Unit 7 When is Thanksgiving Lesson 25 教学设计

UNIT SEVEN WHEN IS THANKSGIVING
Lesson 24
教学设计
一、教学目标
1．能够用“Let's celebrate … together.”提出建议。巩固口语表达和认读“Happy …! Merry …!”等结构的节日祝福语。21·世纪*教育网
2．能够听懂、会说和认读bright、house等单词，并能在实际情景中运用；能在语句中听、说和认读together、same、to等单词。www-2-1-cnjy-com
3．能够在交流中了解自己国家的传统节日，感受生活的美好和节日的快乐，体会礼貌待客的语言和行为。
二、教学重难点
1．教学重点：
能够用“Let's celebrate … together.”语句提出庆祝某节日的建议。
2．教学难点：
单词celebrate的理解与读音。
三、教具准备
教学挂图、录音机、单词图卡、课件、人物头饰。
四、教学步骤
(一) Listen and say
1．导入
(1) 通过PPT快闪方式依次展示南瓜灯、火鸡、饺子、生日蛋糕、圣诞树、飘带上带着“六一”字样的气球等节日标志，请学生们迅速说出相关的节日名称。21教育网
(2) Read and check活动。通过PPT每次出示一个节日名称和一个月份名称，请学生们快速判断正误并告诉节日所在的正确月份时间。21世纪教育网
2．学习对话1
(1) 观察对话情景。
教师通过PPT展示对话图1，隐去对话文字，引导学生观察图片，预测3个小朋友在说什么，鼓励不同层次学生展示发言，根据学生能力可以先与同伴或小组交流再展示回答。
教师积极重复学生们预测的谈话信息，并及时板书展示，每个信息标记序号。
(2) 初听理解对话。
播放对话录音，验证学生的推测。认读或校正板书中的语言。对预测准确或相近的学生进行奖励。如红灯笼的小贴画，发放奖励的时候自然渗透复现red lantern的读音。
再听对话，学生初步小声模仿跟读。当Lingling说完“Let's celebrate Chinese New Year together.”，教师帮助学生理解单词celebrate在这里的意思，教师通过肢体语言介绍庆祝的行为，给学生营造英语思维的环境，鼓励学生借助情景、联想生活实际经验等理解新语言。最后可以引导学生思考：“How do we celebrate our Chinese New Year? What do we eat in Chinese New Year?”学生说出“Eat jiaozi.”等语句。或者给学生提供春节期间放鞭炮、挂灯笼、贴窗花、一家人聚在一起吃饺子等大餐的照片，另外可以加上圣诞树、南瓜鬼脸等图片，并标上序号，请同学们选择代号表示庆祝春节的行为。以此帮助学生理解新单词及Lingling所提出建议的意思。21cnjy.com
当听到Mike的惊叹描述：“Look! The red lanterns, big and bright!”引导学生模仿语气和动作表情重复该句，并出示课件黑夜中的圆圆月亮图片，介绍：“It's dark at night. But the moon is bright.”再展示黑色街道上路灯亮的图片、灯笼亮的图片等，帮助学生在多种情景下体会bright的意思，最后再明确中文意思。2-1-c-n-j-y
(3) 听录音模仿跟读。
再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作小声模仿。模仿中引导学生关注celebrate多音节单词的单词重音及字母拼读规律。同时关注语气、表情、动作等帮助学生理解对话。21*cnjy*com
教师反复播放对话录音，进行跟读练习，学生重点模仿录音中的语音、语调以及重音的变化。教师奖励给模仿得好的学生一个贴纸。【21cnj*y.co*m】
3．学习对话2
(1) 认识图中人物。
出示无文字的主题图。教师引导学生观察图片，预测人物身份及对话语言。
教师可以提示图片中有哪些节日物品，如糖果图片，预测人物会说哪些话。
(2) 初听理解对话。
播放录音，验证之前的猜测。教师引导学生模仿Lingling妈妈的话语，并请学生通过语气和动作模仿她的语言。【21教育名师】
再次播放录音。请学生重点听3个小朋友的语言。体会理解节日祝福语言和礼貌待客的语言。
(3) 听录音模仿跟读。
再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作小声模仿。
教师反复播放对话录音，进行跟读练习，学生重点模仿录音中的语音、语调以及重音的变化。
4．角色扮演
(1) 请学生分角色跟读对话。
(2) 请3名学生和教师戴着相应的头饰扮演人物做示范表演。
(3) 开展小组对话，学生轮流扮演其中的人物，练习对话。
(4) 展示2～3组对话表演。
(5) 依次出示对话图片或播放无声音的对话录像，开展“我是配音小演员”的活动。教师为配音优秀的学生给予奖励。【21·世纪·教育·网】
(二) Listen, look, and learn
1．词汇学习
(1) 呈现词汇。
教师通过PPT出示教材中的节日图片(隐去节日英文文字)，请学生快速说出节日名称，再依次出现文字认读一遍。21·cn·jy·com
(2) 学生跟读教学课件中的词汇部分，巩固单词发音。
2．巩固练习
学生两人一组互相指读教材中的4幅图片短语。
示范提出建议：教师指着PPT中春节的图片，说：“Let's celebrate Chinese New Year together.”
请能力较强的学生依次提出下面3幅图片的建议。
同伴活动，利用教材每人依次进行提出节日庆祝的建议。
(三) Match and say
(1) 教师通过PPT随机方式呈现4个月份的单词，集体认读一遍。
(2) 鼓励学生分别说一说这些月份有哪些中外节日。如果时间允许且学情需要，可以先在小组里进行再汇报。www.21-cn-jy.com
(3) 呈现教材板块完整内容，限定时间引导学生自己读图和文字。然后学生自己完成连线任务。
(4) 教师巡视学生完成情况，有选择地展示学生成果，指导节日名称的认读和识记特点，巩固节日名称的认读。2·1·c·n·j·y
(5) 集体认读节日祝福语。