Unit 7 What is nature Lesson 25 教学设计

UNIT SEVEN WHAT IS NATURE Lesson 25教学设计
一、教学目标
1.能用“We/…can't live without water/….”表达方式在日常生活相似情景中表达人与自然的关系。【21·世纪·教育·网】
2.能认读词汇say, air, live, without并能在实际情景中运用。
3.能正确、流利地朗读对话。
4.能了解大自然对人类的重要性。
二、教学重难点
1.教学重点:
(1)能用“We/…can't live without water/….”表达方式在日常生活相似情景中表达人与自然的关系。21世纪教育网
(2)能认读词汇say, air, live, without并能在实际情景中运用。
(3)能正确、流利地朗读对话。
2.教学难点:
(1)能用“We/…can't live without water/….”表达方式在日常生活相似情景中表达人与自然的关系。21*cnjy*com
(2)without的发音,/e/的口型位置。
三、教具准备
water, trees, snow等单词卡片、头饰(教材人物: Baobao, Sara, birds)、给学生的评价奖品(stickers)、教学课件等。【21cnj*y.co*m】
四、教学过程
(一)Listen and say
分析与提示
·本部分通过Baobao和Sara的对话了解什么是自然,大自然对人类的重要性。人生存离不开大自然。语言操练重点是掌握介词without在句子中的用法。【21教育名师】
1.导入
(1)师生从谈论天气话题导入。
T: What's the weather like today?
Ss: It's cold/very cold….
T: What can we do in the open air(户外)in cold winter?21*教*育*名*师
Ss: We can climb hills, run, make snowman, go skating/skiing/swimming in cold winter.
T: Yes. You try to be close to nature. (学生可能听不懂,先埋下伏笔,后面环节学习)
2.学习对话
(1)观察对话情景,理解对话。
PPT中出示Baobao和Sara查看电脑场景图。
T: Please look at the picture. Who can you see in the picture?21·cn·jy·com
Ss: I can see Baobao and Sara.
T: Yes. What are they doing, can you guess?
Ss: They are searching on the internet. (如果学生有困难,教师引导学生观察图片进行猜测)
T: What do they want to find out?
Ss: They want to find out something about nature. (教师引导学生观察电脑屏幕上显示的nature一词,学生通过观察回答问题)www-2-1-cnjy-com
T: What is nature? (同时板书)
T: Look! What's this? (教师出示water图片)
Ss: It's water.
T: Yes, it's water. Water is part of nature. (教师把water图片贴在黑板上)
T: What are these? (教师出示trees图片)
Ss: They're trees.
T: Yes, they are trees. Trees are pant of nature. (教师把trees图片贴在黑板上)
T: What's this? (教师出示snow图片)
Ss: It's snow.
T: Yes. It's snow. Snow is part of nature. (教师把snow图片贴在黑板上)
T: You see, they are all parts of nature. So everything is nature. (教师板书Everything is nature.带读“everything”,示范读音,解释/θ/的发音:舌尖放在上下牙齿中间,发清音,声带不颤动,让学生把手放在声带处感觉发音时的声带状况)Do you know the meaning of “nature” now?学生可以给出中文意思。之后老师提问。21教育网
T: If there is no water. Can we live?
Ss: No.
T: So We can say, “We can't live without water.”
教师示范without读音,解释/e/的发音:舌尖放在上下牙齿中间,发浊音,声带颤动,让学生把手放在声带处感觉发音时的声带状况。同时教师通过PPT教学单词的构成with + out=without,渗透合成词的构词法,同时板书这句话。接下来,老师继续问学生:“If there is no air, can we live?”(教师中文解释air的意思:air means空气)21·世纪*教育网
Ss: No.
T: So we can say, “We can't live without air. We can't live without water. We can't live without these things.” (教师指着刚才黑板上呈现的板书说,同时把air板书到water后面)
(2)根据板书模仿跟读,教师带读,学生跟读。学生再一起读一遍。
A: What is nature?
B: Everything is nature. We can't live without water/air.2-1-c-n-j-y
(3)听录音模仿跟读。
·教师播放对话录音,学生模仿跟读。
·学生集体朗读对话。
·学生自读对话,内化理解。
(4)角色扮演。
·学生四人一组分角色朗读对话:一人演Baobao,一人演Sara,俩人演birds。
·教师找1～2组学生表演对话。教师做出评价。
(二)Listen, look, and learn
分析与提示
·本部分提供了三个不同情景,供学生进行替换句型“We can't live without water.”的练习,达到熟练运用所学句型的目的。提醒学生注意without的发音及用法。www.21-cn-jy.com
1.词汇学习
教师呈现风筝、植物的图片,复习kite, plant。然后教师根据板书上的句型,引导学生逐一进行替换练习:“Kites can't fly without wind. Plants can't grow without water.”练习without一词
的用法及读音。
2.巩固练习
(1)根据板书,进行全班练习、小组练习。
(2)找1～2组学生朗读。
(3)教师给学生创设不同场景,在PPT上呈现,供学生巩固练习使用。如:
一只老虎吃肉图片(Tigers can't live without meat.)
一个男孩游泳图片(He can't swim without water.)
一头奶牛吃草图片(Cows can't live without grass.)
(三)Let's do
分析与提示
·本部分内容为让学生画关于自然的画,之后学生根据所画内容,说出所画的内容,小组讨论,进一步增强热爱大自然的意识。21cnjy.com
(1)学生自己开动脑筋,画一幅有关自然的图画。
(2)在小组中用所学的句型“…can't…without….”描述自己的图画。
(3)请2～3组学生展示他们的作品。教师做出评价。
(4)教师收上班里未展示的学生作品,课后进行批改。
五、可供选择的教学活动
1.比赛:看谁最爱大自然
目的:练习句型“…can't…without….”
(1)教师把学生根据班级人数多少分成4～6人小组,每个小组用“…can't…without….”编写句子,看哪组编写得最多。【21教育】
(2)教师给每组学生准备一张能写下几个句子的足够大的纸,小组成员共同讨论,可由一人执笔,也可每人轮流书写句子。21-cnjy*com
(3)教师在学生小组活动时进行巡视,发现学生问题,给学生提供帮助,并找出写得句子最多的小组进行展示。教师根据时间等具体情况,对其余小组进行课堂展示或课后贴在班级墙上展示。2·1·c·n·j·y
2.小组活动:话说大自然
目的:巩固所学词语,培养学生语言能力及热爱大自然的情感。
(1)教师提问:“What do you know about nature?”请学生回答。
(2)开展小组活动。3～4人一组,以nature为题,每人说4～5句话。
(3)小组交流时,教师巡视,了解情况,提供帮助。
(4)请每个小组选出1～2句优秀句子,全班展示。全班共同完成“话说大自然”语段。