Unit 5 It’s a nice autumn day Lesson 17 教学设计

UNIT FIVE IT'S A NICE AUTUMN DAY
Lesson 17
教学设计
一、教学目标
1．能用“It's white ….” “It's snowing.”等描述天气情况。
2．能用“Do you have a lot of … in …?” “Yes, we do.”等询问某个季节的特点。
3．能正确指认、朗读snow、rain等词汇表述雪、雨等自然现象，并复习巩固spring、summer、autumn、winter等表示四季的词汇。2-1-c-n-j-y
4．会用“I love snowy days.”等表达自己喜爱的季节，抒发热爱大自然的情感。
二、教学重难点
1．教学重点：
(1) 能用“Do you have a lot of … in …?” “Yes, we do.”等询问某个季节的特点。
(2) 能正确指认、朗读snow、rain等词汇表述雪、雨等自然现象，并复习巩固spring、summer、autumn、winter等表示四季的词汇。21cnjy.com
2．教学难点：
单词snow、snowing、snowy的不同用法。
三、教具准备
教学挂图、录音机、单词图卡、课文动画课件、教师自备俄罗斯国旗图片和下雪的场景图片以及自制spring、summer、autumn、winter等4张单词图卡两套。21*cnjy*com
四、教学步骤
(一) Listen and say
1．导入
(1) 韵文激趣。
播放关于四季的韵文。“Spring is bright with flower and song. Summer is hot and the days are long. Autumn is rich with fruits and grain. Winter brings snow and a new year again.”
(2) 展开话题。
教师结合韵文与学生交流：“How many seasons are there in a year?” “Which season do you like?”学生回答：“There are four.” “I like … because ….”21教育网
(3) 导入本课话题。
教师呈现冬天的雪景图片，提问并描述冬天的景象：“Look! It's winter. It's snowing. It's white all over the place. Do you want to make a snowman?”请学生回答：“Yes, we do.”
2．学习对话1
(1) 观察主题图。
教师出示第1幅主题图，逐一指着图中的人物引导学生说出Sara和Sara的爸爸，认识图中人物。
教师指着窗外请学生观察天气，并提问：“Look! What's the weather like today?”学生回答：“It's snowy.”2·1·c·n·j·y
请学生看图猜测Sara在和爸爸说什么。
(2) 初听理解对话。
播放对话录音两遍，请学生听一听图中爸爸怎样描述外面的雪景：“Look! It's white all over the place, Sara.”【21教育名师】
再次播放录音，请学生注意听，当Sara看到窗外正在下雪时说了什么，听完示范学生跟读：“It's snowing.”【21教育】
请学生想想爸爸提了什么建议，鼓励学生说出：“Let's go out and make a snowman.”
(3) 听录音模仿跟读。
请学生边听录音边看主题图，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生进一步听清、理解对话内容。
教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。
表演对话：教师和学生示范表演对话。
(4) 角色扮演：小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。
(5) 续编对话：请学生思考当爸爸提出堆雪人的建议后Sara可能会说些什么，学生可能会说：“Great! I can put on my new gloves.”或coat、hat等词。还有可能说：“Great! I love snow.”等。
3．学习对话2
(1) 观察主题图。
教师出示并引导学生观察第2幅主题图，指着Sara问：“What is Sara wearing?”学生试着回答：“She is wearing her new coat / hat．”或只回答：“Her new coat / hat．”
教师指着Sara旁边的男孩问：“Do you know him? Is he a Chinese boy?”学生看人物并回答：“No, he isn't.”教师介绍：“He is from Russia. It's very cold in winter there.”并出示俄罗斯国旗帮助学生理解。21世纪教育网
(2) 初听理解对话。
教师播放对话录音，请学生听一听俄罗斯男孩和Sara在谈论什么：“Do you have a lot of snow in winter?” “Yes, we do.”【21·世纪·教育·网】
再次播放录音，请学生模仿俄罗斯男孩和Sara的语气说出：“I love snowy days.” “Me too.”教师可以通过提问的方式检测学生是否理解这句话的意思：“Does Sara like snowy days, too?”学生回答：“Yes, she does.”21·世纪*教育网
(3) 听录音模仿跟读。
请学生边听录音边看主题图，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生进一步听清、理解对话内容。
教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。特别强调snow和snowy以及上一段对话中snowing的发音，帮助学生比较。www-2-1-cnjy-com
表演对话：师生示范后学生小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。
(4) 角色扮演：小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。
4．完整表演对话
(1) 听录音模仿跟读：完整播放两段对话，请学生模仿录音中的语音、语调进行跟读练习。
(2) 角色扮演：小组分角色扮演，表演对话并进行展示。
(二) Listen, look, and learn
(1) 教师分别出示snow的图卡，请学生观察图中厚厚的白雪并提问：“What can you see?”学生回答：“I can see a lot of snow.”教师结合当地的天气问学生：“Do we have a lot of snow in winter?”让学生结合实际回答问题。21·cn·jy·com
(2) 教师出示rain图卡，教师结合当地的天气问学生：“Do we have a lot of rain in summer?”让学生结合实际回答问题。【21cnj*y.co*m】
(3) 教师将四季图卡逐一贴在黑板上，指图请学生根据实际情况回答：“Do we have a lot of snow / rain in spring / autumn?”学生用：“Yes, we do.”或“No, we don't.”回答。
(三) Draw and tell
(1) 教师指着图片问学生：“Which season is it?”学生回答：“It's in spring.” “What's the weather like in spring?”学生回答：“It's windy in spring, but it's warm.”www.21-cn-jy.com
(2) 请学生拿出事先准备好的纸，画出季节和天气，并写上表示季节的单词。