Unit 2 Last Weekend
一、 单元教学内容
话题：What did you do last weekend?
功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
语言结构：
句型：How was your weekend? It was good. Did you do anything else? How was your weekend? What did you do? Was it interesting? What did you do last …?Did you see a film? No, I had a cold. What did you do …? Did you …?21世纪教育网
词汇：drank stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes magazine, better, faster read a book, saw a film, had a cold, slept21教育网
二、单元教学目标
1、 能力目标
(1). 能够在图片和教师的帮助下理解对话和短文大意，并回答读后问题。
(2) 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话和短文，并能进行角色表演。
(3) 能够听、说、读、写，并在情景中运用本单元句型提问并回答有关周末活动的安排。
(4) 能够在语境中理解生词本单元词汇的意思，并能正确发音。
(5) 能够完成描述自己上周末安排和下周末打算的活动。
2、 知识目标
（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。
(2)能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。 （3）能朗读和理解Let’s read部分，并在此基础上进行有限度的复述。
（4）能够了解Story time部分的内容。尝试借助提示表演故事中的部分内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动，培养合理安排生活的能力。
（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点
1、本单元重点学习用一般过去式询问并回答过去某个时间所做的事情。
2、本单元的难点是让学生掌握动词过去式的变化及发音的不同。
四、单元课时安排：
课时
课型
教学内容
安排
及教材
整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
对话课
主情景图
A．Let’s try
A. Let’s talk
1.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
2. 能够在语境中理解生词 drank 的意思，并能正确发音。
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够完成描述自己上周末安排和下周末打算的活动。
在课堂活动中注重参与性，在与别人的交流过程中注重互相帮助
注重合作过程中的主动交流
能够用How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排
第二课时
词汇课
A Let’s learn/Do a survey and report
能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes。
1. 能够正确运用上述四个词组谈论日常活动。
2. 能够运用所学语言调查同学的周末活动并做汇报。
培养热爱生活，关心他人品质，促进学生积极参加各种课外活动，培养合理安排生活的能力。
积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
用所学语言调查同学的周末活动并做汇报。
第三课时
对话课
B Let’s try/Let’s talk
1、通过Let’s try 中Wu Yifan和John之间的对话，来进一步学习一般过去式，学习并听、说、读、写目标词汇：slept, read a new film magazine, talked about, had a cold 以及faster than walking。在去书店买书的过程场景中感知重点句型的语义及语用情景：I read it last weekend. Was it interesting? It talked about a lot of new films. Did you see a film? I had a cold. I’m happy you feel better now. magazine, better 及 faster 的意思，并能正确发音。
2、学生能够在图片和教师的帮助下，理解图片及对话，并养成按照意群朗读和阅读的习惯，并根据实际语境，理解使用一般过去式。
（1）学生能根据所学词汇和句型，讨论周末中所阅读的书籍。
（2）能够在语境中理解生词slept, read a new film magazine, talked about, had a cold 以及faster than walking。
培养热爱生活，关心他人品质，促进学生积极参加各种课外活动，培养合理安排生活的能力。
积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
培养合理安排生活的能力。
第四课时
词汇课
B Let’s learn/Look and talk
能够听、说、读、写以下四个单词和词组：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够正确运用上述单词和词组描述日常活动。
培养热爱生活，关心他人品质
积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
培养合理安排生活的能力。
第五课时
读写课
Read and write
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够在宾馆反馈意见中寻找关键信息。
3. 能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够在宾馆反馈意见中寻找关键信息。
3. 能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件。
培养养学生如何理性的反应自己的感受和诉求的能力
小组协作朗读、理解和协作
如何理性的反应自己的感受和诉求
第六课时
综合技能活动课
Let’s check/Let’s wrap it up/Story time
1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。
2. 能够在教师的帮助下小结一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。
3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
4. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）
1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。
2. 能够在教师的帮助下小结一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。
3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
4. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）
在练习过程中学会合作学习互相帮助
仔细听录音并试着重复对话
能够用正确的语句询问或描述已做过的事情
课文标题
Part A Let’s try & Let’s talk
单元名称
Unit2 Last weekend
教材版本
人教版PEP小学六年级英语（下册）
授课年级
六年级
姓 名
单位
教学内容分析：
本课是第二单元第一课时，按照教材设计和要求，主要学习上个周末做了哪些事情。Let’s try 部分通过Mike与Sarah打电话聊天初步感知一般过去时的用法。学生可通过听力练习体会三种时态的不同语用环境，为下一步打电话给爷爷做铺垫，并为进入正式的对话学习做好准备。Let’s talk的核心句型是通过Mike和爷爷在电话里谈论周末活动引出的。这是学生第一次接触一般过去时的陈述句与一般疑问句形式。
学情分析：
学生已经在五年级就学习过本单元出现的动词词组的一般现在时形式，并且句型也都是学生所熟悉的。只不过在本课时都是以过去时的形式出现，所以教师应该注意很好的引导，创设适当的教学情境做好渗透。
教学目标
语言技能目标：
1.学生能够学会听前预测要听的重点内容；能运用基本的听力几千完成听后主旨题和细节题的检测。
2.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的内容。
3.能够谈论周末活动，描述自己上周末以及下周末的活动安排。
语言知识目标：
能够听、说、读、写并在情境中恰当运用句型How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma? Did you do anything else?
情感态度目标：
引导学生在日常生活中注意劳逸结合。
四、教学重点和难点
重点：
能够听、说、读、写并在情境中恰当运用句型How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma? Did you do anything else?
难点：
能够在语境中理解新单词drank的意思，并能正确发音；能够藐视自己上周末及下周末的活动安排。
教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learner’s Activities
Purposes
Warm-up
Play the video of Let’s sing of Unit2.
T: What do you usually do on the weekend?
Listen and sing the song Last Weekend.
Ss answer teacher’s question.
通过唱Last Weekend 初步感知一般过去时，并且调动学生积极性；通过师生对话，复习本单元涉及到的动词词组，为学习他们的过去式时态打好基础。
Presentation
1.T:Sarah and Mike are also talking about this weekend. Let’s have a look. Play the radio 2 times.
2.Mike is going to call his grandpa, what are they talking about, let’s have a look.
3.Play the radio of let’s talk 2times. Give one question each time.
1.Ss listen carefully and circle the right answer.(Listen 2 times)
2. Look and listen Let’s talk to perceive the whole dialogue.
3. Watch and listen carefully, answer 2 question.
通过 let’s try 既锻炼了学生的听力技巧，同时又提及 Mike周末所做事情引出下文和爷爷打电话；第一遍看和听，是让学生整体感知课文；之后设置两个问题，并且问题有简单到复杂，让学生带着问题听课文既锻炼了学生的听力，又呈现课文。核对答案时，可以解决本节课出现的难点句型。
Practice
1. Play the video of Let’s talk sentence by sentence.
2. Design 3 tasks to read the part of Let’s talk.
1. Read after the video sentence by sentence.
2. Read this part in different forms .
通过学生多种形式的读，来纠正学生的发音和语调。并且渗透和感知一般过去时的用法。
Production
Do a survey and report.
Interview 6 Ss with the new sentences. Then report to the whole class.
进一步巩固本节课所学句型，通过学生多说多练达到熟练掌握的目的。
Summary
What have you learned in this class.
How to talking about last weekend. How to arrange the weekend properly.
情感教育，注意合理安排周末活动，注意劳逸结合。
教学反思
本节课主要学习的是讨论上个周末的活动，是学生第一次接触一般过去时的陈述句与一般疑问句形式，所以一定要注意合理的引导。
本节课一开始我就播放本单元的let’s sing 让学生先感知动词过去式的形式和句子。接着又询问What do you usually do on the weekend? 通过学生的回答复习了许多的动词词组，为本课的学习做好了铺垫。但是当学生真正接触过去式的单词和句型时，一开始还是有些疑惑的，这时我就会适时的给予引导，比如通过把last weekend 变红，加粗，同时把相对应的动词过去式也变红加粗。多读，多体会慢慢的渗透，学生自然就会了解和掌握了。通过最会的调查和汇报部分来看，学生对本节课的重点掌握还是不错的。
