Unit 6 May I take your order Lesson 21 教学设计

UNIT SIX MAY I TAKE YOUR ORDER
Lesson 21 教学设计
一、教学目标
1.能听懂、会说在快餐店有关快餐饮食、结账、找零的交际用语。
2.能听、说、认读单词:fried, wing,并能在实际情景中运用。
3.能听、说、读、写单词:chicken, change, money,并能在实际情景中运用。
4.能够分角色朗读对话,表演对话。
5.进一步巩同基数词的用法,能熟练说出基数词1～100。
二、教学重难点
1.教学重点:
(1)能听懂、会说描述用餐费用以及找零的句型:“That's…yuan.” “Here is the money.” “Here is your change.”21世纪教育网
(2)能听、说、读、写单词:fried, chicken, wing, change, money,并能在实际情景中运用?
2.教学难点:
(1)关注主要功能句型“How much is it?” “Here is the money.” “Here is your change.”的熟练使用。21·cn·jy·com
(2)关注fried, wing两个单词的发音。
三、教具准备
有关食品的词卡、快餐馆的菜单、西餐的食物图片、基数词的相关卡片、假货币等。
四、教学过程
(一)Listen and say
分析与提示
·本课介绍了某些快餐食品以及点餐、付款、找零的交际用语。学生学会在快餐厅点餐的同时,操练付款和找零的句型。复习数词的表达法。教学过程中应充分利用实际情景,加强感性认识,达到熟练运用的目的。2·1·c·n·j·y
1.导入
(1)头脑风暴。
·复现学过的有关食物的词汇,为下一步教学做铺垫。
·教师给出食品的图片,学生如果知道其词汇,就站起来大声地说出来。
T: Let's play a game. What's this?
Ss: Hamburger, sandwich….
T: Can you tell me more words? If you know, please stand up【21·世纪·教育·网】
and say them loudly.
·学生说到什么词汇,PPT或板书上可呈现出来。
(2)看图猜词。
教师可直接指着上一环节使用的PPT中的食物图片问:“Guess, how much is it? It's between twenty yuan and thirty yuan.”让学生在问答中复习基数词。www-2-1-cnjy-com
2.学习对话1
(1)认识图中人物。
PPT中出示主题图,教师提问:“How many people are there in the picture? Who are they? Where are they?”2-1-c-n-j-y
学生可能回答:“There are two. A waitress and Lingling. They are in a restaurant (fast food restaurant/fast food store).”21*cnjy*com
(2)初听理解对话。
“This is a picture of a fast food restaurant. Lingling is going to have much there. Let's listen.”
·播放对话录音,整体了解对话内容。
·再次播放对话录音.听前教师出示问题:“What are Lingling going to order?”
S: Two fried chicken wings, a hamburger, and orange juice.教师在黑板上写下Lingling点的食品。【21教育】
·第三次播放对话录音,听前教师出示问题:“How much are they?”学生回答:“It's twenty-six yuan.”21*教*育*名*师
·第四次播放对话录音,听前教师出示问题:“What's the meaning of ‘change’?”引导学生注意Lingling点餐的总额以及Lingling付了多少钱。21-cnjy*com
(3)请学生打开书默读对话。
(4)教师指导学生对重点句型和词汇进行学习。
·教师指导学生多种形式地操练主要功能问答句:“Here is your change.”
·教师指导学生学习单词:flied, chicken, wing, change的学习。对于本课的重难点词汇,教师可以请学生先试着读单词,然后教师一定要做发音示范,给学生示范准确的发音,然后再开始机械的训练,训练形式多种多样,不要单一地重复跟读。发音准确后,要回到对话句子中进行练习。【21教育名师】
(5)听录音模仿跟读。
(6)学生两人一组分角色练习朗读对话。
(7)学生分角色展示朗读对话。
3.学习对话2
(1)认识图中人物。
(2)初听理解对话。
·播放对话录音,完整听一遍对话。
·再次播放对话录音,听前教师出示问题:“What did the waitress ask?”听后,教师板书“Is that all for you today?”www.21-cn-jy.com
·第三次播放对话录音,听前教师出示问题:“What did Mike ask? How much is the cake?”听后,教师板书“How much is it?” “It's sixty-nine yuan.”21·世纪*教育网
(3)请学生打开书默读对话。
(4)教师指导学生对重点句型和词汇进行学习。
·教师指导学生多种形式的在语境下操练主要功能句:“How much is it?” “Here is the money.” “Here is your change.”进行操练。
·教师指导学生学习单词money。
(5)听录音模仿跟读。
(6)学生两人一组分角色练习朗读对话。
(7)学生分角色展示朗读对话。
(二)Listen, look, and learn
分析与提示
·练习中的图片只用于询问价格,不需要说出物品的名称。主要练习的是单数形式的问法“How much is it?”教师如果在此环节想提示一下学生复数形式的问法,可参考第五单元的内容。
(1)复习基数词的用法。
(2)教师在此环节把重点放在练习提供的重点句型上。以两人一组的形式进行操练和展示。可选择用些玩具中的假的纸币做道具。
(三)Let's do
分析与提示
·在进行语言训练时,教师要给出一个对话的范例,明确要求学生要将本单元的主要功能句型都用于对话练习中。“What would you like to have?”【21cnj*y.co*m】
“I'd like/I'll have….”
“May I take your order now?” “How much is it?”
“Here is the money.” “Here is your change.”
(1)教师介绍练习任务,教师可准备三种菜单,中餐、西餐、快餐。
(2)学生三人一组,任选菜单,进行情景对话练习。
(3)教师在PPT上,同时呈现必要的语言支持。
五、可供选择的教学活动
1.给钱,找零
目的:熟练运用询价、报价、及结账的用语。
(1)两人一组,看着教师出示的PPT进行操练。包括相关内容如下:
How much is it?
Here is the money.
Here is the change.
?
50 yuan
?
(2)学生先问“How much is it?”获取物品的价格。再用PPT呈现的价格算出找零。游戏中关注语言的准确性和找零的准确性。21cnjy.com
2.点餐
目的:模拟餐馆和商店,练习餐馆、商店服务员和收银员的日常交际用语。
(1)两人一组,运用“May I take your order now? What would you like to eat? Can I help you?”进行对话。21教育网
(2)可准备一些实物道具,结尾均以“Here is the money. Here is your change.”结束。