课件28张PPT。课题3 二氧化碳和一氧化碳
第1课时 二氧化碳第六单元 碳和碳的氧化物导入新课 在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。这是为什么呢？1.通过实验探究，认识二氧化碳的性质。
(重点、难点)
2.认识二氧化碳的用途。
3.知道温室效应的危害及预防。学习目标导入新课讲授新课探究目的：1.探究二氧化碳的密度是否比空气大。
2.探究二氧化碳是否支持燃烧。
3.探究二氧化碳是否溶于水。探究实验1 倾倒二氧化碳的实验下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气的大讲授新课实验：二氧化碳的密度探究及熄灭蜡烛实验讲授新课 “屠狗洞”是怎么一回事儿呢？现在你懂了吗？ 山洞中有大量石笋，经反应生成二氧化碳，二氧化碳的密度比氧气和空气的密度大，因此二氧化碳沉积在人类腰间以下，狗的身高不足人膝，狗的呼吸也需要氧气，因为氧气的含量不足所以狗因缺氧而死。探究实验2 二氧化碳是否溶于水塑料瓶变瘪了二氧化碳能溶于水 在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。讲授新课无色气态无味密度比空气大能溶
于水不支持讲授新课讲授新课探究实验3 二氧化碳和水反应紫色小花变红紫色小花变红紫色小花不变色紫色小花不变色直接放入CO2中喷水喷上稀醋酸喷水后放入CO2中稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊是一种指示剂，遇酸变红色水不能使紫色石蕊变红二氧化碳不能使紫色石蕊变红二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红将Ⅳ中的小花取出,加热红色又变成紫色碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色讲授新课1）二氧化碳与水反应现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊溶液变红。碳酸很不稳定，容易分解当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊溶液又变成紫色。讲授新课2）二氧化碳与石灰水反应讲授新课思考：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？现象：澄清的石灰水变浑浊。CO2 ＋ Ca(OH)2 CaCO3 ↓＋ H2O 在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫作“干冰”。 干冰升华时吸收大量的热量，
因此可作制冷剂。讲授新课人工降雨 用飞机在云层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，形成降雨。讲授新课讲授新课CO21.对生活和生产的影响二氧化碳对人体健康的影响讲授新课人群密集处应注意通风换气2.对环境的影响①温室效应大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。 讲授新课温室气体：CO2、O3、CH4、氟氯代烷(氟氯昂)等。自然界中二氧
化碳的循环2.对环境的影响②对环境产生的危害a.两极冰川融化，海平面上升。
b.气候反常，海洋风暴增多。
c.土地干旱，沙漠化面积增大。讲授新课冰川融化城市淹没土地沙化暴雨洪涝2.对环境的影响③防治措施a.尽量减少使用化石燃料。
b.利用太阳能、风能等清洁燃料 。
c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐。讲授新课控制二氧化碳，我们在行动1.制定限制CO2的政府和国际规定，签订公约。2.减少使用化石燃料；提高能源利用率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；采用物理或化学方法，人工吸收CO2等。3.倡导“低碳”生活。一、CO2的物理性质：
无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水
二、CO2的化学性质：
1.不燃烧，不支持燃烧，不能供给呼吸
2.能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解
3.能使澄清石灰水变浑浊，能参与光合作用
三、二氧化碳对生活和环境的影响课堂小结1.二氧化碳的密度与空气相比( )
A.比空气的大 B.比空气的小
C.与空气的相等 D.无法判断
2.二氧化碳在水中的溶解性( )
A.难溶于水 B.能溶于水
C.微溶于水 D.不易溶于水AB随堂训练3.下列操作中只发生物理变化的是( )
A.将二氧化碳通入水中
B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中
C.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中
D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰D随堂训练4.下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）
A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡
B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气
中二氧化碳的含量越低越好
C.二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红
D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，
密度比空气大D随堂训练课件23张PPT。课题3 二氧化碳和一氧化碳
第2课时 一氧化碳
第六单元 碳和碳的氧化物导入新课 冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才能预防煤气中毒呢？学习目标导入新课1.了解CO的物理性质。
2.知道CO的可燃性、还原性、毒性。（重点、难点）
3.知道CO可作燃料、冶炼金属；防止CO中毒。讲授新课 CO通常状况下为无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。 一氧化碳和二氧化碳一样，都是没有颜色、没有气味的气体。不同的是，一氧化碳的密度比空气的略小。在标准状况下，它的密度为1.250g/L。一氧化碳难溶于水，在通常状况下，1体积的水仅能溶解约0.02体积的一氧化碳。讲授新课请选择收集CO的方法。CO的性质：⒈ CO难溶于水。⒉ CO密度比空气略小。⒊ CO具有毒性。收集CO的方法：只能用排水法。讲授新课（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。（2）化学方程式1.可燃性注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？ CO 是可燃性气体，与空气或氧气混合点燃会爆炸。因此，点燃前，一定要检验其纯度。一氧化碳跟血液中的血红蛋白的结合能力比氧气强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。（1）中毒原因2.毒性讲授新课用煤炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。（2）防治措施讲授新课观察下图，你能解释其发生的原因吗？讲授新课讲授新课你知道吗？1、CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎样做，才能防止发生煤气中毒事件？应该保持室内的空气流通,烟囱经常清理2、我们的家用煤气中常常会添加一些具有难闻气味的气体（如乙硫醇），你知道为什么吗？为了让人们易于察觉一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒讲授新课３、如发生煤气泄露怎么办？迅速关上煤气总开关，打开门窗，并且不要使用家里的任何电器4、如果发生一氧化碳中毒，轻度的怎么办？严重的又该怎么办？轻度的应呼吸大量新鲜空气，严重的要立即到医院进行治疗3.还原性（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜；
（2）澄清的石灰水变浑浊。仔细观察如图实验，你观察到什么现象？讲授新课微观解释： 一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。化学方程式讲授新课4.一氧化碳的用途①作燃料：如管道煤气②冶炼金属：如炼铁等讲授新课5.一氧化碳的来源 大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源：汽车排放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油的炼制等。
讲授新课一氧化碳和二氧化碳的物理性质的比较无色、无味、气体无色、无味、气体比空气密度略小比空气密度大难溶于水能溶于水讲授新课一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较一般不能跟水反应不能跟石灰水反应不能燃烧 , 一般也不能支持燃烧 ,也不能供给呼吸跟水反应 CO2 + H2O ==H2CO3对比项目二氧化碳一氧化碳可燃性跟水反应跟石灰水反应还原性或氧 化 性讲授新课区别CO2和CO的方法1、气体分别通入紫色石蕊试液，试液变红色的是CO2,不变的是CO。2、气体分别通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊的是CO2，不变的是CO。3、分别插入燃着的木条，木条熄灭的是CO2，气体能燃烧的是CO。4、分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的是CO，不变的是CO2。讲授新课课堂小结B1.下列叙述中不符合实验设计意图的是（ ）
A.说明一氧化碳具有还原性
B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大
C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热
D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染随堂训练C2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（ ）
A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料
B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属
C.一氧化碳密度比空气小，可采用向上排空气法收集
D.一氧化碳能与血液里的血红蛋白结合，致使人体缺氧中毒。随堂训练随堂训练3.下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是（ ）
A．二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子
B．一氧化碳中混有的少量二氧化碳，可用澄清石灰水除去
C．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
D．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性B4.有人说，一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去。
这个说法是错误的，闻到煤气的气味应首先开窗通风，然后关闭煤气阀，寻找泄露处。
5.有人说，只要在煤炉边放一盆水，就可以预防煤气中毒了。
这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水反应。随堂训练
