对话，请学生模仿录音中的语音、语调进行跟读练习。
(2) 角色扮演：小组分角色扮演，表演对话并进行展示。
(二) Listen, look, and learn
(1) 教师分别出示rainy和windy图卡，提问：“What's the weather like today?”学生回答：“It's rainy / windy.”教师可以指着窗外的天气询问学生当天天气，让学生结合实际回答问题。
(2) 教师出示snowy图卡，请学生观察图中厚厚的白雪，教师描述场景并提问：“It's winter. We can see snow everywhere. What's the weather like?”学生尝试回答：“It's snowy.”教师比较两词并带读snow-snowy。【21·世纪·教育·网】
(3) 教师出示cloudy图卡，请学生观察图中的云，教师描述场景并提问：“We can see clouds in the sky. What's the weather like?”学生尝试回答：“It's cloudy.”教师比较两词并带读cloud-cloudy。【21教育】
(4) 教师将new raincoat、jacket、sweater、gloves等4件服装类图片逐一贴在黑板上，请学生看图说出名称。21*教*育*名*师
(5) 教师将4幅表示天气的图片拿在手中，分别描述：“It's rainy / cloudy / windy / snowy.”请学生根据教师提示的天气选择适合的服装，并用“I can put on my ….”进行表达。
(三) Match and say
(1) 教师指表格中的天气提问：“What's the weather like on Monday?”学生回答：“It's sunny on Monday.”21*cnjy*com
(2) 请两名学生到黑板前，一人看书中表格说出某一天的天气，另一人选择相应的天气图片贴在表格中，如果做对了，其他学生一起说：“Yes. It's … on ….”如果做错了，其他学生则说出正确的天气：“No. It's … on ….”并再次给贴图片的学生机会改正错误。