Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival Lesson 10 教学设计

UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID－AUTUMN FESTIVAL LESSON 10 教学设计
一、教学目标
1. 能用“When is the… ”询问重阳节的日期并做出回答。
2. 能围绕重阳节进行简单交流,如传统食品、传统活动等。
3. 能听懂、会说、认读春节the Spring Festival、端午节the Dragon Boat Festival、元宵节the Lantern Festival等专有词汇及传统食品。
4. 能够初步了解和区别中国四个重要传统节日的特色食品、传统活动和其相关表达。
5. 能够正确朗读并理解对话内容。
二、教学重难点
1. 教学重点:
(1)能用“When is the… ”询问重阳节的日期并做出回答。
(2)能围绕重阳节进行简单交流,如传统食品、传统活动等。
(3)能够正确朗读并理解对话内容。
2. 教学难点:
(1)能围绕重阳节进行简单交流,如传统食品、传统活动等。
(2)能听懂、会说、认读春节the Spring Festival、端午节the Dragon Boat Festival、元宵节the Lantern Festival等专有词汇及传统食品。
(3)能够正确流利地读出月份、日期的句子。
三、教具准备
录音机、单词卡片、有关中秋节(端午节、重阳节、元宵节)食品和活动的图片。
四、教学建议
(一)Listen and say
分析与提示
●本部分是本课的重点内容,重在理解对话内容,了解重阳节的传统习俗。教师应提供大量的图片,创设情景,帮助学生理解对话内容,增强对传统文化的热爱。
1. 导入
(1)师生问好后,复习回忆上节课所学。
教师呈现Sara图片:“This is Sara. Please tell her more about the Mid-Autumn Festival. ”
学生回忆上节课所学知识,介绍中秋节的日期、传统食品及活动等。
(2)教师再出示重阳糕的图片,引导或告诉学生这是Chongyang cake。教师出示单词卡片Chongyang cake。
(3)教师询问:“When do we eat Chongyang cakes ”引导学生说出:“The Double Ninth Festival. ”如果学生不能说出,教师可出示单词卡片“the Double Ninth Festival”,并带读两遍。
2. 学习对话
(1)观察主题图,猜测对话内容。
●教师呈现对话1图片,请学生观察,教师提出问题:“Where are they Who are they What are they doing ”学生根据观察会回答:“They are in the exhibition hall. They're Lingling,Yangyang,and Mike. They are looking at the pictures. ”教师引导学生关注图中图片内容——赏菊饮酒、登高等,使学生对重阳节的传统庆祝活动有初步认识。
●Lingling和Yangyang在向朋友Mike介绍中国传统节日——重阳节。这一次我们要帮助Mike了解我们的节日——重阳节。请学生猜测Mike想知道的内容,如:“When is the Double Ninth Festival What do we eat on that day What do we do on that day ”
(2)初听对话1录音,了解并介绍重阳节日期。
●听录音之前,告诉学生注意听什么,用问题引领:“When is the Double Ninth Festival ”
●播放录音后,鼓励学生大胆说出听到的日期:“It's on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar. ”根据上节课所学,学生已有相关的知识基础,能力较强学生可以完整说出日期,能力稍差学生可能说得不完整。教师可以用图片、文字支持,如:出示日历,引导学生关注农历,进一步理解“the Double Ninth”的含义是“the ninth day of the ninth month”,这样可分散难点。如:
●教师找2～3名学为Mike介绍重阳节的日期。
(3)阅读对话1,理解对话1内容。
●教师提出问题:“What do Lingling and Yangyang say ”
●学生阅读对话1内容,小声读出Lingling和Yangyang所说的话。
●通过呈现多种图片,创设情景,帮助学生理解对话内容。出示有关重阳节传统活动的图片,帮助学生理解重阳节的活动。
●教师可找2～3名学生为Mike介绍重阳节的传统活动。
(4)视听结合,观看对话2动画,理解对话2内容。
●教师播放对话2动画之前,教师提问:“Old people climb mountains. What do young people do ”教师播放动画,学生回答问题:“They usually do something for the old. ”教师呈现图片(年轻人帮助老人的照片),帮助学生进一步理解对话内容,并与实际生活联系,告诉学生重阳节也是我国的老人节。
●根据Yangyang所说:“I'm going to visit my grandpa. I have a gift for him. ”可以结合学生实际,进行替换。
(5)听力巩同,整体输入,模仿跟读。
●教师播放对话1、2录音,请学生边听录音边看书小声跟读。
●教师加强对学生朗读的指导,如,如何读长的句子、停顿、意群等。
“It's on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar. Old people climb mountains with their families. ”
(6)朗读对话,角色扮演,适当延伸。
●学生看书,分角色朗读对话。
●班内开展group work,请学生分别扮演Lingling,Yangyang为Mike介绍中国传统节日——重阳节,能力强的学生也可根据实际,适当延伸。
●请2～3组学生在全班进行展示,学生参与评价。
(二)Listen, look, and learn
分析与提示
●本部分为本课的重点,在教学中特别要注意传统节日等专有名词的学习及帮助学生了解相应的传统食品,并能够向他人介绍。
1. 词句学习
(1)导入。
●教师呈现中秋节日历、中秋节特色食品月饼。教师介绍:“We eat moon cakes on that day. When do we eat these kinds of food ”教师呈现Listen, look, and learn部分的图片,Chongyang cake, jiaozi, zongzi, yuanxiao的图片,引导学生观察图片。
(2)呈现单词。
●教师播放录音,整体输入,学生听录音。
●教师以“图文搭配”的方式反馈学生学习情况。教师呈现单词卡片the Spring Festival,带领学生认读:“What do we eat on this festival ”学生回答:“We eat jiaozi on that day. ”教师把单词卡贴在jiaozi的图片下方。
●按照以上步骤学习词汇the Dragon Boat Festival,the Lantern Festival,由学生把单词贴在相应的食品图片下方。
(3)呈现句型。
●教师再次播放录音,学生跟读。
●教师呈现句型:“We eat…on…. ”
●学生练习,介绍中国传统节日的特色饮食。
2. 巩固练习
(1)Listen and say。
教师播放录音,学生跟读。
(2)Listen and choose。
教师呈现句子,请学生选择,如:
We eat Chongyang cakes on that day. The Double Ninth Festival.
The Mid－Autumn Festival.
(3)Guessing game。
本活动以抽签的形式进行,教师准备纸条或卡片,上面写好句子,如:“We eat jiaozi on that day. What festival is it ”教师抽取一张卡片,读出句子,请学生抢答:“It's the Spring Festival. ”教师请3～4名学生抽取卡片,读出句子,学生抢答是何节日。
3. 拓展运用
(1)Look and say。
教师出示图片,如春节,询问:“What festival is it ”学生思考,回答:“It's…. ”教师继续询问:“When is the festival ” 学生回答:“It's…. ”“What do we eat on that day ”“Why do we eat this kind of food (the special meaning)”比如:“吃棕子为纪念屈原。”师生就这一节日,联系实际开展简单的交流,对中国传统节日相关知识进行渗透,丰富学生文化背景知识。
(2)Group work。
教师可提供更多的图片,如重阳节、端午节、元宵节,学生小组活动,可选择感兴趣的节日进行交流,教师为学生提供文字支持。
(三)Listen and decide
□1. The two kids are talking about the Chinese Lantern Festival.
□2. The Lantern Festival is on the fifleenth day of the first month in the Chinese calendar.
分析与提示
●本部分内容主要为听力训练,对话内容为两个学生在谈论有关元宵节的事情,检测学生是否能够听懂对话内容,在听懂的基础上,判断句子对错。
1. 导入与准备
教师引导学生阅读句子。
2. 听录音,给句子排序
教师播放录音,学生根据所听到的内容,给句子进行排序。
3. 核对答案
学生核对答案,如有需要教师可再次播放录音。
(四)Let's do
分析与提示
●本部分为运用环节,与实际生活紧密联系。根据本部分的练习,学生能够介绍在这些传统节日里自己的计划。
1. 导入与准备
教师出示图片,创设情景,询问:“What festival is it When is the… When is the…in this year's calendar ”学生根据所具备的知识基础,回答问题。
2. Look and say
教师呈现本部分内容图片,引导学生说一说:“What will you do on the Double Ninth Festival ”
3. Try to write
在上一环节的基础上,教师可提供表格,请学生写一写。It's the Double Ninth Festival. It's on ________ this year.
I will ________________________________________________________________________.
五、可供选择的教学活动
1. Card game
活动目的:巩固本课所学词汇和句型。
活动过程:
(1)教师准备好两组卡片,A组为食品(图片),B组为节日词汇。
(2)教师选择三名学生,学生1从A组随机选择一张卡片,认读卡片上的内容,说出来;学生2从B组随机选择一张卡片,认读卡片上的内容,说出来;学生3运用本课所学“We eat…on… . ”整合前两个学生所说内容,说出句子。
(3)全班同学判断该句子所表达内容与实际是否相符,用“Yes. /No. ”表示。
如,学生1: “Pizza. ”学生2: “The Spring Festival. ”学生3:“We eat pizza on the Spring Festival. ”则该句子所表达内容与实际不相符。
2. I like these days
活动目的:巩固本课所学内容,是Let's do活动的拓展延伸,也是上一节课的延伸。
活动过程:
(1)教师与学生完成Let's do的任务。
(2)教师可以提供样表,学生也可以自行设计表格,通过查日历,找出我国的传统节日在今年的具体日期。
I like these days
Festival Chinese calendar This year's calendar Traditional food Traditional activity
the Mid-Autumn Festival
the Double Ninth Festival
the Lantern Festival
the Dragon Boat Festival