Unit 6 May I take your order Lesson 20 教学设计

UNIT SIX MAY I TAKE YOUR ORDER
Lesson 20 教学设计
一、教学目标
1．能听懂、会说点餐用语“May I take your order now?” “Yes. I'd like….”并依据所提供的情景,进行对话交流。21·cn·jy·com
2．能听、说、认读单词:mushroom, chips, hamburger, dessert, salad, sandwich, pizza,并能在实际情景中运用。2·1·c·n·j·y
3．听、说、读、写单词:soup, sorry, pie,并能在实际情景中运用。
4．能够分角色朗读对话。
5．结合对话内容,了解西餐点餐程序。
二、教学重难点
1．教学重点:
(1)能用“May I take your order now?”及答语“I'd like….”在语境下进行对话交流。
(2)能认读相关词汇,并能在实际情景中运用。
2．教学难点:
(1)关注主要功能句型“May I take your order now?”及答语“I'd like…”的熟练使用。
(2)关注dessert的发音。
三、教具准备
有关食品的词卡、西餐馆的菜单、西餐的食物图片等。
四、教学过程
(一)Listen and say
分析与提示
·在学习中,教师要提示学生人物角色和他相对应的语言。比如:家人之间询问吃点什么,可问:“What would you like to eat?”服务员要记录您的点餐时。一般说:“May I take your order now?”顾客询问有什么的时候,一般问:“Do you have…?”21·世纪*教育网
1．导入
(1)创设中餐馆情景,复习中餐词汇及句型。
教师使用多媒体课件展示中餐馆图片并叙述:“It was my mother's birthday yesterday. We went to a Chinese restaurant. Do you like Chinese food?”【21·世纪·教育·网】
教师展示中餐图片meatball, noodles, jiaozi, fish, Peking duck, vegetables引导学生复习中餐词汇。www-2-1-cnjy-com
T: If you were in a Chinese restaurant, what would you like to eat?21*cnjy*com
S: I'd like some…
师生对话过渡到生生操练。
(2)教师出示PPT,讲解西餐的组成。
T: Today, we will go to a new restaurant. Do you know any western food?
教师出示一些西餐常见食物的图片,如沙拉、鱼排、牛排、面包、意大利面、比萨,甜点如蛋糕或冰激凌等。引导学生说出已知的单词,引发学习兴趣。教师进一步提出问题:“Do you
know how to order food in a western restaurant?”引入主课文的学习。【21cnj*y.co*m】
2．学习对话1
(1)认识图中人物。
PPT中出示主题图,教师提问:
“How many people are there in the picture? Who are they? Where are they? What are they doing there?”【21教育名师】
学生可能做如下回答:“There are three. Sara's dad. Sara and her brother. They are in a restaurant. They are ordering food.”21*教*育*名*师
(2)初听理解对话。
·播放对话录音,整体了解对话内容。
·再次播放对话录音,听前教师出示问题:“What did the waiter ask? What would Dad like to eat? What about Sara?”21-cnjy*com
学生尝试回答:“May I take your order now?” “salad, fish, soup” “hamburgers and chips”,教师可在放录音过程中板书相应语句。
·第三次播放对话录音,听前教师出示问题:Do they have hamburgers and chips?
学生回答:“No, they don't.”
(3)请学生打开书默读对话。
(4)教师指导学生对重点句型和词汇进行学习。
·教师指导学生以多种形式操练主要功能问答句:“May I take your order?”
·教师指导学生学习单词:mushroom, salad, soup, chips, hamburger, pie。
(5)听录音模仿跟读。
(6)学生三人一组分角色练习朗读对话。
(7)学生分角色展示朗读对话。
3．学习对话2
(1)认识图中人物。
PPT中出示主题图,教师提示:按西餐程序,喝完汤,吃完主餐,该吃饭后甜点了。他们都点了些什么呢?
(2)初听理解对话。
·播放对话录音,整体听一遍对话。
·再次播放对话录音,听前教师出示问题:“What did the waiter ask? What would they like for dessert?”21教育网
学生尝试回答:“What would you like for dessert?” “ice cream” “apple pie”,教师可在放录音时过程中板书相应语句。www.21-cn-jy.com
(3)请学生打开书默读对话。
(4)教师指导学生对重点句型和词汇进行学习。
·教师指导学生在多种形式的语境下操练主要功能句:“What would you like for dessert?”注意单词dessert的发音。2-1-c-n-j-y
·此处教师可结合第十九课Let's do中的练习句型“What would you like for breakfast/lunch/supper?” “I'd like…for…”,给学生讲解“What would you like for…?”句型。
(5)听录音模仿跟读。
(6)学生四人一组分角色练习朗读对话。
(7)学生分角色展示朗读对话。
(二)Listen, look, and learn
分析与提示
·在listen and say的第二段对话中,出现了I'll have ice cream.和I'll have all apple pie.在listen, look, and learn中同时对两个答语:“I'd like a….”和“I'll have a….”进行操练。
(1)教师出示此部分的PPT图片。引导学生先说出图片中词汇的名称。T: So many kinds of western food here, what are they? Can you tell me?重点学习: salad, pizza, mushroom soup, sandwich的发音。【21教育】
(2)教师创设在西餐馆点餐的语境,提示学生可以按点西餐的程序来点餐。
教师与学生做示范。
T: May I take your order now?
S1: I'd like/I'll have….
(3)学生间做Pair work。学生打开书,指着图片互相问答。
(4)学习组展示练习成果。
(三)Let's do
分析与提示
·此环节意在通过让学生设计菜单复习巩固前两课学过的食品名称,教师可以在学生设计完菜单后,给出一个语境,练习:“Do you have…?”“Yes. we do. /Sorry, we don't.”
(1)教师介绍练习任务,说明是列一个中餐或西餐的餐单的活动。
(2)教师提供中餐食物和西餐食物名称。请学生用英文独立填写自己餐馆的食物menu。
(3)请学生运用句型。
T: o you have…?
S: Yes, we do./Sorry, we don't
五、可供选择的教学活动
1．模拟点餐
目的:丰富点餐时的用语,加强主题对话中句子的练习。
(1)结合Let's do环节句型及自制菜单,两人一组,模仿饭店服务员和顾客之间的交流对话。
(2)一个学生扮演顾客问:“Do you have…?”另一个学生拿着自己写的菜单,依据菜单内容回答:“Yes, we do. /Sorry, We don't.”21世纪教育网
2．中餐西餐
目的:梳理归纳表示中西餐的词汇,在归纳中体会中西方饮食文化的不同,比较中西餐在餐具和食品上的区别。
Chinese meal western meal
chopsticks knife and fork
rice bread
sweet and sour fish fried fish
meatballs meat pie
chicken or meat soup vegetable soup
cold dishes salad
cakes or cookies dessert
教师制作出PPT,逐一出示要比较的项目,师生共同来梳理以上词汇。之后可以让学生两人一组,将混在一起的中西餐词汇卡片分类摆放出来。21cnjy.com