Unit 6 I have fifty markers Lesson 21 教学设计

UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS
Lesson 21
教学设计
一、教学目标
1．能够理解对话内容，能听懂、会用英语表达100以内的整十加、减法。
2．能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。
3．能够区分英文几十和十几最后一个音节发音的不同。
4．能够积极思考，促进思维发展。
二、教学重难点
1．教学重点：
(1) 能够用英语表达100以内的整十加、减法。
(2) 能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。21世纪教育网
2．教学难点：
能够区分minus和plus。
三、教具准备
教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、给学生的奖品(贴纸等)、录音机、实物投影、教学课件等。21教育网
四、教学步骤
(一) Listen and say
1．导入
师生共同演唱一首关于数字的歌曲。
教师出示数字单词卡片，请学生逐一认读。
教师通过PPF呈现整十加、减法算式，由教师指着算式读出，请学生快速说出结果。
2．学习对话
(1) 指认人物，理解场景。
PPT中出示第1幅主题图(不出现文字)，教师提问：“Who are they?”学生呼应：“Lala, Baobao, Lingling and a boy.”教师接着问：“Where are they?”引导学生说出：“They're in the classroom.”教师引导学生理解人物在做数学游戏，并让学生说出黑板上都有哪些数字，教师可多强调几次blackboard，促进学生对于单词音与义的理解。2·1·c·n·j·y
教师先让学生想一想黑板上缺失的数字，同时让学生感知missing numbers的意思，如指着横线部分说：“What's the missing number?”21·cn·jy·com
(2) 听录音，理解对话。
播放对话录音，教师引导学生说一说都听到了哪些句子。
教师提出问题，让学生带着问题再次听录音，“What is the missing words?”学生听录音，在小组讨论后回答教师问题。【21·世纪·教育·网】
逐句播放录音：“Look at the numbers on the blackboard.”教师指着黑板上的数字说：“They are the numbers.”继续播放录音，教师可通过手指的辅助帮助学生理解ninety表达的含义(每个手指头代表10)，一边伸手指头，一边说：“Ninety.”继续播放录音：“Who can guess the missing numbers?”教师指着空缺数字的地方重复这句话，以促进学生对这句话的理解。继续播放Baobao说的话：“It's easy. Fifty Plus ten is sixty. So the missing numbers are seventy and eighty.”教师可通过学生熟悉的广告语“So easy.”来理解“It's easy.”在重复加法算式时，将句子卡贴在黑板上，同时在相应的地方写上数学算式，即50＋10＝60，60＋10＝70，70＋10＝80。在重复算式时，教师对于plus这个词进行强调。在录音后呈现了新词seventy、eighty、ninety，将单词贴在黑板上，并在PPT上将缺失的单词补充完整。21*cnjy*com
重放录音，引导学生关注数学算式的表达方式。
(3) 听录音，模仿跟读。
再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生分清角色语言。
教师反复播放对话录音，请学生跟读1～2遍。其中“Who can guess the missing numbers?” “So the missing numbers are seventy and eighty.”以及数学算式可适当多跟读几遍，直到大多数学生能够读出来。在读的过程中，教师可采用小组读、同伴读、个人读等方式，并强调要模仿人物的语音、语调，对于模仿得好的学生教师给予贴纸等奖励。21cnjy.com
注意，对话2的呈现方式与此相同。
3．角色扮演
(1) 教师扮演那个小男孩，一名男生扮演Lala，所有男生扮演Baobao，所有女生扮演Lingling，分角色朗读对话。【21cnj*y.co*m】
教师戴头饰扮演那个小男孩，请3位学生分别扮演Lala、Baobao和Lingling，戴上头饰，分角色表演对话。【21教育名师】
表演时，教师可通过PPT呈现对话场景，教师要引导一起表演的学生做出动作。
(2) 请2～3组学生在全班做角色扮演，表演对话。教师对表演好的学生，尤其是对表情好和语气好的学生，给予激励性评价。21·世纪*教育网
(3) 开展group work，学生分别扮演Lala、Baobao、Lingling和小男孩。学生可以自愿选择一个或两个对话表演。【21教育】
(4) 依次出示对话图片或播放无声音的对话录像，开展配音活动。为配音优秀的学生发放贴纸。
(二) Listen, look, and learn
(1) 呈现词汇。
教师通过PPT播放对话情景一中的那列数字，问学生：“Do you remember the missing letters?”引导学生说出“Seventy, eighty.”。教师继续问学生：“How does Baobao know the missing numbers?”学生根据对话内容以及黑板上的句子卡回答教师的问题：“Fifty plus ten is sixty. One hundred minus ten is ninety.”教师指着minus和plus让学生多读几遍，可以请个别学生读一读单词，包括整个句子。在读的过程中，教师要强调minus中的/ai/的发音要到位，以及plus中/?/的音。www.21-cn-jy.com
教师指着PPT上的一列数字继续引导学生将思考的过程通过语言表达出来，也就是“Sixty plus ten is seventy. Seventy plus ten is eighty. Ninety minus ten is eighty. Eighty minus ten is seventy.”同时在学生进行表述时，教师在黑板上将学生所说的算式写出来，即60＋10＝70，70＋10＝80，90－10＝80，80－10＝70。2-1-c-n-j-y
教师通过PPT呈现教科书第47页的算式，先不呈现结果，然后教师问：“What is fifty plus ten?”引导学生回答：“Fifty plus ten is sixty.”随后教师将完整答案呈现。21*教*育*名*师
教师依次呈现另外3个算式，在后两个算式呈现的过程中，可以让个别学生说一说。
(2) 巩固练习。
学生跟读教学课件中的词汇部分，在读的过程中教师要发现学生发音的问题，并及时纠正，要培养学生读准音的意识。21-cnjy*com
学生两人一组读单词和句子，教师进行巡视，发现共性问题，要及时纠正。
(三) Read and write
1．小组讨论
(1) PPT上呈现第一道思考题：“A plus B is 100. A minus B is 20. A is ________. B is ________. ”教师解释：“A is a number. B is a number.”然后教师通过板书帮助学生理解算式所表达的含义，即“A＋B＝100，A－B＝20”，之后让学生进行小组讨论。
(2) 学生进行小组讨论时教师进行巡视，给学生提供帮助。然后请一名学生说出自己小组的答案，并说一说是怎么得到的答案。之后让其他小组的成员说一说是否有得到答案的其他方式。www-2-1-cnjy-com
2．个人活动
(1) 教师通过PPT继续呈现另外的思考题，“A plus B is 90. A minus B is 50. A is ________, B is ________.” “A plus B is 70. A minus B is 10. A is ________, B is ________.”让学生自己做这两道题，教师进行巡视，必要时提供帮助。
(2) 全体核对答案，在学生说出答案后，将A、B两个数字代入算式中，将算式读出来。
3．模仿创编
请学生根据3道思考题自己创编一道类似的数学题，然后同桌之间互换，并算出答案，用英文说出算式。