Unit 3 Will you do me a favour Lesson 12 教学设计

UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR
Lesson 12教学设计
一、教学目标
1.能听懂、会说、会用“请求与提供帮助”的主要交际用语。
2.能了解元音字母o, u和字母组合ar在单词中的发音规律,并尝试拼读单词。
3.能读懂以“请求与提供帮助”为主题的语篇并尝试朗读。
4.能借助图片及文字信息阅读语段并完成选词填空练习。
二、教学重难点
1.教学重点:
(1)复习“请求与提供帮助”的句型及主要日常交际用语。
(2)了解元音字母o, u和字母组合ar在单词中的发音规律。
2.教学难点:
(1)基于情景图片创编、表演对话。
(2)语篇内容的理解。
三、教具准备
教学课件、单词卡片、书、本、盒子等实物教具。
四、教学过程
(一)Now I can understand
分析与提示
·本部分借助听力练习复习、巩固本单元所学的主要交际用语。在听之前应引导学生观察图片,预测人物对话内容,并引导学生认真倾听,听后围绕图片进行角色扮演游戏。提高学生的听、说能力。21·cn·jy·com
(1)教师逐一呈现四幅图,请学生预测并说一说他们都遇到了什么困难,想请他人提供怎样的帮助。提示学生尝试用不同的句型结构来表达。www.21-cn-jy.com
(2)教师根据学生的发言,总结、提炼基本句型结构并板书。
(3)整体播放录音材料,学生根据录音播放的顺序填写序号。
(4)再次整体播放录音,学生核对答案。
(5)学生在组内围绕一幅图或几幅图进行角色扮演。
(6)请学生在讲台前展示。
(二)Now I can say
分析与提示
·本部分内容为学生设置了向他人借东西的语境。可指导学生围绕目标语言积极进行语言操练,熟练掌握向他人借东西的日常交际用语。21cnjy.com
(1)请学生观察图片,图片中的人物在哪?他们都有什么?
(2)启发学生思考,如果你是图片中的人物,你想向对方借什么?引导学生用“I don't have…with me. Can I borrow your…?”进行说话练习。21·世纪*教育网
(3)引导学生在组内进行角色扮演。
(4)请学生在讲台前展示。
(三)Now I know the sound
分析与提示
·本部分内容旨在通过朗读词汇或句子。引导学生体会o, u, ar在单词中的发音。可指导学生通过自读、跟读录音等方式明确字母或字母组合的读音,并根据发音规律自主朗读单词或句子。【21·世纪·教育·网】
(1)出示词卡come, love请学生朗读并体会字母“o”的发音。引导学生说出更多的含有相同发音的单词。www-2-1-cnjy-com
(2)以同样的方法学习字母u和字母组合ar在单词中的发音。
(3)听录音,请学生跟读语音词汇。
(4)请学生尝试自己朗读语音句。引导学生关注句中含有字母o、u以及字母组合ar的单词。
(5)听录音跟读句子,让学生注意修正自己的发音。
(6)请学生单独朗读句子或以小组形式集体朗读。
(四)Now I can read
Mike and Baobao are going to have a ping-pong match, but Baobao does not have his bat with him. He wants to borrow one from Mike. They are good friends.2·1·c·n·j·y
Read and answer.
Who does not have a bat with him?
分析与提示
·本部分阅读内容是Lesson 11中Listen and say中对话内容的文字叙述。教师要结合问题,关注阅读策略的培养,指导学生找寻重点信息。2-1-c-n-j-y
(1)呈现此板块的图片并提问:“Do you remember them? What happened? Can you perform?”请学生根据图片内容在组内演一演。21*cnjy*com
(2)学生自主阅读语篇,并回答问题“Who does not have a bat with him?”引导学生根据问题在文章中画一画、圈一圈。【21cnj*y.co*m】
(3)询问学生是否有不理解的单词或句子,请学生翻译。
(4)播放语篇录音,学生跟读。
(5)请学生朗读,或以小组为单位集体朗读。
(五)Now I can write
computer window easy Take word
It's a summer day. Lele opens the ________, but there is no wind. He calls his friend Dylan.
Lele: Dylan, what are you doing today? It's so hot.【21教育名师】
Dylan: Well, let's go to the park.________ your ________ with you.21教育网
Lele: Why?
Dylan: We can play ________ games in the park.
Lele: Let's play some ________ games.
分析与提示
·本部分是一个通过阅读文段补全句中单词的练习。可根据学生的实际情况,由学生独立完成或在教师的指导下完成。通过这样的练习旨在不断提高学生的阅读能力及词汇辨析能力。
(1)用词卡形式展示教材中此板块的全部单词,随机请学生迅速朗读,并明确中文意思。
(2)请学生自主阅读文段,借助插图、文字理解语篇内容,并选词填空。
(3)组织学生在两人小组内交流自己的完成情况。
(4)核对答案。
(5)询问学生是否有不理解的单词或句子,请学生翻译。
(6)请学生单独朗读或集体齐读。
五、可供选择的教学活动
1.找朋友
目的:巩同字母o, u及字母组合ar在单词中的发音。
(1)在黑板上呈现学生已学过的含有字母o, u及字母组合ar的单词卡。
(2)在黑板上呈现三个盒子分别以字母o, u及字母组合ar命名。
(3)请学生朗读全部词汇并根据字母或字母组合的读音,把这些单词归类,放在以不同字母或字母组合命名的盒子里。21世纪教育网
2. I can make a sentence
目的:强化字母o, u及字母组合ar在单词中的发音,并围绕语音词创编句子。
(1)请学生任意说出含有这些字母或字母组合的单词。
(2)教师板书学生说过的单词。
(3)请学生围绕板书上的词汇创编语音句。
(4)请学生单独或集体朗读已创编的语音句。