Unit 1 What did you do during the holidays? 第二课时教学设计

Unit1 第2课时教学设计
一、教学目标
(一)语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读C部分出现的动词过去式。
2. 句型：能运用“What did you do during the holidays?”来询问他人的假期活动，并且能根据自己的真实情况回答这个问题。21·世纪*教育网
3. 语法：初步了解动词过去式的变化规律。
(二)应用目标
1. 能运用本单元的主要句型与同学一起讨论假期活动。
2. 能阅读课文D部分的小短文并能复述故事。
3. 能初步掌握有关快速阅读的技巧。
二、教学重、难点
1. 重点：能正确使用过去时，包括正确选择动词过去式来介绍自己的假期活动。
2. 难点：能说出C部分的不规则变化的动词过去式；给阅读课文D部分的小短文并能复述故事。
三、教学准备
用于新授单词的图片、单词卡片、课本图片、课文录音等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Revision
（1）Quick response
用课件或卡片快速闪现A、B部分的重点短语，学生认读。
（2）单词连一连
请学生打开书，看C部分的Word Bank，给学生几分钟时间记忆动词的过去式。然后出示打乱顺序的单词现在式和过去式的卡片，进行单词连一连的游戏。活动结束后教师应该告知学生动词过去式的含义，并总结动词过去式的变化规律。21·cn·jy·com
Teaching Tips:
动词过去式变化小结
直接加ed：talk—talked look—looked listen—listened
② 以不发音e结尾的单词，直接加d：live—lived practise—practised
③ 以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed：study—studied carry—carried worry—worried
以元音字母+y结尾的，直接加ed：enjoy—enjoyed play—played
以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：stop—stopped plan—planned
不规则变化的动词过去式：
have—had is/am—was are—were do/does—did take—took go—went drink—drank eat—ate get—got say—said sit—sat bring—brought think—thought buy—bought catch—caught teach—taught cut—cut read——read come—came sweep—swept sleep—slept become—became
Step 2 新课呈现（Presentation)
1. Part C：Let’s practise
(1)以课文C部分为内容进行分组练习。如
T: What did you do during the holidays?
S1: I watched TV.
S2: I went to the cinema.
S3: I played games with my friends.
S4: I practised listening.
（2）学生调查
Do a survey. Please ask your classmates what they did during the summer holidays. Then finish the survey table.21教育网
回家后让学生对同学的回答进行统计，将其制作成数据图，找出学生最常做的暑假活动。
Teaching Tips ：
调查问卷是很多英语老师从三年级开始就会使用的活动，对于六年级的学生来说，只调查已经低于学生的心智水平了教师可以让学生在课后分析和整理数据，发现新的信息。
2. Part D：Let’s read
阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。
第一步：Read the story
初次阅读让学生初步感知短文的主要内容。因此要求学生阅读后完成几个简单的练习题。
（1）What did Tim and Dino do in the class?
（2）What happened to Dino when Tim says “Simon says, ‘Stand up’”?21cnjy.com
（3）Did Dino take out his hook when Tim says “Take out your book”?21世纪教育网
第二步：Read and answer
完成判断题，教师核对答案。
第三步：Read and name
Ss read the text and give the name of it, such as: A Game—Simon Says.www.21-cn-jy.com
第四步：Read and repeat
学生再次阅读短文后，进行短文复述
第五步：故事拓展
Ss introduce a game that they have played before.学生尝试着用英语来介绍一个游戏。
Step 3 趣味操练（Practice)
在上个教学环节中，教师已经让学生介绍了几种课堂游戏，那么现在教师可以让学生根据介绍来进行集体游戏。 2·1·c·n·j·y
游戏结束后，教师可以让学生将所介绍的游戏简要地写下来，或者用图配文的形式写下来。由于这个活动难度较大，可以采用小组的形式开展。最后教师将学生写下来的游戏整理成一本班级游戏小册子。【21·世纪·教育·网】
Silence Man
One student goes to the front, and says a word without any sound. The other students guess what the student said. The winner can go on this game.
Step 4 作业布置（Homework)
1. 听一听，读一读：听、读C部分的对话和D部分的短文。
2. 想一想，说一说：用英语给父母说一个你喜欢的游戏。