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《海上英魂》教学设计
课题 海上英魂 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.认识本课6个生字，理解重点词语“置之度外”和“同归于尽”。 2.指导学生默读课文，把握课文主要内容。 3. 体会邓世昌舍身报国的崇高精神。
重点 把握课文主要内容。
难点 体会邓世昌舍身报国的崇高精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，在陆地上我们已经认识了许多爱国将领，像左宗棠、郑成功等，今天老师要给大家讲述一个海上英雄的故事。她就是邓世昌。你对邓世昌，有什么了解吗？近代著名海军将领，中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，当地流传着“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”的歌谣。 齐读课题《海上英魂》认识了解邓世昌。 激发学生的学习热情。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求： 1.有感情地朗读课文，注意读准字音，学习生字。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 （二）交流汇报：
1.这篇课文主要讲了一件什么事？甲午中日战中，海军将领邓世昌驾驶的“致远号”为保护“定远号”被日军击沉，邓世昌等为国捐躯。2.学习生字： 开火车读生字，集体纠正。同桌相互检查读生字。（1）shà shí qǐ máo yún xiāo pín pín 霎时 起锚 云霄 频频lǚ zhòng duò lún屡中 舵轮 （2）解释词语：毫不示弱：点也不表现出软弱的样子来.不甘心表示自己比别人差。响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。乘风破浪：船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难，奋勇前进。 二、精读课文。 （一）全文共分几部分？ 第一部分（1）：起因第二部分（2-6）：经过 第三部分（7）：结果（二）课文分析师：请同学快速默读课文，动笔划一划。1.找出故事发生的时间、地点、事件。时间：1894年9月地点：鸭绿江事件：中日海战2.找找课文中描写邓世昌指挥“致远”号军舰与敌人决一死战的段落，反复读一读，画出让自己感动的句子，朗读体会。A.“致远”号冒着密集的炮火，纵横驰聘，频频发炮，屡中敌舰。（1）你读懂了什么？“致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表现突出，狠狠地打击了敌舰，是一只骁勇善战的军舰。（2）从侧面反映了邓世昌什么特点？邓世昌的英勇善战，卓越的指挥才能。（3）读到这一句时，你有什么感受？敬佩、欣慰、激动、期望师：让我们把这种感受读出来。B.他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早于把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽。（3）什么是同归于尽。邓世昌要和“吉野”号舰队一起死亡。C. “吉野”舰上的敌军见此情景惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。(1)这段话你读懂了什么？通过敌人的神态、动作反衬出邓世昌等的英勇。D. 邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。(1)你有什么体会？邓世昌等人的铮铮铁骨。为了祖国宁死不屈。师：你想对他说什么？ 请大声朗读，读出你对邓世昌的崇敬之情。3. 这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？ 由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我们战败了。但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。三、巩固提升1. 甲午中日战争：甲午战争以1894年(清光绪二十年)7月25日丰岛海战的爆发为开端，至1895年4月17日《马关条约》签字结束。这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。中国清朝政府迫于日本军国主义的军事压力，签订了丧权辱国的不平等条约--《马关条约》。2. 小结：虽然我们战败了，但是我们英雄的这种英勇无畏、视死如归的精神会永存我们心中。四、课堂练习1.填空“霎”的部首是（ ），第三笔是（ ）。“舵”的部首是（ ），第六笔是（ ）。“霄”的部首是（ ），第五笔是（ ）。2. 把词语补充完整。毫不示（弱） 响彻云（霄）乘风（破）浪 同（归）于尽置之（度）外 宁死不（屈）五、作业布置1.搜集故事，讲给同学听。2.完成课后习题。 学生自由朗读课文课文讲从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。学生自由朗读课文。课文讲从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。学生自由朗读课文。学生概括文章内容。熟读生字词，学生根据理解，运用词语。学生生根据课文内容，将课文划分段落。学生默读课文，动笔划出故事的时间、地点、时间学生有感情的朗读段落，找出自己感动的句子。体会邓世昌的特点。说说自己的感受根据句子理解词语“置之度外”和“共归于尽”。感受两者之间形成的对比。学生从写作手法方面，来理解感受。体会清政府的软若无能。了解《甲午中日战争》学习邓世昌的英勇无畏精神。 自学生字，读准字音。训练学生语言概括能力。积累字词把文章分为几部分，让学生按顺序了解课文内容。通过上下文理解词语学习人物的品质。借助文章了解词语意思。体会邓世昌舍生忘死的精神。感受敌军的懦弱，与我军形成对比明白国家强大的重要。收集信息，更多的了解祖国的发展事迹。
课堂小结 孩子们，我们的民族英雄不仅仅是这些，还有许许多多，是这些英雄们的付出，才有了我们美好的生活，希望同学们能够铭记历史，努力建设我们的祖国。 归纳总结本课所讲内容。
板书
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《海上英魂》练习
一、组词
猫（ ） 霎（ ） 霄（ ） 屡（ ）
锚（ ） 雷（ ） 宵（ ） 履（ ）
二、写出下列近义词
宁死不屈——（ ） 牺牲——（ ）
惊恐万状——（ ） 腐败——（ ）
三、写出下列反义词
慷慨激昂——（ ） 毫不示弱——（ ）
宁死不屈 ——（ ） 频频——（ ）
四、在句子中填上恰当的关联词语。
1.（ ）北洋舰队将士与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰，（ ）最终还是没有挽回失败的结局。
2.中日甲午战争的失败，（ ）敌强我弱，（ ）清政府的腐败无能。
3.（ ）邓世昌率领爱国将士顽强作战，宁死不屈的精神深深地感动了全国人民，（ ）人们永远怀念和学习这位舍身报国的民族英雄。21世纪教育网
五、修改句子
例：你能有那么多的钱吗？
你不会有那么多的钱。
1.邓世昌怎么可能不是民族英雄？
______________________________________________________________________
2.没有很好理解句子的意思，能读出情感来吗？
______________________________________________________________________
3.北洋舰队怎么可能投降？
______________________________________________________________________
六、根据课文内容填空。
1.《海上英魂》的主人公是（ ），这是一场（ ）和中国的战争，邓世昌的“致远号”想要与 “吉野号”（ ）。21教育网
2.他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死（ ）。仔仔‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’（ ）。”
七、阅读
“岸英！岸英！”主席用两个手指夹着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
“主席，”秘书进来，小声说，“彭老总来电，说岸英是主席的长子，要求破格将遗体运回国。”
秘书又凑近主席，轻声说：“朝鲜金日成首相来电，向主席表示慰问，他说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，他要求把岸英葬在朝鲜。”
主席仰起头望着天花板，强忍着心中悲痛，目光中流露出无限的眷恋之情。岸英赴朝鲜时，他因工作忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子不能活着回来，就让我见见遗体吧！”然而这种想法很快消失了。他像是自慰地说道：“儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们的父母难道就不想见一见儿女的遗容吗？……岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意见吧。”21cnjy.com
秘书将记录的电文稿交主席签名的一瞬间，主席下意识地迟疑了一阵，那神情似乎在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能再相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。21·cn·jy·com
第二天早上，秘书来到毛泽东的卧室。毛泽东已经出去了，放在枕头上的电文稿上写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。www.21-cn-jy.com
电文稿下是被泪水沾湿一片的枕巾。
1．联系上下文写出下列词语的意思。
喃喃：
破格：
2．毛主席在电文稿上写的对联的意思比较恰当的理解是（ ）
A．烈士的精神与青山同在，不在乎是否将遗体运回故乡。
B．人牺牲了，遗体运回家乡又有什么意思呢？
C．把遗体运回家乡既麻烦又费财物，不如找个好地方埋葬。
D．既然朝鲜人民要求把遗体埋在那儿，我们就不必把遗体运回国了。
3．作者的写作目的是（ ）
A．说明毛泽东是个爱儿子的好父亲。
B．说明毛泽东是为朝鲜人民着想的国际主义战士。
C．说明毛泽东任何时候都不搞特殊化。
D．说明毛泽东具有为革命事业献出一切的伟大胸怀。
《海上英魂》答案
一、组词
小猫 霎时 云霄 屡屡
起锚 打雷 元宵 履行
二、写出下列近义词
宁死不从 去世
惊恐万分 腐朽
三、写出下列反义词
萎靡不振 畏缩不前
委屈求全 偶尔
四、在句子中填上恰当的关联词语。
（1）虽然 但是
（解析：表转折关系。）
（2）既是 也是
（解析：表示递进关系。）
（3）因为 所以
（解析：表示因果关系。）
五、修改句子
1. 邓世昌是民族英雄。
（解析：去掉“怎么可能”，问号变句号。）
2. 没有很好理解句子的意思，不能读出情感来。
（解析：“能”前面加“不”，变问号为句号。）
3. 北洋舰队不可能投降
（解析：“去掉怎么可能”，变问号为句号。）
六、根据课文内容填空。
1.邓世昌 日本 同归于尽
2.置之度外 同归于尽
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海上英魂
语文S版 五年级下
导入新知
近代著名海军将领，中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体。
邓世昌
新知讲解
自读提示
1.有感情地朗读课文，注意读准字音，学习生字。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
新知讲解
这篇课文主要讲了一件什么事？
甲午中日战中，海军将领邓世昌驾驶的“致远号”为保护“定远号”被日军击沉，邓世昌等为国捐躯。
新知讲解
1
2
3
4
5
3
6
4
霎时
起锚
云霄
频频
屡中
舵轮
shà shí
qǐ máo
yún xiāo
pín pín
lǚ zhòng
duò lún
新知讲解
毫不示弱：
一点也不表现出软弱的样子来.不甘心表示自己比别人差。
形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
响彻云霄：
乘风破浪：
船只乘着风势破浪前进。比喻排除困难，奋勇前进。
新知讲解
全文共分几部分？
第一部分（1）：起因
第二部分（2-6）：经过
第三部分（7）：结果
新知讲解
找出故事发生的时间、地点、事件。
鸭绿江
1894.9
中日海战
新知讲解
找出“致远”号与敌人决一死战的句子。
“致远”号冒着密集的炮火，纵横驰聘，频频发炮，屡中敌舰。
阅读文章第4自然段
新知讲解
你读懂了什么？
“致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表现突出，狠狠地打击了敌舰，是一只骁勇善战的军舰。
新知讲解
从侧面反映了邓世昌什么特点？
邓世昌的英勇善战，卓越的指挥才能。
新知讲解
读到这一句时，你有什么感受？
敬佩
欣慰
激动
期望
新知讲解
他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早于把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”
新知讲解
邓世昌不把自己个人的生死利害等放在心上。
什么是“置之度外”？
邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？
在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽。
新知讲解
邓世昌要和“吉野”号舰队一起死亡。
什么是同归于尽？
新知讲解
这段话你读懂了什么？
“吉野”舰上的敌军见此情景惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。
通过敌人的神态、动作反衬出邓世昌等的英勇。
新知讲解
邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。
你有什么体会？
邓世昌等人的铮铮铁骨。为了祖国宁死不屈。
新知讲解
这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？
由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我们战败了。但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。
巩固提升
甲午战争以1894年爆发为开端，至1895年4月17日《马关条约》签字结束。这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。中国清朝政府迫于日本军国主义的军事压力，签订了丧权辱国的不平等条约--《马关条约》。
课堂练习
1.填空
“霎”的部首是（ ），第三笔是（ ）。
“舵”的部首是（ ），第六笔是（ ）。
“霄”的部首是（ ），第五笔是（ ）。
雨
舟
雨
横钩
点
点
2. 把词语补充完整。
毫不示（ ） 响彻云（ ）
乘风（ ）浪 同（ ）于尽
置之（ ）外 宁死不（ ）
课堂练习
弱
破
度
霄
归
屈
课堂小结
孩子们，我们的民族英雄不仅仅是这些，还有许许多多，是这些英雄们的付出，才有了我们美好的生活，希望同学们能够铭记历史，努力建设我们的祖国。
板书
时间：1894年9月
海上英魂 地点：鸭绿江
事件：中日海战
谢谢
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