Unit 3 Will you do me a favour Lesson 11 教学设计

UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR
Lesson 11教学设计
一、教学目标
1.能初步运用“Will you do me a favour?”向他人请求帮助,并用“Can I borrow your…?”句型向他人借用物品。21教育网
2.能结合语境辨别、认读借用他人物品的名词。如ping—pong bat, scissors, crayons, markers, ruler, pencil sharpener。21·cn·jy·com
3.能分角色朗读对话,并尝试在不同情景中创编相同话题的对话。
4.能在帮助他人的角色扮演活动中,体验帮助他人的快乐。
二、教学重难点
1.教学重点:
(1)日常用语“Will you do me a favour?”及其答语“Sure. What can I do for you?”的初步应用。
(2)能用“Can I borrow your…?”句型向他人借用物品。
(3)单词、短语ping-pong bat, scissors, crayons, markers, ruler, pencil sharpener的认读。
2.教学难点:
尝试在恰当的语境中运用不同的请求帮助的句型开展对话练习。
三、教具准备
自制单词、短语卡片、球拍等实物教具。
四、教学过程
(一)Listen and say
分析与提示
·该板块呈现了两幅图,情节连贯、完整。××小学的乒乓球比赛就要开始了。可Baobao却发现自己忘带球拍了,向Mike借。Mike恰有两个球拍,让Baobao挑。本课的对话提供了向别人借用东西的真实情景。借用物品也属于求助的范畴。“Will you do me a favour?”是一个常用的交际用语。www.21-cn-jy.com
1.复习导入
请学生回忆并总结关于请求帮助的表达方法,教师板书归纳如下:“Would you please (do…)for me? Would you mind (doing…) for me, please?”2·1·c·n·j·y
2.学习对话
(1)观察图片1,就图片的基本信息与学生进行交谈,如:“Who are in the picture? Where are they?”【21·世纪·教育·网】
(2)借助插图、人物表情等理解Baobao遇到了什么问题。 “What's wrong with Baobao?”引出“I don't have my ping-pong bat with me.”教师可引导学生模仿Baobao的语气说一说。
(3)引导学生思考并说一说Baobao是如何请求帮助的,之后以听录音的方式验证学生的语言是否正确,引出:“Will you do me a favour, please?” “Sure. What can I do for you?” “Can I borrow your ping-pong bat?”引导学生进行分角色朗读的练习。21·世纪*教育网
(4)呈现图片2,就图片的基本信息与学生进行交流。如:“How many hats does Mike have? Which one does Baobao want? What does he say?”引导学生听录音,关注对话的主要内容。
(5)听录音跟读并进行角色扮演。
(二)Listen, look, and learn
分析与提示
·本部分内容为学生提供了球拍及文具的6幅图片。可在指导学生认读单词、短语的基础上引导学生创设丰富的借东西的语境,进行对话练习。www-2-1-cnjy-com
1.词汇学习
(1)快看快说。教师演示课件,快速呈现相关词汇或短语的图片,最先说出该词汇或短语的同学可当“小老师”带读。2-1-c-n-j-y
(2)“What's missing?”的游戏活动。呈现所有词汇的图片,并请学生读一读,之后去掉其中的一个词汇的图片,并问:“What's missing?”请学生说出少了哪样东西,学生说出单词,教师呈现图片,游戏继续。21*cnjy*com
2.情景操练
(1)教师模拟向学生借用物品并说:“Can I borrow your eraser?”对另一个学生说:“Can I borrow your ruler?”反复多遍,帮助学生理解borrow的意思,并能做出反应。21cnjy.com
(2)句型替换操练。一人向他人借用物品并说:“Can I borrow your…?”被借的同学说:“Yes, of course.”之后被借的同学继续再向另一人借东西,以此类推直至全班同学都参与此活动。
3.模拟运用
(1)鼓励学生创设更多的借物的情景,在组内围绕目标语言进行句型操练。
(2)学生展示。
(三)Let's do
分析与提示
·本部分的内容是以小动物们在课堂上为情景,画面为学生提供了更多的语言扩展的想象空间,在操练中要注意引导学生使用不同的请求帮助的句型。【21cnj*y.co*m】
(1)呈现图片,围绕图片的内容与学生进行交流。如:“Who are in the picture? Where are they? What are they doing?”【21教育名师】
(2)让学生读一读对话内容,想一想老鼠和鸭子在说什么?并用“Would you please…?”“Would you mind…?”或“Can I borrow your…?”说一说。【21教育】
(3)在组内创编对话,并进行展示。
五、可供选择的教学活动
1. Bingo game
目的:单词的认读、拼写。
(1)请学生在3×3的表格内抄写下列单词:ping-pong bat, crayons, pen, eraser, pencil, ruler, markers, pencil sharpener, scissors,排列顺序随意。21*教*育*名*师
(2)教师随机朗读这些单词,当学生所写的单词与教师所朗读的词相吻合即打上钩,当任意三个打上钩的单词连成一条线时,就说“Bingo”,说出“Bingo”次数最多的同学获胜。
2. Memory game
目的:巩固、拓展单词,并操练句型“Can I borrow your…?”
markers
pen
correction tape
crayons
eraser
scissors
ping-pong bat
pencil sharpener
glue
(1)在表格内呈现词汇(词卡),如图所示,请学生朗读并在短时间内记住这些单词。
(2)把词卡翻过去,使学生看不到单词。请一名同学围绕一个单词造句:“Can I borrow your…?”之后翻开一张词卡,如果这张词卡恰恰是他造句时使用的单词,其他学生则答道:“Yes, of course.”否则答道:“Sorry.”21世纪教育网
(3)此游戏可在全班或小组内活动。